連萍華

【摘 要】幼兒園教學(xué)基于游戲精神開展足球運(yùn)動，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育與智力成長，還可以促使其心態(tài)更加健康陽光，身心協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒要營造安全競技、快樂游戲的場所，設(shè)計科學(xué)完善、適合游戲的方案，開展難易匹配、花樣各異的運(yùn)動，舉辦外部聯(lián)動、形式新奇的活動，積極探索具有濃郁游戲精神的足球運(yùn)動形式與教學(xué)實踐策略，促使幼兒的身體素質(zhì)、心理健康、運(yùn)動水平、心智發(fā)展均獲得協(xié)同提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;足球教學(xué);游戲精神

在幼兒的世界里，游戲就是一種狀態(tài)、一種境界、一種激情，好如一條貫穿幼兒生命活動的主線，一直綿延向前。這，就是“游戲精神”。即使隨個體身心的日趨成熟，人們越來越遠(yuǎn)離了兒童期，游戲性精神也不可能徹底消失。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒教學(xué)要在游戲和日常生活當(dāng)中進(jìn)行。在幼兒園基于游戲精神開展足球運(yùn)動，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育與智力成長，還可以促使其心態(tài)更加陽光健康，身心協(xié)調(diào)發(fā)展。由于這項教學(xué)工作應(yīng)具備幼兒教育的游戲性，同時涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)以及社會學(xué)等多個學(xué)科，需要幼兒教師針對具體的教學(xué)方案以及實踐策略，進(jìn)行全面系統(tǒng)的探究，使其教學(xué)價值得到最大限度的發(fā)揮。

一、營造安全競技、快樂游戲的場所

開展幼兒園足球活動，不僅需要一個相對開闊、安全的運(yùn)動空間，為幼兒的人身安全提供保障，還需要教師營造一個充滿競技色彩和趣味性的活動氛圍。只有這樣，才能讓幼兒以游戲的心態(tài)積極參與，安全競技，快樂運(yùn)動，使足球運(yùn)動的教學(xué)作用得到長效發(fā)揮。

首先，合理選擇運(yùn)動場地。建議幼兒園要在操場當(dāng)中選擇一塊長度30米、寬15米左右的足球場地，為幼兒提供一個寬敞的運(yùn)動空間。同時，為避免因天氣、季節(jié)等客觀因素導(dǎo)致幼兒足球運(yùn)動無法正常開展，有條件的幼兒園還可以在室內(nèi)選擇一處適合的場所作為備用。足球場地一經(jīng)確定后，要將其內(nèi)部及周邊障礙物徹底清除干凈，將地面打掃干凈，避免出現(xiàn)撞傷、摔傷等安全問題。如果需要在場地當(dāng)中鋪設(shè)塑膠草坪，務(wù)必選購綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)材料，避免那些劣質(zhì)草坪對幼兒的身體健康和身體發(fā)育造成不利影響。

其次，營造濃厚的運(yùn)動氛圍。教師可以根據(jù)幼兒的年齡層次和興趣喜好對足球場地進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，比如在場地四周的墻壁上繪制一些與足球運(yùn)動相關(guān)的卡通圖案，或者張貼一些裝飾畫，再配合上少量文字介紹，將其裝飾成足球主題墻。這樣一來，教師便可以利用活動中途的休息時間，給幼兒普及一些足球知識，讓幼兒逐漸了解足球發(fā)展史、足球賽事規(guī)則、世界知名球星以及他們在日常訓(xùn)練和比賽當(dāng)中的感人事跡等等。這些都是培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動愛好、體育精神和人文素養(yǎng)的有效途徑。

最后，完善足球場地設(shè)施。幼兒園需要根據(jù)幼兒的年齡層次、運(yùn)動特點(diǎn)和身體發(fā)育需求購買一些移動式、可折疊或者充氣式足球場地設(shè)備。比如球門可以采用長3米、高2米的充氣款式，這樣富有“游樂園”氣息的設(shè)施，既可以確保足球運(yùn)動的順利開展，為幼兒快樂游戲營造氛圍，又可以為幼兒的人身安全提供可靠保障。

