于智

摘要：新課改對高中體育教學(xué)提出了新的要求，要求體育教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)運動興趣，并且保持運動愛好。要培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)對體育活動產(chǎn)生興趣和熱愛，通過參與體育活動緩解學(xué)生的壓力，并且也能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在課堂教學(xué)上要提供學(xué)生的參與度，采用新的方法和手段，讓學(xué)生在有限的時間里熱愛上體育運動，并且掌握體育運動的要點。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育教學(xué);創(chuàng)新思路方法

在新課改的背景下，教學(xué)已經(jīng)不是單純的傳輸知識，而是在于注意培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生為了在競爭里不落下風(fēng)，將大量的時間和精力放在學(xué)習(xí)知識上，影響了身心健康的全面發(fā)育，所以提高學(xué)生的身體素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保障，而且高中學(xué)生為了備戰(zhàn)高考，課業(yè)壓力很重，心理方面的壓力也不容小覷，積極參加體育活動也可以在一定程度上宣泄學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生的健康發(fā)展打基礎(chǔ)，而且體育活動勇往直前的精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面也能產(chǎn)生積極的影響。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校不重視體育教育

體育教學(xué)在我國的教學(xué)體系里一直處于弱勢，得不到學(xué)校的重視和研究，當(dāng)今社會是競爭社會，學(xué)校之間也存在著競爭，學(xué)校將大部分的力量投入到常規(guī)學(xué)科，強(qiáng)制學(xué)生將大部分的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)。校方這樣的想法導(dǎo)致學(xué)校默許了體育課堂時間的一再壓縮，甚至為其他學(xué)科讓位的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)不能彰顯學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和排名，也不能影響到高考的成績，這樣的想法使體育教學(xué)流于形式，得不到良好的發(fā)展[1]。

（二）思想觀念落后，手段簡單

目前高中體育教學(xué)只重視課堂上體育活動技巧的教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生也只是應(yīng)付體育課堂教學(xué)和教師的指導(dǎo)，并沒有真正產(chǎn)生興趣，也不能將體育愛好發(fā)展到底，忽視了學(xué)生主觀體育意識的培養(yǎng)。在時代飛速前進(jìn)的當(dāng)下，這種墨守成規(guī)的教學(xué)方式早已不適應(yīng)時代的發(fā)展了。雖然隨著國家教育意識的提高，這種教學(xué)方法得到了一定的改善，但是改變的程度不深，仍然是教師教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生依樣照做，沒有創(chuàng)新性讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，嚴(yán)重的話還會使學(xué)生拒絕參與集體活動，教師的教學(xué)也就成為了僅在課堂上的教學(xué)，絲毫沒有被用在日常生活。這種不在乎學(xué)生愛好和特點的教學(xué)嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主觀積極性，成為了新課程改革的絆腳石。

（三）不重視師資力量的建設(shè)培養(yǎng)

由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，使得體育教學(xué)的師資力量薄弱，沒有及時引進(jìn)優(yōu)秀的體育教學(xué)力量，人才匱乏。體育教學(xué)的教學(xué)技巧提升緩慢，課堂教學(xué)仍然在使用原始落后的手段和方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對體育活動的認(rèn)識淺薄。教師的教學(xué)安排也不合理，忽略了教師和學(xué)生的溝通交流，教師對于學(xué)生錯誤的鍛煉方式也視而不見，導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉的過程中容易受到傷害，使得學(xué)生在體育活動中望而卻步，對學(xué)生的體育活動積極性和體育教學(xué)的后續(xù)發(fā)展都產(chǎn)生了不利的影響。教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式致使體育教學(xué)的內(nèi)容和時代脫離，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)沒有達(dá)到教學(xué)的效果，師資力量不足，導(dǎo)致教師不能深刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

二、新課改下體育教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）調(diào)動學(xué)生的積極性

在體育教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生看到教師對于體育活動的熱愛，只有讓學(xué)生感知到這份熱情才能調(diào)動學(xué)生參與的興趣，“興趣是最好的老師”說的就是這個道理。學(xué)生只有對活動產(chǎn)生興趣，才能想要參與活動，達(dá)到教師的教學(xué)目的。如果學(xué)生連參加的欲望也沒有，被動加入就一定會產(chǎn)生抵觸心理，不利于教學(xué)活動的展開。很多學(xué)生寧愿學(xué)習(xí)知識也不想?yún)⒓芋w育活動就是因為教師枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在疲憊中得不到壓力宣泄，可見一個好的體育教師是多么的重要。有些的體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與活動，既體會到體育活動的魅力，也能學(xué)習(xí)到體育運動的要點。

（二）多采用多媒體手段教學(xué)

人們對于體育教學(xué)的理解還只是停留在表層，大多數(shù)的教師也是局限在操場實地教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也比較簡單。新課改的教學(xué)理念是要充分使用多媒體等科技手段參與教學(xué)，發(fā)揮科技手段在教學(xué)上的重大作用。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體播放體育比賽賽事，讓課堂變得生動有趣，拉進(jìn)教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生親近教師，方便教師教學(xué)。

（三）建立輕松的教學(xué)環(huán)境

體育課堂對比其他的傳授知識的課堂是比較輕松的，教師在日常的教學(xué)活動中可以采用娛樂教學(xué)法，多策劃一些趣味性的游戲調(diào)動學(xué)生的參與性。比如短跑，教師就可以改變以往一個人一個人的單人測速模式，改用小組團(tuán)隊的形式。為了小組的優(yōu)異成績，成員會發(fā)揮自己最大的潛能爭取獲得小組榮譽(yù)。這樣的話，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識，增加學(xué)生之間的感情交流。

（四）時刻留意學(xué)生的情緒，換位思考

體育教學(xué)不僅是要指導(dǎo)學(xué)生了解體育運動的特點，還要注意改善學(xué)生的身心環(huán)境。學(xué)生面對課業(yè)壓力容易產(chǎn)生消極心理，體育教師應(yīng)該通過課堂體育教學(xué)緩解學(xué)生的壓力，改善學(xué)生的消極心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，降低學(xué)習(xí)成績對學(xué)生產(chǎn)生的影響程度，學(xué)生也可以掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法[2]。在新課改的要求下，教師是學(xué)生全方面素質(zhì)發(fā)展的指引者，這就要求教師擺正自己的角色定位，尊重學(xué)生的選擇，充分保護(hù)和愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，全面的看待學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，換位思考，從學(xué)生的角度來改善教學(xué)方法。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代的背景下，教師要改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識掌握的全面發(fā)展，與時俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，多采用新的科學(xué)化教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與度和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，緩解學(xué)生在課業(yè)上的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要積極改變和完善自己的教學(xué)方法，換位思考從學(xué)生的角度找到教學(xué)方面的不足，充分肯定學(xué)生的長處，保護(hù)學(xué)生自信心。學(xué)校也必須加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度和支持力度，積極吸收優(yōu)秀的師資力量，提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的硬件設(shè)施。通過多種方式，促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展和完善，為我國新課程改革和教育方法的發(fā)展做出積極實踐，讓社會感受到體育活動的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]張瓊.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探析[J].新課程（下），2019（11）：196.

[2]吳一凡.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（10）：130+132.