鞏樹祥

[摘 要]數(shù)學(xué)教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)。許多時(shí)候，教師都在苦苦追尋，迷茫、彷徨、找不到方向，而恰恰需要的就在身邊。不需要高大上的口號，在平平常常的教育教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)做，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將教與學(xué)緊密結(jié)合，注重教與學(xué)的方法，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的方法解決問題。精講精練，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的思維，在思考與練習(xí)中解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)活動的發(fā)生基于教師對事業(yè)的熱愛，思想上熱愛，才能有情感上的共鳴，當(dāng)教師真正熱愛教育教學(xué)熱愛學(xué)生的時(shí)候，才能有更好的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]教與學(xué)的結(jié)合;獨(dú)立思考;合作交流;生活實(shí)際

數(shù)學(xué)教學(xué)既是一種科學(xué)活動，又是一種藝術(shù)活動，在時(shí)代快速發(fā)展的今天，教學(xué)的方式方法不斷更新，先進(jìn)的教學(xué)理念讓教師受益匪淺。教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，提升理論修養(yǎng)，助力自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓教學(xué)更有實(shí)效。

一、學(xué)名師教學(xué)法，為我所用

1.注重教與學(xué)的結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生的雙邊活動，要有教師的教，更重要的是要有學(xué)生的學(xué)。過去填鴨式的教學(xué)，不管學(xué)生是否接受，教師在課堂上夸夸其談，學(xué)生根本沒往心里去，那樣的說教和講解毫無作用。如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和研究周圍的世界，是教師應(yīng)時(shí)刻思考的問題。在教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，反對注入式。在教學(xué)中，要把教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，關(guān)鍵是要找到結(jié)合點(diǎn)。在一些教師的課堂教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合得還不夠緊密，這種教與學(xué)的結(jié)合問題還有待在今后的教學(xué)中多加研究和實(shí)踐，讓自己的教和學(xué)生的學(xué)更加合理和有效。比如，在數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的教學(xué)中，存在著讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，忽略了學(xué)生對知識的理解過程，導(dǎo)致學(xué)生掌握知識不夠牢固，基本功不夠扎實(shí)。因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)必須緊密結(jié)合，才能取得更好的效果。

2.注重學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的結(jié)合

獨(dú)立思考與合作交流都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方式，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都能讓學(xué)生思考，但是很多時(shí)候并不給他們充足的思考時(shí)間，總是舍不得放手，總是擔(dān)心學(xué)生的能力不夠，擔(dān)心不能完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，急于幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會。在課堂教學(xué)中，要敢于嘗試，敢于放手給學(xué)生，給他們更多獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的努力獲得知識。比如，在學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，要多給他們讀題的時(shí)間，讓他們從理解題意開始，逐步分析，找到解決實(shí)際問題的方法。在教學(xué)中，要根據(jù)具體情境和具體需要合理運(yùn)用合作交流的方式，而不要為了合作而合作，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又起不到好的作用。獨(dú)立思考與合作交流是不矛盾的，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，能取得更好的學(xué)習(xí)效果，個(gè)人的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是可以結(jié)合在一起使用的。

3.注重課堂知識與生活實(shí)際相結(jié)合

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在很大程度上是為了解決生活中的實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。反思數(shù)學(xué)課堂，有時(shí)是為了讓學(xué)生快速學(xué)會知識，急于求成，直接講授，而忽略了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。比如，在教學(xué)《雞兔同籠》問題時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察雞和兔各有幾只腳，最好讓學(xué)生親自到市場觀察雞兔同籠，腦海中形成知識框架。如果脫離生活實(shí)際，只注重一味傳授知識，學(xué)生理解起來吃力、不易懂，當(dāng)生活和理論緊密結(jié)合，才能收到更好的效果。教師在教學(xué)中要注意將生活和理論進(jìn)行結(jié)合，理論要聯(lián)系實(shí)際，這一直都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

4.注重結(jié)果與重視過程相結(jié)合

在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程。比如，學(xué)生在做計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師只關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果是否正確，對計(jì)算方法運(yùn)用是否科學(xué)合理并沒有太多關(guān)注。實(shí)際上，知識的獲得過程比獲得的結(jié)果更為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，思考學(xué)習(xí)方法，思考如何解決問題，形成對知識的理解，從而進(jìn)一步掌握知識和技能。結(jié)果固然重要，但過程讓學(xué)生終身受益，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，對以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生真正學(xué)會知識，會學(xué)知識，會學(xué)比學(xué)會更重要。

