楊小洪

【摘 要】隨著新課程改革的進行，越來越多的教師注意到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，注意到政治課程對提升學生的綜合素養(yǎng)的積極作用。教師要善于根據(jù)時代發(fā)展的要求，調(diào)整教學策略，培養(yǎng)學生的政治思維、社會參與意識與創(chuàng)新意識，從而提高學生的政治核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。本文主要探討以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目的的高中政治課堂教學策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中政治;教學策略

新課程改革明確要求學生通過學習獲得知識技能，養(yǎng)成正確的道德意識，堅持正確的發(fā)展方向，成為一名合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。此外，由于政治課程具有能培養(yǎng)學生意識形態(tài)的特殊性，教師更要重視政治課堂的建設(shè)，在學生學習知識的過程中培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

一、當前高中政治教學現(xiàn)狀及存在的問題

（一）課堂知識與學生生活的關(guān)聯(lián)性較小

大多數(shù)政治教師在講課的時候注重學生對課本知識的掌握，引導(dǎo)學生勾畫課本中的相關(guān)段落，并進行背誦，以學生能夠默寫與背誦相關(guān)題目為掌握知識的標準。這是一種典型的以應(yīng)對考試為目的學習方法，這種方式下學生能夠通過死記硬背記住知識點，但是學生并不能理解知識點的深層含義，從而降低學生在生活中應(yīng)用知識的能力。學生無法將書本的知識與自己的實際生活相關(guān)聯(lián)，從而知識的實用性低。

（二）學生自主學習政治知識的興趣不高

傳統(tǒng)的政治知識多是借助“教師課堂講授，學生被動聽講”的方式傳遞，學生在這種課堂模式下，主動參與課堂建構(gòu)的自主性較低，學習的積極性較低。教師在傳遞知識時不注重調(diào)動學生的學習興趣，學生的學習方式較為單一，學習的趣味性較低，從而學生缺乏學習的熱情。這種教學方式不利于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與學生的綜合發(fā)展。

（三）教師忽視核心素養(yǎng)教育的重要性

隨著科技的進步，信息的普及，世界的互聯(lián)與溝通，當下的學生能夠接觸到越來越多的信息，他們的思維更加活躍，思想更加開放，但是他們作為祖國偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，他們需要養(yǎng)成明辨是非的能力，需要有成熟的世界觀、人生觀和價值觀，他們應(yīng)該能夠從紛亂雜多的信息中選擇正確的內(nèi)容，應(yīng)該能夠在學習的過程中找到自己的人生信仰，但是教師在講課的過程中往往忽視通過知識的學習培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這種教學方法明顯落后于當下的教育趨勢，教師急需改進教學方法。

二、核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生學習的興趣

良好的教學情境能夠創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的意識，因此教師要善于根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇合適教學情境，從而通過情景化的學習培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，必修一第三課第二節(jié)的內(nèi)容是《偉大的改革開放》，教師在講課之前，要善于借助多媒體資源為學生搜索相關(guān)的知識紀錄片與補充視頻，幫助學生了解“改革開放”這一歷史性決策的背景知識，從而將學生的注意力引入到課本知識中?！霸陂_始正式課程之前，請觀看紀錄片《中國：變革故事》，欣賞歌曲《春天的故事》，通過這個視頻與這首歌走近今天的學習主題‘改革開放，在觀看視頻以后思考黑板中展示的問題——改革開放之前我們面臨怎樣的歷史背景，我們?yōu)槭裁匆母镩_放？”教師提出思考問題以后，與學生共同觀看紀錄片。由于紀錄片為學生呈現(xiàn)了當時社會環(huán)境的背景以及改革開放四十年來我國取得的發(fā)展成果，讓學生產(chǎn)生深深的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教師請學生回答思考問題，學生自由回答，“當時我國的發(fā)展環(huán)境不容樂觀，內(nèi)憂外困，人民的生活水平極其低下，國家需要發(fā)展，鄧小平從而提出了改革開放這一歷史性決策，主張建立社會主義市場經(jīng)濟體制，激發(fā)我國的經(jīng)濟活力?！苯處煂W生的回答給予反饋，及時表揚學生的正確觀點并及時糾正學生的錯誤，并將拓展內(nèi)容與課本知識進行聯(lián)系，引導(dǎo)學生進入到課堂知識的學習?！霸谟^看紀錄片以后，請自主閱讀課本，自行學習課本中關(guān)于改革開放的表述。”這種方法能夠借助課堂情境，將課外知識與書本知識進行聯(lián)系，從而加深學生對知識的理解，提高學生的學習興趣與學東西效率。

（二）聯(lián)系生活熱點，培養(yǎng)學生正確的態(tài)度

政治課程與其他學科的最大區(qū)別就是政治課堂與學生的生活息息相關(guān)，與國家的相關(guān)政策息息相關(guān)，社會上的新聞熱點與政治知識的聯(lián)系性非常大，甚至政治題目的出題方式就是結(jié)合材料回答問題。因此教師要在教學的過程中補充相關(guān)的社會熱點新聞，在學生分析新聞的過程中，提升學生的思維能力與分析能力，促進學生的全面發(fā)展。

例如，必修一第四課第二節(jié)的內(nèi)容是《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》，這一節(jié)課的內(nèi)容與國家政策主張關(guān)系十分密切，學生通過學習相關(guān)知識能夠了解我國的方針政策，培養(yǎng)自身的政治意識。教師在講課時要善于與我國當時相關(guān)的新聞會議進行結(jié)合，將政治知識與社會熱點融會貫通。教師在講課的過程中提及知識與我國的政策的關(guān)系，“中國夢是習近平主席在成為主席以后提出的關(guān)于我國的發(fā)展目標，即實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，在我們國家的很多政策中都包含了‘中國夢的意味。請看多媒體中展現(xiàn)的熱點新聞：新冠肺炎肆虐，國家對確診患者給予免費治療;我國做出新冠疫苗免費接種的決策;2020為了復(fù)蘇經(jīng)濟，我國舉辦上百場直播，幫助全國的貨物進行銷售;我們2020年將打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)全面建成小康社會。”教師引導(dǎo)學生將社會熱點新聞與課本知識進行結(jié)合，培養(yǎng)學生的政治思維與政治意識?！霸谶@些新聞中你讀到了哪寫隱含的信息？這些新聞體現(xiàn)了課本的哪些知識點？在遇到相關(guān)的新聞時，我們應(yīng)該怎樣進行分析？”總之，通過教師的引導(dǎo)，學生能夠?qū)⑸鐣谐霈F(xiàn)的新聞與課本知識進行有機結(jié)合，從而提升學生閱讀材料提取信息的能力。并且這種將知識點與社會熱點新聞結(jié)合的方式能夠提升學生關(guān)注國家政策、關(guān)心社會新聞的興趣，增強學生對新聞的敏感度。