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        鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域的開發(fā)和利用

        2021-08-20 10:12:16盧素凡
        新課程·上旬 2021年16期
        關(guān)鍵詞:區(qū)域活動(dòng)幼兒園

        ?盧素凡

        摘 要:鄉(xiāng)土資源在幼兒園的建設(shè)以及后來規(guī)劃中都起到了重要的鋪墊作用,在現(xiàn)在的幼兒園區(qū)域規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)把鄉(xiāng)土資源納入規(guī)劃。鄉(xiāng)土資源與幼兒教育相結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的自主性、自發(fā)性以及獨(dú)立性。從實(shí)際出發(fā)深刻地去發(fā)掘利用周圍的自然和社會(huì)資源,有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土資源;幼兒園;區(qū)域活動(dòng)

        幼兒教育在我國(guó)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,區(qū)域活動(dòng)在幼兒教育中起到了舉足輕重的作用。幼兒園這個(gè)小環(huán)境是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、蛻變的基礎(chǔ),幼兒也在這個(gè)小環(huán)境中跟隨老師潛移默化地變化、發(fā)展;作為老師,我們?cè)撊绾瓮ㄟ^鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用來促進(jìn)孩子們的心理變化以及生理發(fā)展?

        一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域開發(fā)中利用的重要性

        我國(guó)國(guó)土遼闊,因此各個(gè)地方的發(fā)展環(huán)境不一樣,能夠利用的鄉(xiāng)土資源也不一樣,但是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的影響下,幼兒園應(yīng)當(dāng)利用鄉(xiāng)土資源改善區(qū)域環(huán)境,促使幼兒在環(huán)境下進(jìn)行改變、發(fā)展,可見其重要性,這其中的重要性表現(xiàn)在以下方面。

        1.對(duì)幼兒的發(fā)展起到了舉足輕重的作用

        鄉(xiāng)土資源在區(qū)域開發(fā)后第一個(gè)受益人就是幼兒,一些開發(fā)都是以幼兒為中心,促進(jìn)幼兒發(fā)展,在這個(gè)影響下區(qū)域活動(dòng)的方面也就很多了,比如自然景觀、人文地理、民俗風(fēng)情、語言文化等都是能促使幼兒進(jìn)行發(fā)展的要素,這為幼兒發(fā)展起到了很大的作用,也奠定了幼兒之后的基礎(chǔ)。

        2.利用鄉(xiāng)土資源走特色本土路線

        在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境影響下,我們不僅要汲取他人的特色規(guī)劃,也得做好自己的本土特色建設(shè),為什么呢?幼兒更熟悉自己的本土環(huán)境,這些是幼兒能樂意接受的事物,在這個(gè)基礎(chǔ)上再對(duì)幼兒進(jìn)行本土教育,更能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)大自然的情感。

        二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域中開發(fā)利用的具體策略

        1.對(duì)這方面的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行研究

        (1)在網(wǎng)上收集資料,適當(dāng)?shù)丶橙∑渌说难芯砍晒?,適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)多多去書店學(xué)習(xí),查閱相關(guān)資料,收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?;蛘咭部梢耘c周邊的幼兒園進(jìn)行聯(lián)動(dòng),進(jìn)行資源交流,多多從各個(gè)方面各個(gè)渠道去吸取外界對(duì)幼兒園區(qū)域開發(fā)鄉(xiāng)土資源的動(dòng)態(tài),再積極落實(shí)到教師的手上,盡快建設(shè),加強(qiáng)本園的理論基礎(chǔ)。

        (2)進(jìn)行家校訪談,通過與家長(zhǎng)交談的過程中了解家長(zhǎng)所期待的一些資源以及家長(zhǎng)所蘊(yùn)含的一些資源。比如,有些家長(zhǎng)會(huì)紡織,有些家長(zhǎng)會(huì)編織玩具,有些家長(zhǎng)能做一些實(shí)用的器具,幼兒園完全可以植入進(jìn)他們的專長(zhǎng)充分增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系。

