田婷婷

摘 要：自我保護(hù)意識(shí)是發(fā)生危險(xiǎn)情況保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)不受侵害的基礎(chǔ)能力，由于幼兒思想意識(shí)尚未成熟，遇到危險(xiǎn)情況不會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，造成人身安全受到侵害，提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)刻不容緩。現(xiàn)階段幼兒園教育環(huán)節(jié)應(yīng)重視幼兒保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)幼兒課堂學(xué)習(xí)和幼兒游戲的開(kāi)展，滲透自我保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)齡前兒童的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。通過(guò)兩點(diǎn)總結(jié)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的內(nèi)容，并針對(duì)提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)的方法展開(kāi)分析探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自我保護(hù)意識(shí);方法探索

幼兒教育環(huán)節(jié)應(yīng)該重視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，3～6周歲的兒童心智發(fā)展尚未成熟，自我保護(hù)能力薄弱，老師應(yīng)通過(guò)幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)提升其自我保護(hù)意識(shí)，在自我保護(hù)意識(shí)建立的前提下提升自我保護(hù)能力。兒童通過(guò)幼兒園安全教育提升安全意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)安全意識(shí)提升自我保護(hù)能力，可以避免出現(xiàn)交通安全問(wèn)題?，F(xiàn)階段出現(xiàn)的兒童拐賣(mài)事件，其根本原因是兒童缺少防拐騙意識(shí)，一旦發(fā)生兒童拐騙事件，后果不堪設(shè)想，在幼兒教育環(huán)節(jié)重視兒童防拐騙意識(shí)和能力的培養(yǎng)，降低兒童拐騙事件的發(fā)生概率。

一、幼兒自我保護(hù)意識(shí)的內(nèi)容

（一）安全保護(hù)意識(shí)

幼兒安全意識(shí)包括交通安全意識(shí)、家庭基本安全意識(shí)、突發(fā)事件安全意識(shí)等，交通安全意識(shí)包括培養(yǎng)兒童遵守交通法規(guī)行為習(xí)慣，在幼兒園教育環(huán)節(jié)重視兒童安全教育普及，把“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則滲透到日常幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)，可定期開(kāi)展兒童交通安全演習(xí)等。家庭基本安全意識(shí)包括兒童家庭用電安全，在幼兒園教育環(huán)節(jié)培養(yǎng)兒童安全用電的好習(xí)慣，避免發(fā)生觸電現(xiàn)象。突發(fā)事件安全意識(shí)包括地震逃生意識(shí)和火災(zāi)逃生意識(shí)，培養(yǎng)兒童的逃生意識(shí)有利于降低突發(fā)事件對(duì)兒童生命安全的影響。

（二）防拐騙自我保護(hù)意識(shí)

幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)重視防拐騙意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒防拐騙意識(shí)應(yīng)將拐騙教育滲透到日常幼兒園教育環(huán)節(jié)，在教育過(guò)程中培養(yǎng)兒童的辨別能力，不回答陌生人的問(wèn)題，牢記父母的手機(jī)號(hào)和家庭住址，提升防拐騙意識(shí)。

二、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的有效途徑

（一）安全演練提升幼兒交通安全意識(shí)

兒童安全保護(hù)意識(shí)應(yīng)該通過(guò)幼兒教育游戲環(huán)節(jié)加以滲透，尤其是交通安全意識(shí)的培養(yǎng)，由于幼兒年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，在生活中幼兒園的兒童更活潑好動(dòng)，活潑好動(dòng)本是兒童的天性，但是在馬路上的“活潑好動(dòng)”可能會(huì)引發(fā)安全事故。調(diào)查研究結(jié)果表明，現(xiàn)階段學(xué)齡前兒童發(fā)生交通安全事故的主要年齡段在5～6歲，該年齡段兒童正處于幼兒園大班階段，老師根據(jù)大班兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)整幼兒園教學(xué)方案，將安全教育滲透到大班教學(xué)過(guò)程中，保證兒童交通安全意識(shí)的培養(yǎng)，防止兒童安全事故發(fā)生。

例如，以幼兒園大班兒童為例，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)交通演練提升兒童交通安全意識(shí)，將交通演練滲透到游戲環(huán)節(jié)，保證大班兒童在游戲過(guò)程中提升安全意識(shí)。老師帶領(lǐng)大班兒童進(jìn)行安全演練，可帶領(lǐng)兒童進(jìn)行場(chǎng)地布置，利用幼兒園的空曠場(chǎng)地模擬路況進(jìn)行線(xiàn)路劃分，大班兒童在此過(guò)程中可以鍛煉動(dòng)手能力，完成線(xiàn)路劃分后老師可利用幼兒園玩具汽車(chē)等道具進(jìn)行汽車(chē)模擬，利用簡(jiǎn)單信號(hào)燈裝置充當(dāng)交通信號(hào)燈。演練過(guò)程中老師可組織兒童分別進(jìn)行交通信號(hào)燈通行和交通事故預(yù)演，讓大班兒童在過(guò)信號(hào)燈和橫道時(shí)要等一等，通過(guò)鍛煉兒童等一等的過(guò)馬路習(xí)慣降低交通事故發(fā)生概率。

（二）情境游戲提升幼兒防拐騙意識(shí)

幼兒防拐騙意識(shí)的培養(yǎng)可以減少幼兒拐騙事件的發(fā)生，老師在幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)向兒童講簡(jiǎn)單的道理，如“壞人不會(huì)把壞蛋兩個(gè)字寫(xiě)到臉上”，尤其是家長(zhǎng)不在身邊陪同自行外出時(shí)，不管在哪里都應(yīng)該與陌生人保持距離，不回答陌生人問(wèn)題。在幼兒教育環(huán)節(jié)滲透防拐騙意識(shí)，可以提高兒童對(duì)陌生人的警惕性，避免發(fā)生拐騙事件。

例如，老師在幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)可以利用情境游戲提升幼兒的防拐騙意識(shí)，將其作為幼兒園意識(shí)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，保證防拐騙意識(shí)培養(yǎng)的效果。老師在開(kāi)展情景游戲過(guò)程中，為增強(qiáng)游戲的意義和意識(shí)培養(yǎng)的效果，可以設(shè)定一名陌生人加入的情境游戲過(guò)程，在游戲開(kāi)展前保證游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果和教育意義。老師組織兒童戶(hù)外游戲，在此過(guò)程中陌生人可選擇一名兒童進(jìn)行拐騙演練，觀(guān)察兒童是否具備防拐騙意識(shí)，針對(duì)不同年齡段兒童出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄，在完成游戲后對(duì)兒童進(jìn)行統(tǒng)一意識(shí)培養(yǎng)，保證該游戲的防拐騙意識(shí)培養(yǎng)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是日積月累的過(guò)程，培養(yǎng)兒童交通安全意識(shí)、家庭基本安全意識(shí)、突發(fā)事件安全意識(shí)是兒童自我保護(hù)的基本意識(shí)，在此意識(shí)上滲透防拐騙意識(shí)可降低拐騙事件發(fā)生率，保護(hù)兒童的生命安全。此外，還可通過(guò)安全演練提升幼兒交通安全意識(shí)，在情境游戲過(guò)程中提升幼兒防拐騙意識(shí)，通過(guò)幼兒課堂學(xué)習(xí)和幼兒游戲的開(kāi)展，將自我保護(hù)意識(shí)滲透到游戲和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)齡前兒童的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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