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        淺析小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透實施策略

        2021-08-27 23:10:22劉雙寶
        新課程·上旬 2021年24期
        關(guān)鍵詞:德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)

        劉雙寶

        摘 要:按照新課改教學(xué)要求,教師需要在教學(xué)中滲透德育,讓學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)文化知識,以強化自己的綜合素質(zhì)。在德育滲透期間,教師要優(yōu)化課程教學(xué)策略,找出更適合小學(xué)生的教學(xué)方式方法,使德育工作在無形之中開展,學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)期間能收獲更多。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;策略方法

        為確保課程教學(xué)目標(biāo)能落到實處,在數(shù)學(xué)教學(xué)期間,需要將德育工作滲透在課堂教學(xué)過程中。以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為載體,探索滿足學(xué)生年齡特點、性格特點的教學(xué)模式,優(yōu)化應(yīng)用課程教學(xué)方法,使學(xué)生獲得德育潛移默化的影響。數(shù)學(xué)教師要總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗,調(diào)整課程教學(xué)策略,探尋德育滲透的有效途徑,不斷提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)德育滲透的基本原則

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)置課程教學(xué)環(huán)節(jié),要融合德育優(yōu)化課程教學(xué)模式,需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點,幫助學(xué)生更好地認(rèn)知事物與理解事物。數(shù)學(xué)教學(xué)期間滲透辯證唯物主義的著力點,需要講解數(shù)學(xué)教學(xué)方法,概括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,理清兩者之間的辯證關(guān)系。教師突出課程教學(xué)模式的啟蒙性,使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有不一樣的初印象。教師在滲透德育期間,要突出數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、教學(xué)指導(dǎo)模式,幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),使學(xué)生有良好的分析能力與問題處理能力。日常的課程教學(xué)活動與德育工作緊密聯(lián)系,突出課程知識的實效性,學(xué)生受到數(shù)學(xué)知識、德育思想的影響,必然能獲得思想啟迪,不斷提升思維能力。

        數(shù)學(xué)對學(xué)生的抽象思維能力以及數(shù)字信息應(yīng)用能力有一定的要求,在教學(xué)指導(dǎo)期間,讓學(xué)生明確空間形式與數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,是教師在課程教學(xué)指導(dǎo)期間的首要工作。教師要按照課程教學(xué)目標(biāo),與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的分析對比和數(shù)量關(guān)系的探究分析活動,找尋德育滲透的有效措施方法,實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的有效應(yīng)用。

        如“一個大人一餐能吃4個面包,3個小學(xué)生一餐吃1個面包,那么班級里有學(xué)生和大人30人,吃完90個面包,請問大人和小學(xué)生一共有多少?”教師與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)據(jù)對比,從教材知識開始進(jìn)行對比分析。這一類例題或基礎(chǔ)理論很大一部分內(nèi)容適合德育滲透。教師要將這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分類,展現(xiàn)這部分知識的德育功能,讓學(xué)生體會到每一位小朋友從小培養(yǎng)節(jié)約意識,能吃多少買多少,而不能浪費。規(guī)劃各個階段的課程教學(xué)活動,找到更容易讓學(xué)生接受的德育工作模式,思想政治知識與數(shù)學(xué)知識的融合效果會更好。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育的有效措施

        1.準(zhǔn)確把握課程教學(xué)時機

        在數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間滲透德育,教師要按照課程教學(xué)的要求確定德育滲透的關(guān)鍵點。適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育,結(jié)合課程教學(xué)要點,能達(dá)到事半功倍的效果。教師要緊抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié),整合課程教學(xué)知識內(nèi)容,將德育影響因素有效控制,最終實現(xiàn)有效滲透。按照課程教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能夠體會事物的緊密聯(lián)系以及相互變化,用新的思路思考數(shù)學(xué)知識內(nèi)容,在教師引導(dǎo)之下能有效掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

        如講解“秒、分鐘、小時”相關(guān)知識期間,教師要讓學(xué)生學(xué)會識別指針,看懂時鐘所表示的具體時間,按照課程學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)生活方面的要求,合理安排自己的時間才能更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時滲透德育,可以將珍惜時間、自我發(fā)展相關(guān)因素與課程學(xué)習(xí)知識有效聯(lián)系起來。小學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)課程知識的同時,能認(rèn)識到時間的珍貴,形成把握時間、不浪費少年時光的基本意識。小學(xué)生深入學(xué)習(xí)課程知識,將數(shù)學(xué)與德育、日常生活緊密聯(lián)系,對自我發(fā)展相關(guān)因素進(jìn)行有效控制,不僅能體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,做好自我時間的規(guī)劃與管理,在未來也不會隨意感嘆時光飛逝。不虛度自己的年少時光,必然能為自我發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

        2.優(yōu)化創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)情境

        小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育知識相對較為豐富,滲透德育可以找到相應(yīng)的切入點。教師在備課指導(dǎo)或課堂教學(xué)期間,要深入挖掘德育相關(guān)因素,創(chuàng)建良好的德育情境,實現(xiàn)對學(xué)生思想觀念的啟迪。在課程教學(xué)期間,結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,需要對課程知識內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸,加深小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。如在講解“植樹造林”相關(guān)題目期間,教師設(shè)定題目內(nèi)容為“一年級三班在植樹節(jié)有22人參與植樹活動,每人種樹5棵。一年級五班也在植樹節(jié)植樹,有20人參與,每人種樹6棵,哪個班級種樹多?兩個班級種樹總數(shù)是多少?”完成計算之后,教師還需要對學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行引導(dǎo),播放相應(yīng)的圖片或視頻內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識到植樹造林的積極作用,以及破壞植被可能會導(dǎo)致的自然災(zāi)害問題。在教師引導(dǎo)之下,學(xué)生能夠形成良好的環(huán)境保護(hù)意識,日常減少使用一次性木筷的頻率,或積極參與植樹造林活動,在掌握環(huán)境保護(hù)工作要點之后,從日常小事做起,提升自我的環(huán)境保護(hù)意識。

        三、結(jié)語

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展課程教學(xué)指導(dǎo)工作,要優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo),保障學(xué)生言談舉止的認(rèn)真謹(jǐn)慎。在課程教學(xué)指導(dǎo)期間,教師以身作則,將德育工作與課程知識有效結(jié)合,應(yīng)用滲透性的教學(xué)方法,最終提升課程教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多,不斷提升自己的學(xué)科能力與自我素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬賽.讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開花結(jié)果”:芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略[J].中華少年,2017(1).

        [2]劉鳳玲.淺析新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略[J].中國校外教育(中旬),2018(5):122.

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