蔡俊娟

摘 要：立德樹人是教育的根本，愛國主義教育是學(xué)生思想教育的核心。在語文課堂教學(xué)中，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寓愛國主義教育于語文教學(xué)之中，可以更好地提高課程思政的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語文;思政;愛國;教育

愛國主義教育是培養(yǎng)人們對祖國深厚的道德情感，具有正確的愛國觀念，堅(jiān)定的愛國信念，正確的、有益的、高尚的愛國行為的教育實(shí)踐活動(dòng);愛國主義教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生思想政治教育的核心。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是思想教育和語言文字的辯證統(tǒng)一，進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合語文教學(xué)特點(diǎn)，落實(shí)好課程思政，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育，應(yīng)做好以下工作。

一、歷史文化之美中激發(fā)愛國熱情

中國是世界上歷史最悠久的國家之一，文化源遠(yuǎn)流長、博大精深、絢爛多彩，擁有一大批物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化藝術(shù)如詩詞、戲曲、書法、國畫等;傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等;歷史文物如兵馬俑、白馬寺、龍門石窟、十二生肖獸首等;歷史建筑如長城、故宮、都江堰、趙州橋、少林寺、大雁塔、山海關(guān)等;人類文化遺址如藍(lán)田人遺址、穿洞古人類遺址、元謀人遺址等。這些歷史文化遺產(chǎn)凝聚了中國人民的勤勞和智慧，是在中華民族歷史長河中逐漸積累和沉淀而形成的中國文明。要弄明白我是中國人，我之所以愛我的祖國，祖國燦爛的文化就是孩子們在成長中需要汲取的營養(yǎng)。

小學(xué)語文教材中不乏反映祖國歷史文化美的文章。例如，反映中國古代建筑藝術(shù)聞名于世的《長城》、反映中國傳統(tǒng)節(jié)日的《北京的春節(jié)》、反映繪畫的《清明上河圖》等。小學(xué)生一般對我國深遠(yuǎn)的歷史文化了解不深，教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，準(zhǔn)備豐富資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分利用多媒體工具展示出祖國的歷史文化之美，敲開學(xué)生心靈窗口，激起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴。例如，在教學(xué)《長城》一文時(shí)，可以先介紹修筑長城的時(shí)代背景，利用多媒體課件展示長城的雄偉、壯觀，讓學(xué)生邊看屏幕邊聽介紹，在“音畫”的刺激感染下感受全文。繼而把準(zhǔn)文章中，如“數(shù)不清”“一塊有兩三千斤重”“沒有…沒有…”“靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”“一步一步”等關(guān)鍵詞句，深刻理解文章。在教學(xué)過程中層層引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，使學(xué)生感受到長城的偉大，認(rèn)識到長城是我國古代勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶，是我們偉大祖國的象征。

二、自然風(fēng)光之美中激發(fā)愛國熱情

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔翘拼笤娙死畎酌鑼憦]山瀑布的名詩名句。中國幅員遼闊，自然景觀豐富，美麗山河數(shù)不勝數(shù)，有著名的桂林山水、吉林霧凇、云南石林、青海湖、長江三峽、壺口瀑布、新疆塔克拉瑪干沙漠、內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原、黃山云海、四川九寨溝、西藏南迦巴瓦峰、吉林長白山天池等，這些自然風(fēng)光總會(huì)讓人流連忘返。祖國擁有大美河山，是大自然的恩澤，是我們內(nèi)心深處要珍惜的榮耀，不能不愛之深切。教學(xué)中要做到圖文并茂、聲情俱演，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受、感悟，自然而然地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

《桂林山水》一文，在教學(xué)中要通過圖文對照、觀看影視片、郊游學(xué)習(xí)等，做到讓學(xué)生如臨其境，達(dá)到“人在畫中游”的效果，認(rèn)知和體驗(yàn)最美的祖國。例如，在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，繼而用欣賞方法觀察山水的特點(diǎn)，再通過對課文語言文字的賞析，結(jié)合多媒體課件的欣賞、剖析，抓住漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)，體會(huì)描寫每一特點(diǎn)的語言。一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的山清水秀的圖畫便活現(xiàn)于學(xué)生眼前，烙印在學(xué)生的心里。

三、品味名人故事中激發(fā)愛國熱情

中華民族是偉大的民族，中國人民是偉大的人民，中國有許許多多的愛國有識之士。敬愛的周恩來總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。作為中華兒女，他心中筑牢為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)了堅(jiān)毅的擔(dān)當(dāng)精神?！盀橹腥A之崛起而讀書”是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是對以共產(chǎn)主義為核心的時(shí)代精神的體現(xiàn)和拓展，更是激勵(lì)人們奮發(fā)努力、不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)語文教材中有許多描寫名人故事的文章，有勵(lì)志人物、先鋒模范、革命先烈、時(shí)代好人等，他們是時(shí)代的先鋒，是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

《一定要爭氣》一文中記敘了我國著名生物學(xué)家童第周刻苦鉆研、勇攀高峰，為中國人民爭氣的動(dòng)人事跡。在教學(xué)時(shí)，要牢牢抓住“一定要爭氣”這條文脈主線，將單元訓(xùn)練重點(diǎn)、朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)和思想教育要點(diǎn)等有機(jī)統(tǒng)一起來;要重點(diǎn)解讀好“非常難做”“熟練的技巧”“耐心和細(xì)心”“沒有成功”“誰都不敢嘗試”“不聲不響”“刻苦鉆研”“不怕失敗”“一遍又一遍”等詞語，做出情真意切的解說，讓學(xué)生深入地體會(huì)童第周是如何刻苦鉆研、努力攻關(guān)，用實(shí)際行動(dòng)來為祖國爭光、爭氣的，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，激發(fā)其濃烈的愛國情懷和積極向上、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。

四、紀(jì)實(shí)文章學(xué)習(xí)中激發(fā)愛國熱情

每一個(gè)國家，都有其成長和發(fā)展的絢麗歷史。清代學(xué)者龔自珍曾說過：“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”小學(xué)語文中有一些紀(jì)實(shí)文章，客觀地反映了某一歷史時(shí)期里面一些事件的真實(shí)狀況。這些紀(jì)實(shí)文章，有的文章是催人淚下，有的文章是令人頓首，有的文章是警醒后人……細(xì)細(xì)研讀這些紀(jì)實(shí)文章，猶如學(xué)習(xí)了歷史。學(xué)生能做到以史為鏡，談古知今，就不懼將來了。

例如，《火燒圓明園》這一篇文章，紀(jì)實(shí)了1860年英法聯(lián)軍攻占北京，隨后沖入圓明園搶奪珍寶，縱火焚燒三天三夜，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園在火海中被燒成一片廢墟。這座凝結(jié)了中華兒女智慧的、獨(dú)具匠心的、價(jià)值連城的世界名園從此化為烏有，結(jié)局是何等悲慘！教訓(xùn)何其深刻！作為教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，無論教師還是學(xué)生，都會(huì)聲淚俱下，內(nèi)心久久不能平靜，愛國熱情油然而生。在教學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要突出帝國主義列強(qiáng)的野蠻侵略、突出敵人行為的無恥、突出對弱肉強(qiáng)食行徑的批判;同時(shí)，要教育學(xué)生正確認(rèn)識“落實(shí)就會(huì)挨打”，以達(dá)到自我鞭策、自我勉勵(lì)、知恥而后勇的目的，使其更加勤奮學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國。