二、設(shè)計科學(xué)完善、適合游戲的方案

學(xué)前教育所謂的游戲精神，實際上就是對于兒童“游戲”天性和成長秩序的尊重和遵循。只有當(dāng)游戲精神貫穿全部教育活動之時，幼兒園才可真正成為童年健康生活與快樂成長的自由樂園。想讓足球運(yùn)動貫穿游戲精神，需要教師在活動開始之前，事先制訂出一套科學(xué)完善、目標(biāo)明確，極具指導(dǎo)意義的活動方案。

首先，在活動方案中體現(xiàn)趣味性。幼兒足球運(yùn)動有多種多樣的活動形式可供選擇，教師要以體現(xiàn)游戲精神為主要目標(biāo)，以趣味性、啟蒙性、安全性及有效性為原則，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，根據(jù)幼兒的年齡層次設(shè)置足球活動的難易程度，對于小班幼兒，可以采用“我與足球做游戲”作為活動主題，帶領(lǐng)幼兒玩一些簡單的游戲，其主要目的是讓幼兒體會足球運(yùn)動的樂趣;對于中班幼兒而言，可以在活動當(dāng)中融入一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，例如基本腳法、射門方法、運(yùn)球技巧等等;大班幼兒由于年齡稍長，可以設(shè)計一些相對復(fù)雜的足球游戲，或者在活動當(dāng)中設(shè)置一些競技環(huán)節(jié)，讓幼兒一邊運(yùn)動一邊體驗競爭的激情。

其次，在活動方案中體現(xiàn)創(chuàng)新性。為了達(dá)到體現(xiàn)游戲精神的教學(xué)目的，教師可以用各種成人的足球游戲作為原型，對其進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，使其更加符合幼兒的成長需求，更好地滿足幼兒興趣喜好，促其形成較強(qiáng)的參與熱情。

最后，在活動方案中體現(xiàn)差異性。當(dāng)全體幼兒面對同一種足球游戲時，那些平時運(yùn)動水平較好的孩子會覺得游戲不具挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致其參與興致不高;而那些運(yùn)動水平稍差的幼兒又覺得難度過大，擔(dān)心自己無法順利完成各項任務(wù)，致使自信心受到打擊。教師要全面了解每一名幼兒的運(yùn)動水平，并以此為依據(jù)，制訂出差異化運(yùn)動方案，使不同運(yùn)動水平的孩子都能夠找到適合自己的活動方式，從中體驗游戲的樂趣。

三、開展難易匹配、花樣各異的運(yùn)動

除了常見的幾種集體游戲活動之外，還要從滿足幼兒的興趣喜好及成長需求的角度出發(fā)，開展其它花樣各異的足球活動形式。在開展各式活動的過程中，既要分析其作為一項游戲的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及教學(xué)功效，還要考慮運(yùn)動難易程度與幼兒運(yùn)動水平之間的匹配度，力爭每一種花樣的足球游戲同時達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和運(yùn)動愛好等多重教學(xué)目的。

（一）足球文化活動

足球活動貫徹游戲精神，除了讓幼兒近距離接觸足球，體驗足球運(yùn)動所特有的動感魅力以外，還應(yīng)當(dāng)開展一些文化類教學(xué)，使幼兒對足球運(yùn)動產(chǎn)生立體全面的認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的喜歡上這項運(yùn)動。比如，設(shè)立“足球運(yùn)動節(jié)”，開展一些足球技能集體表演，或者針對傳球、運(yùn)球、踢球等基本動作進(jìn)行藝術(shù)加工，編排出一套融合足球運(yùn)動和舞蹈元素的幼兒健身操，并以班級為單位開展健身操比賽。另外，教師還可以不定期開展一些足球知識搶答游戲、足球主題繪畫作品展覽、球衣設(shè)計節(jié)等豐富多彩的教學(xué)活動。這些活動，既滿足了幼兒喜歡新鮮事物、探究欲旺盛的心理需求，又在無形當(dāng)中增強(qiáng)了足球運(yùn)動對于幼兒的影響力。