黃映輝

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，現(xiàn)階段德育逐漸成為教育領(lǐng)域一項重要的部分。小學(xué)階段是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，作為小學(xué)班主任應(yīng)該緊緊把握這一階段的教育工作，在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生更加出色。同時在教育的過程中班主任應(yīng)該做好德育教育方式的調(diào)整，以更好地帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討一下小學(xué)班主任應(yīng)該如何做好班主任德育教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;工作路徑;策略探究

引言

德育教育的滲透為班級滲透提供了契機，班主任作為班級的管理者應(yīng)該肩負班級綜合質(zhì)量的提升。班級管理工作直接影響學(xué)生成績的提升，同時也影響學(xué)生性格品質(zhì)的形成。班主任在工作的過程中應(yīng)該強化教育環(huán)境，在工作過程當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生有更為出色的表現(xiàn)。在德育教育工作中教師需要對自身的管理形式進行轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建高效有效課堂，在教學(xué)中強化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化德育實效。

1.現(xiàn)階段德育教育工作的現(xiàn)狀

1.1教育觀念的滯后

受到應(yīng)試教育的影響，班主任在開展班級管理工作的過程中，更加關(guān)注學(xué)生成績的提升。在這種功利性教育的背景下， 學(xué)生難以得到思想品質(zhì)上的提升，在教育中班主任未能將德育教育作為一項重要的工作開展，學(xué)生在班級成長和發(fā)展中，也是難以得到全面性的調(diào)整，因此班主任開展德育教育工作，首先需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，強調(diào)德育教育工作的重要性，方能有效地開展德育教育工作。

1.2忽視以學(xué)生為主體的教育模式

在德育教育工作當(dāng)中，學(xué)生是以主體地位的。在班級管理活動中小學(xué)階段的學(xué)生個性突出，每個學(xué)生都有自己的想法。所以德育教育工作需要從學(xué)生角度出發(fā)開展有效的教學(xué)工作?，F(xiàn)階段班主任往往按照教學(xué)大綱進行，在班級中忽視學(xué)生主體地位，從而難以開展個性化的教育形式，在班級管理的過程中導(dǎo)致德育工作的單一，從而導(dǎo)致德育教育缺乏實效性。

2.如何有效地開展德育教育工作

2.1調(diào)整教學(xué)觀念，敢于迎接挑戰(zhàn)

教師需要從自身的教學(xué)方式上入手，在班級管理的過程中能夠敢于去面對新時代教育給予自己的挑戰(zhàn)。在教育的過程中能夠及時了解新時代的德育知識，從而能夠有效地開展德育教育工作。在班級中班主任可以充分考慮到學(xué)生的想法，像是學(xué)生對于班級管理制度的看法，班主任可以積極接納學(xué)生的意見，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生一種民主意識。又或者在班級管理中能夠善于啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，教師需要讓學(xué)生意識到自身的問題，從而讓學(xué)生從主觀上改變自身的問題，在這樣的背景下能夠讓德育教育工作更加具有實效性。

2.2用心呵護，深化德育教育

在德育教育的過程中，班主任應(yīng)該用心去感化學(xué)生，班主任的言行舉止都能夠體現(xiàn)出愛，從而讓學(xué)生能夠在班級中健康快樂地成長和發(fā)展。在班級管理中班主任可以從一些小事上入手，讓學(xué)生逐步感受到班主任對自身的愛，以讓學(xué)生可以在班級活動中更加出色，從而帶領(lǐng)學(xué)生不斷豐富自我。

像是在班級管理中，在半夜多次起來查寢，看學(xué)生的睡覺狀態(tài)，有些學(xué)生沒有蓋被子，或者有些學(xué)生有什么疾病等等。學(xué)生成長發(fā)展是一個關(guān)鍵的問題，在成長道路上難免有所磕磕絆絆，所以在教育的過程中我會經(jīng)常與學(xué)生家長進行溝通，共同引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展。在班級中能夠關(guān)注每個學(xué)生的成長發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的性格特點和能力對其引導(dǎo)，而不是僅僅關(guān)注其學(xué)習(xí)成績，在這樣一種背景之下，班級中的學(xué)生以及學(xué)生家長都對我有所好感。冰心說過“有了愛就有了一切”，在德育教育中亦是這樣，學(xué)生需要被愛所呵護，這樣德育教育才更加具有意義。

2.3學(xué)高為師，身正為范

在德育教育的過程中，班主任應(yīng)該做到不忘初心，以自身為榜樣去影響學(xué)生。德育教育的過程中必然是道阻且長，德育教育本身就是一個長期的教育工作，需要很多教育工作者共同努力進行的，所以作為教師應(yīng)該做到不忘初心，認真教育任何一名學(xué)生。在教育過程中教育工作者需要從自身做起， 通過自身的言行舉止去影響學(xué)生。在教學(xué)的過程中我經(jīng)常在課前做足功課，在課堂上能夠保障學(xué)生每節(jié)課都非常充實，并且在教育的過程中用一個奉獻的態(tài)度面對學(xué)生，在教學(xué)中能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷上進，對于問題可以及時處理，在這樣一個背景下，班級學(xué)生也會受到我的影響，在學(xué)習(xí)中能夠拼搏進取，敢于面對挑戰(zhàn)和困難。并且在班級中能夠與同學(xué)和諧相處，共同構(gòu)建一個良好的班級氛圍，在班級中共同成長和發(fā)展。

2.4尊重學(xué)生主體地位

在德育教育過程中，班主任需要考慮到學(xué)生的想法，在教育中做出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變工作，從而能夠讓學(xué)生有更為出色的表現(xiàn)。在教學(xué)中可以幫助學(xué)生更好地理解，像是在語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)到《索溪峪的‘野》時，我考慮到學(xué)生可能對其了解不夠深刻，所以我購買了《張家界風(fēng)光》的光盤，與教學(xué)配合得相得益彰;讓學(xué)生領(lǐng)略我國的山河豪邁。教學(xué)臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》時，我就找來海峽兩岸人民盼望統(tǒng)一的圖片，讓學(xué)生感受到國家統(tǒng)一的喜悅。讓學(xué)生可以在這樣的情境之下能夠形成的愛國主義精神。教育中從學(xué)生角度思考問題，從而讓德育教育工作的實效性更好地體現(xiàn)出來，在教育中將每個學(xué)生視為己出，培養(yǎng)每個學(xué)生健康快樂地成長和發(fā)展，促進學(xué)生可以在班級活動中有更為出色的表現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育在班級管理工作對于學(xué)生具有實質(zhì)性的意義，班主任需要在教育中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，強化學(xué)生的思想品質(zhì)，在教育中可以充分考慮到學(xué)生的問題所在，從而可以引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生在班級活動中有更為出色的表現(xiàn)，將德育教育落實到實處，促進學(xué)生可以在班主任的引導(dǎo)帶領(lǐng)下健康快樂的成長和發(fā)展，擁有一個美好的明天。

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