秦學(xué)娜
摘 要:高中是學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀形成發(fā)展的重要階段,不論是在思想還是行為上都具有較強的可塑性。在此過程中,教師若能夠引用科學(xué)適合的方法來為學(xué)生提供教育引導(dǎo),既有助于高中生思想政治素質(zhì)的不斷提升,也能夠?qū)崿F(xiàn)對思想政治核心內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。同時,還能夠在提升判斷、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上,有效擺脫負(fù)面情緒帶來的影響。
關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;高中思想政治;應(yīng)用探析
在新時期背景下,對高中教育工作也提出了更高要求。對此,為了促進(jìn)高中思想政治教學(xué)有效性的顯著提升,教師可以引用案例教學(xué)法,讓學(xué)生通過對真實案例的了解、分析來逐漸學(xué)會從不同角度分析、解決問題。這樣既可以為學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,以及豐富知識的積累創(chuàng)造良好條件,也能夠給學(xué)生正確世界觀、人生觀與價值觀的樹立帶來積極影響,給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成長奠定良好的基礎(chǔ)。
一、引用案例教學(xué)法增強情感體驗
興趣是促進(jìn)學(xué)生積極主動探究所學(xué)知識的重要動力,學(xué)生也只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣,全身心地參與其中。因此,激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣也是提升思想政治教學(xué)效率的重要前提,能夠給學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。高中思想政治是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科,與人們的實際生活有著密切聯(lián)系?;诖?,若能夠在思想政治教學(xué)活動中恰當(dāng)融入一些生活案例,不僅有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,也能夠為學(xué)生透徹理解、學(xué)以致用奠定良好基礎(chǔ)[1]。
比如,在開展“愛國主義教育”教學(xué)活動時,某教師就以胡廷珍烈士作為案例人物,為學(xué)生介紹胡廷珍烈士青年時代追求真理,向往革命,后加入中國共產(chǎn)黨,被反動當(dāng)局殺害時年僅31歲。他是中國共產(chǎn)黨在甘肅的早期杰出領(lǐng)導(dǎo)人。故臨夏市東郊公園建有胡廷珍烈士紀(jì)念館。教師引導(dǎo)學(xué)生明確:樹立正確的人生觀、價值觀是社會進(jìn)步的需要。一個人只有樹立崇高的理想,培養(yǎng)優(yōu)良的素質(zhì),并有執(zhí)著的追求、正確的生活目標(biāo),他才不會被生活所拖累,不會被不幸所壓倒,他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來,成熟起來,去熱愛生活,去充實自己,迎接美好的明天。又如在講解“生活與消費”的時候,教師圍繞商品需求量變動給商品價格帶來影響的案例來促使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活來做出深入思考,幫助學(xué)生透徹理解所學(xué)知識。
二、利用案例教學(xué)法提升政治素養(yǎng)
高中生具有獨立思想,也形成了一定的學(xué)習(xí)能力,而培養(yǎng)、提升學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)也是高中思想政治教學(xué)中不可忽視的一項任務(wù)。因此,在實際授課中,教師應(yīng)把握契機,整合各類資源,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,從整體上提升高中生的社會責(zé)任感,促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的有效性。
比如,某教師在講解“我國公民的政治參與”的相關(guān)知識點時,引用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放人大代表選舉的相關(guān)視頻,通過選舉案例的分析來引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解、掌握選舉權(quán)的實質(zhì)與意義,實現(xiàn)對公民權(quán)利、義務(wù)的全面把握。這樣既有助于高中生責(zé)任意識的顯著增強,也能夠給學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件[2]。
另外,還可以引用案例教學(xué)法來幫助學(xué)生透徹理解所學(xué)知識。比如,某教師在講解“文化的繼承性與文化發(fā)展”的相關(guān)知識點時,讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的特點進(jìn)行深入了解,然后為學(xué)生列舉了一些生活中的實際案例。如,“春節(jié)吃餃子”“端午節(jié)吃粽子”“中秋節(jié)吃月餅”等。這樣既可以輕松地滲透傳統(tǒng)文化,也能夠?qū)崿F(xiàn)對文化繼承性與文化發(fā)展的相關(guān)知識點的透徹理解。
三、引用案例教學(xué)法激發(fā)討論興趣
在高中思想政治教學(xué)中,引用案例教學(xué)法還可以讓學(xué)生在討論實際案例過程中,結(jié)合現(xiàn)有知識經(jīng)驗,圍繞案例中呈現(xiàn)出一系列問題來進(jìn)行深入探究。這樣既有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)探究積極性,也能夠增強思想政治教學(xué)趣味與有效性[3]。
比如,某教師在講解“世界文化的多樣性”的相關(guān)知識點時,為了讓學(xué)生對不同民族文化的精粹以及差異做出深入體會,且能夠在做出全面、深入了解之后,可以提升對文化多樣性含義、表現(xiàn)的認(rèn)知,有效把握文化多樣性的價值。教師在具體講解中,可以圍繞案例引導(dǎo)學(xué)生對“中外電影文化”做出深入討論,以此來讓學(xué)生在交流探討中獲得新的認(rèn)識,積累更豐富的知識。但在此過程中一定要注意,教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的啟發(fā),但絕不能將自己的想法強加給學(xué)生,以此來確保每位學(xué)生都能夠在案例分析、討論中得到進(jìn)一步提升。
綜上所述,高中思想政治具有較強的理論性、實踐性,除了需要學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)知識,還要具備一定的觀察力、判斷力,可以以正確的觀點來看待問題、事物,還可以在實踐中進(jìn)一步提升自身分析、解決問題的能力。案例教學(xué)法的應(yīng)用既可以滿足思想政治教學(xué)需求,豐富授課內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式,也能夠增強教學(xué)趣味性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
參考文獻(xiàn):
[1]林華麗.案例教學(xué)法在高中政治課堂中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019(13):176-178.
[2]郭秀.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].百科論壇電子雜志,2017(7):1068-1069.
[3]楊柳青.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].新課程導(dǎo)學(xué),2019(25):55.