二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動

1.思想上提高認(rèn)識，熱愛本職工作，讓學(xué)生喜歡上課

數(shù)學(xué)教師要在思想上改變自己，要更加熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，有愛才有教育。教師要提高工作積極性，提升工作熱情。從每一節(jié)課做起，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不僅注意形式上的趣味化，而且要從調(diào)動學(xué)生積極性和主動性入手，從學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)趣味題入手，在課堂教學(xué)中合理安排競賽、搶答題、猜謎等活動，發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不能把參與變成一句空話，要落到實(shí)處。教師要從每一堂課的每一道題的設(shè)計(jì)，從自身與學(xué)生之間的對話和提問方式入手，讓學(xué)生感受到溫暖，要把課上成有溫度的課，讓學(xué)生真正喜歡上課。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好數(shù)學(xué)基本功

無論在任何情況下，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求都不能放松，要把加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識同發(fā)展創(chuàng)新能力結(jié)合起來，不能一味追求形式，光圖表面上的熱熱鬧鬧，以致華而不實(shí)。教師要在課堂實(shí)效上多下功夫，多思考，上課要實(shí)在、厚重，不辜負(fù)家長的期望，課堂上多關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多鼓勵他們，教師一句鼓勵能讓學(xué)生充滿熱情，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。數(shù)學(xué)教師要注意計(jì)算中的口算，注重應(yīng)用題的分析和理解，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要難易適度，科學(xué)合理，注重新舊知識的銜接，讓知識形成一個(gè)網(wǎng)，讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的知識，而不是片面的知識點(diǎn)。

3.要從調(diào)動學(xué)生思維入手，在活躍課堂氣氛上多下功夫

學(xué)生思維的活躍程度是衡量學(xué)生是否主動參與的標(biāo)志，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與知識之間、學(xué)生與問題之間產(chǎn)生碰撞，從而調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題和疑惑學(xué)習(xí)，把沉悶的數(shù)學(xué)課堂變得活躍，氣氛變得熱烈，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在感悟中理解。

三、如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

1.及早出示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜太長，要及早出示課題，課題出示后，教師最好把這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)向?qū)W生說明，讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，要達(dá)到什么程度，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有目的地學(xué)習(xí)，才能主動積極地參與，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)也是必要且重要的，學(xué)生自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)方式。自學(xué)后，應(yīng)及時(shí)檢查和評價(jià)。通過自學(xué)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題，然后教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥和講解。

2.允許學(xué)生多提問，發(fā)散學(xué)生的思維

為了引導(dǎo)學(xué)生提問，數(shù)學(xué)教師要盡量幽默、親和、友善，建立平等的師生關(guān)系，教師不要過于嚴(yán)肅，要讓課堂氣氛愉快、和諧、民主，這樣的課堂氣氛能讓學(xué)生敢于提出問題，教師要給他們創(chuàng)造提問的機(jī)會，并且鼓勵他們大膽質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生提出問題后，教師要耐心解答，及時(shí)表揚(yáng)。在課堂中，如果只有教師問學(xué)生，沒有學(xué)生提問，這就不是一堂完整的課，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要得多。

3.少講精講，多留時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要讓學(xué)生多練習(xí)，因?yàn)榫毩?xí)是學(xué)生獲得知識和自主學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能真正感悟知識和理解知識，進(jìn)而掌握知識，最后形成技能。教師要知道，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是聽會的，獲得技能不是聽會的，而是練會的。

4.注重動手實(shí)踐，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

根據(jù)思維發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，在最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，要讓學(xué)生親自動手操作，親身體驗(yàn)，因此，教師在課堂教學(xué)中要盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的問題變得具體、形象。教師可恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件演示，自制一些學(xué)生感興趣、有助于課堂教學(xué)的教具，也可以讓學(xué)生自己制作一些簡單有趣的學(xué)具，將其充實(shí)到課堂教學(xué)中。學(xué)生制作學(xué)具是對所學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)過程，對于理解知識大有幫助，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己內(nèi)化知識的過程，不能依賴于任何人，學(xué)習(xí)是自己的事，是別人不能代替的。

總之，想成為一名好老師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)反思，多學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)理念和方法，不斷充實(shí)到自己的教育教學(xué)中，更好地開展教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱學(xué)華.邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)[M].南昌：江西人民出版社，2016.

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，（01）.

（責(zé)任編輯? 馮 璐）