        (3)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┚哂斜镜靥厣拿耖g藝人到幼兒園來與幼兒開展活動(dòng),讓孩子熟悉當(dāng)?shù)氐奶厣袼酌耧L(fēng);也可以邀請(qǐng)一些具有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來幼兒園當(dāng)義工,我們可以與家長(zhǎng)一起合作來與孩子們進(jìn)行親子活動(dòng)。

        2.對(duì)于自然資源的開發(fā)與利用

        (1)在這個(gè)大自然內(nèi),我們可以提供給孩子們的東西很多,這些都是取之不盡用之不竭的天然材料,比如魚鱗、樹枝、樹葉等都可以搬進(jìn)園區(qū)內(nèi),我們可以利用幼兒天馬行空的想法,創(chuàng)造出一些我們都想不到的特殊畫作,那些我們自己覺得沒用的東西卻能在孩子們的手中創(chuàng)造出生動(dòng)伶俐的、色彩鮮艷的動(dòng)物或者風(fēng)景畫,在孩子們的創(chuàng)作下,這些作品變得有了靈魂,變成了孩子們手下的一個(gè)小生命。我們教師就是要注重引導(dǎo)孩子們?cè)谶@自然界中去發(fā)現(xiàn)感悟大自然特有的魅力,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

        (2)事實(shí)上,現(xiàn)在生活中有很多我們沒有用到的東西,比如我們可以用一些廢紙板以及隨處可見的花草來做一些小人、小動(dòng)物之類的,教師可以通過這些來鍛煉孩子們的探索能力。教師只教孩子們一些簡(jiǎn)單的步驟,剩下的全都交給孩子們自己探索??粗麄冇袝r(shí)對(duì)這些束手無策,有時(shí)又有新的想法去裝飾,有時(shí)又聚在一起商量著該怎么做。在最后幼兒們也創(chuàng)造出了各種各樣的玩具,這些活動(dòng)教師和幼兒一起開展,不僅開闊了孩子們的眼界,也能開闊老師的眼界,對(duì)大家都很有幫助。

        三、對(duì)于鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用

        在幼兒園的大多數(shù)活動(dòng)中,我們都會(huì)遇到鄉(xiāng)土資源的利用,這些既可以推動(dòng)孩子們發(fā)展,也能使孩子對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生一種熱愛之情。比如,我們可以栽種本土特色的花,這能培養(yǎng)孩子們的耐心以及成就感,我們也可以帶著孩子去學(xué)習(xí)中國(guó)的國(guó)彩繪畫來提高他們的審美能力。也可以通過季節(jié)的變化來進(jìn)行活動(dòng),孩子們可以出去賞花、踏青,也能帶一些孩子覺得特別的東西回來裝飾之前用紙箱做成的娃娃、小人;也可以讓孩子們自己動(dòng)手做一些具有春天特色的東西,有的孩子做成了小桃花,有的孩子折了小鳥,有的孩子畫了紅花……當(dāng)孩子們回到家的時(shí)候,他們也會(huì)跟父母相互分享自己的喜悅,這對(duì)孩子來說是一種極大的成就感,這樣家長(zhǎng)們的興趣也高,對(duì)我們幼兒園的評(píng)價(jià)也高,不僅提高了園區(qū)的知名度,也增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。

        四、結(jié)束語

        與孩子們開展這些活動(dòng)的初衷就是為了培養(yǎng)孩子的興趣能力、創(chuàng)造能力、積極性等。同時(shí)我們也是真正發(fā)揮了鄉(xiāng)土資源所帶來的利用價(jià)值、教育價(jià)值,使幼兒們回到了最有天性的時(shí)刻,真正激活了教育的源頭。

        參考文獻(xiàn):

        [1]伏書琦.鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域環(huán)境的開發(fā)和利用調(diào)查研究[D].淮北:淮北師范大學(xué),2019.

        [2]金亞蘭.鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)和利用[J].作文成功之路(上),2018(5):4

        [3]馮潤(rùn)芝.淺談白族文化資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)與有效利用[J].課程教材教學(xué)研究(教育研究),2020(Z1):80-81.

        注:本文系福建省“十三五”第二批名園長(zhǎng)后備人選專項(xiàng)課題“幼兒園鄉(xiāng)土資源開發(fā)與利用研究”(課題編號(hào):QYZX2020-14)研究成果之一。

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