崔玉穎

摘 要：選課走班;高中生;生涯規(guī)劃指導(dǎo)

新高考六選三模式的推行，一方面擴(kuò)大了學(xué)生的自主選擇權(quán)，另一方面，也讓職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄的學(xué)生無所適從。因此，新高考背景下，高中職業(yè)生涯規(guī)劃就變得尤其重要，它可以幫助學(xué)生解決新高考六選三及選課走班等問題，避免大學(xué)專業(yè)報(bào)考的盲目性。

一、理論依據(jù)

美國心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個人都不同程度地具有八種智能：語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、肢體動覺智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、與環(huán)境協(xié)調(diào)的智能。唯有充分發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢，才能為自己規(guī)劃最合適的生涯旅程。

為適應(yīng)新高考的改革要求，我校與青島科技大學(xué)實(shí)行聯(lián)合育人，指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃，并且形成了穩(wěn)定成熟的選課走班模式。

基于以上理論與實(shí)踐，筆者通過多種行之有效的方法，幫助新高一的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢智能，進(jìn)行生涯規(guī)劃，為高考鋪路，為人生奠基。

二、具體措施

1.濰坊寒亭區(qū)開展教師培訓(xùn)工作

我區(qū)專門邀請專家對班主任進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)指導(dǎo)，讓老師懂得如何更好地幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.我校與高校聯(lián)合育人

我校與青島科技大學(xué)共建“聯(lián)合育人基地”，雙方開展互動交流，由大學(xué)教授為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃等報(bào)告。學(xué)校還從濰坊學(xué)院聘請了優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會干部和社團(tuán)骨干，指導(dǎo)我校社團(tuán)育人工作。

3.我校開展分層教學(xué)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)

學(xué)校引進(jìn)“EDS”教育診斷系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和個性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)和單元式大走班。學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃等課程，建立“心靈氧吧”，設(shè)立“心語信箱”，每月一期《文潤心靈》，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能。

4.一線教師實(shí)施策略

通過專題講座，給學(xué)生介紹加德納的多元智能理論及其對應(yīng)的職業(yè)，分析八種智能與學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的智能優(yōu)勢。通過《班報(bào)》，介紹名人案例、大學(xué)專業(yè)等。播放北京大學(xué)宣傳短片等勵志視頻，激發(fā)他們對名牌大學(xué)的強(qiáng)烈向往。讓學(xué)生自我評價，同伴互評，畫出自己的多元智能八卦圖。做加德納多元智能量表測試和霍蘭德職業(yè)興趣測試，并給予分析指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)地采訪一兩名不同職業(yè)的身邊人，形成實(shí)踐報(bào)告，制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、應(yīng)用及效果

以下是學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃：

徐××的職業(yè)生涯規(guī)劃

智能優(yōu)勢：數(shù)理邏輯智能

性格特點(diǎn)：沉穩(wěn)、踏實(shí)、喜歡鉆研

心儀專業(yè)：計(jì)算機(jī)

所學(xué)課程：公共基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與開發(fā)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系，微機(jī)系統(tǒng)和匯編語言、軟件工程、專業(yè)選修課，實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：軟件開發(fā)工程師、信息管理人員、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)人員。

專業(yè)大學(xué)排名：北大、清華、浙大、國防科技大學(xué)

理想大學(xué)：北京大學(xué)

六選三科目：物、化、生

職業(yè)生涯規(guī)劃是以興趣導(dǎo)引為前提，參照學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這樣學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢學(xué)科。

依舊以徐××同學(xué)為例，這是他在選課走班前兩次大型考試中這六科在全區(qū)的學(xué)科排名：

通過圖表可知，該學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科有物理、化學(xué)、生物、歷史，結(jié)合該生的職業(yè)生涯規(guī)劃，六選三選擇物、化、生比較合適。

通過上述方法，學(xué)生能夠有意識地去尋找自己的優(yōu)勢智能，發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科，制定出屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，新高考改革對一線教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)，也讓高中生職業(yè)生涯規(guī)劃變得格外重要，需要我們進(jìn)一步深入研究。相信隨著時間的推移，我們會探索出更加行之有效的方法。