楊勝斌

摘要：當(dāng)今社會(huì)壓力日漸增大，人們對于快樂的需求也隨之不斷增多，對于學(xué)生，尤其是小學(xué)生的教育，新課改明確指出要將快樂教育理念融入到小學(xué)課堂中來，本文就針對快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：快樂教育;小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

引言：

新課程改革明確指出，要將快樂理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，小學(xué)語文課堂更是如此，語文固有課堂沉默，內(nèi)容枯燥的問題，小學(xué)語文作為小學(xué)生的啟蒙基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻，小學(xué)語文老師更應(yīng)該緊跟新課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極融入快樂教育理念，讓小學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)形式過于單一，老師的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，將知識(shí)全盤教授于學(xué)生，小學(xué)語文老師同樣是過于重視學(xué)生考試成績，而忽視了寓教于樂和創(chuàng)新性授課模式。過于單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的消極影響，而學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生來說是非常重要的，小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題就是注意力不夠集中，而學(xué)習(xí)興趣可以幫助小學(xué)生客服這一關(guān)鍵問題。

這也并不一味是語文老師的責(zé)任，學(xué)校和學(xué)生家長對學(xué)生的升學(xué)期望過高，造成在校教師的教學(xué)壓力也是非常大，從而導(dǎo)致教師過于重視對于提升成績的教學(xué)方法研究，而忽略了快樂教學(xué)的實(shí)踐和探索。

二、快樂教育理念的重要性

快樂教育理念主要是幫助小學(xué)生在開放的環(huán)境下，輕松愉快地將所學(xué)知識(shí)吸收消化，在學(xué)習(xí)學(xué)校的理論知識(shí)的同時(shí)，可以積極向上地成長。當(dāng)代社會(huì)壓力巨大，社會(huì)焦慮已經(jīng)蔓延至校園，越來越多的學(xué)生甚至出現(xiàn)了焦慮癥、抑郁癥等現(xiàn)象，這些更凸顯出快樂教育理念的重要性和緊迫性，尤其是小學(xué)生，在保證心理健康的基礎(chǔ)上才能成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

同時(shí)一個(gè)班級有幾十個(gè)小學(xué)生，小學(xué)生又正是處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，課堂教學(xué)對于身心成長有著至關(guān)重要的作用和影響，語文老師在營造快樂教學(xué)課堂的同時(shí)，對小學(xué)生有著潛移默化的影響，這不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還對其心靈健康成長有著積極且不可替代的作用。

三、快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

1.不斷創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式，寓教于樂

固有的語文課堂教學(xué)模式過于死板單一，新時(shí)代語文老師一定要打破傳統(tǒng)觀念，重視創(chuàng)新理念，切實(shí)做到寓教于樂，營造出輕松愉快的語文課堂氛圍。舉個(gè)例子，傳統(tǒng)的小學(xué)語文背誦課文，語文老師只是簡單地以留作業(yè)的方式，將任務(wù)下達(dá)，讓學(xué)生回家背誦課文，家長監(jiān)督并簽字。這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生顯得很被動(dòng)，尤其是對于小學(xué)生，很容易引起小學(xué)生的厭學(xué)情緒，語文老師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能實(shí)現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)，老師才能真正做到將快樂教育理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)相結(jié)合，小學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

老師應(yīng)該積極尋找新的教學(xué)方法將次替代，比如小學(xué)語文老師可以針對這篇要背誦的課文，組織學(xué)生進(jìn)行游戲接龍的方式，一人一句接力背誦?；蛘咭员荣惖哪Ｊ?，將學(xué)生分成小組，看哪個(gè)小組學(xué)生背誦得最快最多且最準(zhǔn)確，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)背誦的動(dòng)力，并且小學(xué)生在游戲比賽的課堂氛圍中，既做到了背誦課程要求的內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)到了游戲課堂的快樂理念。

2.重視小學(xué)生的自主意識(shí)，爭做課堂主人翁

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)課堂中，語文老師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，主要是在聽老師講課，學(xué)生一味地聽課記筆記?？鞓方逃砟钊谌胄W(xué)語文課堂的關(guān)鍵是以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為語文課堂的主導(dǎo)，以主人翁的形式在小學(xué)語文課堂上出現(xiàn)，更好地激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，也幫助學(xué)生更好地提升自學(xué)能力。

舉個(gè)例子，語文老師可以讓每一位學(xué)生挑選出自己最喜歡一篇課文，輪流每人每節(jié)課講10分鐘，講的內(nèi)容可以是自己對于這篇課文的感悟，也可以是針對課后習(xí)題為大家講解。一方面，學(xué)生通過自己去講解文章，可以對文章有更深刻的理解和吸收。另一方面，老師也可以更好更全面地了解每一個(gè)學(xué)生對于文章的掌握情況，以及每一位學(xué)生的興趣和優(yōu)缺點(diǎn)，并能及時(shí)給予最合適的指導(dǎo)意見。可謂是雙管齊下，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生在某一方面特別有天賦的時(shí)候，一定要予以鼓勵(lì)，激勵(lì)其更好地學(xué)習(xí)，并可以與家長及時(shí)溝通，讓家長在了解自己孩子的同時(shí)，可以給予孩子更好地支持。這種體驗(yàn)，學(xué)生在準(zhǔn)備課上演講之前就要對自己選擇的課文進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對于課文充分理解掌握的基礎(chǔ)上還要有自己的獨(dú)特感悟，同時(shí)課上演講也可以很好地鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力，對其今后的語文學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的良好影響。

結(jié)束語：

針對傳統(tǒng)而略顯單調(diào)的語文課堂模式，語文老師，尤其是小學(xué)語文老師任重而道遠(yuǎn)，在認(rèn)清小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀的前提下，老師要重視快樂教學(xué)理念，將其與教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，同時(shí)重視小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，配合其營造出快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助和引導(dǎo)小學(xué)生在快樂的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

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