馬旭龍

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，小學(xué)生的安全問題越來越受關(guān)注，這表明了安全教育的重要性。目前小學(xué)生雖然受到了家庭和學(xué)校的雙重保護，但由于家長和學(xué)校教育者無法貼身跟隨每一位學(xué)生，所以各類令人痛心的安全事件仍在不斷發(fā)生，對孩子的身心健康成長造成了不利影響。要想徹底杜絕安全事故的發(fā)生，需要學(xué)生不斷提升自我安全意識，具有自我保護的能力，所以加強對學(xué)生的安全教育十分重要。小學(xué)道德與法治課程相較于其他課程，在安全教育方面有更大的優(yōu)勢，基于此，本文首先對當(dāng)下小學(xué)安全教育的形勢進行了分析，然后對小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的意義進行了分析，最后對小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的策略進行了說明，旨在提高小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;安全教育;策略

隨著新課改的不斷推進，隨之小學(xué)道德與法治教材中的內(nèi)容也得到了不斷的完善，尤其是安全教育內(nèi)容，有了明顯的增加，這為安全教育的開展提供了充分的素材。教師在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況及接受特點，設(shè)計多樣化的安全教育活動，提高小學(xué)道德與法治課程的安全教育效果。那么究竟該如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實施安全教育呢？下面將針對此主題分析。

一、小學(xué)安全教育形勢不容樂觀

隨著教育改革的不斷推進，雖然目前小學(xué)的安全教育已經(jīng)在逐步落實，也取得了一定的成果，但是對整體教育效果的分析，安全教育形勢仍處于不容樂觀狀態(tài)，這點從近幾年小學(xué)生頻發(fā)的安全事故仍可以看出。

2018年5月，重慶市江北區(qū)某小學(xué)7歲小學(xué)生在放學(xué)后看到馬路對面母親時，由于未注意來往車輛，在飛奔中被一輛吉普車當(dāng)場撞死。

2019年4月，瓊海市龍江鎮(zhèn)蒙養(yǎng)村4名11歲的小學(xué)生下河游泳，由于未注意其水位，在游泳中全部溺水身亡。

……

類似于這類的事件可能每天都在發(fā)生，這會影響學(xué)生的人身安全。而這些安全事故的發(fā)生，都是學(xué)生安全意識薄弱、不具有自我保護能力的具體表現(xiàn)，所以，只有學(xué)校加強對學(xué)生的安全教育，才能夠徹底杜絕此類問題的發(fā)生。通過對當(dāng)前小學(xué)學(xué)校的安全教育來看，其通常還是通過班會、國旗下講話等簡單的方式，這些方式的表面性、說教式特點突出，難以觸動學(xué)生的心靈，取得理想的安全教育效果。因此，在新形勢下的安全教育活動中，只有將安全教育和學(xué)科教育進行完美結(jié)合，才可以實現(xiàn)安全過程育人、全方位育人的理想目標(biāo)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育的意義

（一）促使學(xué)生的身心健康發(fā)展

小學(xué)教育過程中，除了需要讓學(xué)生掌握豐富的知識，提高各方面的學(xué)習(xí)能力外，還需要加強對他們身心健康的關(guān)注，只有這樣才可以保障學(xué)校教育的效果。但目前小學(xué)生頻繁出現(xiàn)的安全問題，這很容易讓學(xué)生滋生心理問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在小學(xué)道德與法治教學(xué)中加強對學(xué)生的安全教育，能讓學(xué)生掌握豐富的理論知識，并在實踐活動中對所學(xué)知識進行運用，這樣學(xué)生便會逐漸具有安全意識，并具有自我保護的能力，當(dāng)學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)時，自然非常有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育都是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，這兩者之間看似沒有關(guān)聯(lián)，實則有十分密切的聯(lián)系。對已發(fā)生小學(xué)生安全事故的分析，有很大一部分都與小學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成有直接關(guān)系，如馬路上相互打鬧發(fā)生的安全事故、不遵守交通規(guī)則發(fā)生的安全事故等等。所以，教師在對學(xué)生安全教育的過程中，不僅能對學(xué)生的安全意識進行培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在實踐應(yīng)用的過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）促使學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識的提升

小學(xué)道德與法治教育是由道德與法治這兩方面構(gòu)成的，安全教育最終目的要上升至社會，即利用道德引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的行為舉止，確保學(xué)生不出現(xiàn)傷害他人安全的行為舉止，不對社會造成任何不利的影響。同時，通過法治方式對學(xué)生的約束，又可以讓學(xué)生掌握豐富的安全知識，讓學(xué)生在遇到安全事故時，可以依靠法律的力量保護自我，確保自身不受到任何的侵害。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育策略

（一）靈活運用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師總是采取照本宣讀的方式，此種側(cè)重于理論教學(xué)的方式，會影響學(xué)生對于知識的理解，甚至有可能出現(xiàn)理解的偏差，很難將教材教學(xué)的作用發(fā)揮出來。因此，教師可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，讓學(xué)生進行形象化、具體化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對理論知識進行更加深層次的理解。比如在教學(xué)《家里的安全與健康》這部分內(nèi)容時，需要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，讓學(xué)生在生活中具有警惕的心理。由于此部分內(nèi)容具有一定的抽象性，小學(xué)生還處于形象思維階段，很難對其理解，所以，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)素材進行搜集，以視頻的形式展示給學(xué)生，如“火警的預(yù)警和處理方法”，以學(xué)生感興趣的動畫方式進行呈現(xiàn)，這樣學(xué)生會被其吸引，從而主動全身心的參與學(xué)習(xí)及思考，對其具體預(yù)警的措施進行掌握，并加深學(xué)生的印象，能夠提高本節(jié)課的安全教育效果。再如在教學(xué)《安全地玩》內(nèi)容時，老師可以圍繞此節(jié)課的安全隱患相關(guān)內(nèi)容制作課件，讓學(xué)生通過觀看課件的方式，對其中存在的安全隱患進行分析，并根據(jù)自己的真實想法，對這些安全隱患的處理方式進行表達。在學(xué)生們相互分享建議之后，老師要根據(jù)教材中內(nèi)容，對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)，在師生的合作下，提高學(xué)生的安全意識。在課堂即將要結(jié)束時，老師還可以預(yù)留幾分鐘的時間，讓學(xué)生根據(jù)對校園中內(nèi)容的觀察，自己設(shè)計安全警示牌，并讓學(xué)生將自己設(shè)計的安全警示牌進行展示，闡述其制作理念，并說說打算將之放到校園的哪個地方。在這樣理論結(jié)合實踐的教學(xué)過程中，學(xué)生的安全意識、預(yù)見危險的能力會不斷提高，這將能為學(xué)生的身心健康成長奠基，強化安全教育效果。

（二）增加師生間的互動