潘麗芳

摘要：英語學(xué)習(xí)在當(dāng)前的教育體制中占據(jù)著重要地位，要求學(xué)生具備良好的聽、說、看、讀、寫能力，并通過綜合應(yīng)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題。教師可以將生活化的教學(xué)理念融入英語教學(xué)，實(shí)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，拉近英語學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，幫助學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文分析了生活化教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出了小學(xué)英語教學(xué)生活化的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ? 生活化教學(xué) ? 實(shí)踐

隨著新課程改革的實(shí)行，無論是對各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，還是對學(xué)生都提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，教師需要對教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

生活化教學(xué)是指教師能將生活中的內(nèi)容引入教學(xué)，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可以營造更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)出英語教學(xué)的意義，促使小學(xué)生有效提升英語水平。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1.能夠豐富與拓展學(xué)生的英語知識(shí)

小學(xué)英語教材里的內(nèi)容十分有限，往往只針對某個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)。在新課程改革的背景下，這樣的教材內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了解決這一問題，教師可以采取生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)和積累更多的英語知識(shí)。這樣，不僅能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，還能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系

生活化教學(xué)模式，注重的不僅是學(xué)生之間的溝通交流，更重要的是師生之間的溝通交流，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效增進(jìn)了師生之間的了解，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建出良好的師生關(guān)系。

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)策略

1.營造生活化的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生年紀(jì)小，正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，教師的一言一行都會(huì)對小學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，教師要為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生不再懼怕教師，而是主動(dòng)參與小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)。另外，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，為學(xué)生提供表達(dá)和展示自我的平臺(tái)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.選取適合開展教學(xué)生活化的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

為了確保生活化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮作用，教師要選取與現(xiàn)實(shí)生活較為密切的內(nèi)容展開教學(xué)，并有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以期獲得良好的教學(xué)效果。教師將更多生活化的內(nèi)容引入課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

3.營造生活化的校園環(huán)境

除了家庭之外，學(xué)校也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，校園環(huán)境在學(xué)生成長的過程中產(chǎn)生著很大的影響，所以在開展生活化教學(xué)的過程中，教師要裝扮校園環(huán)境，營造出適合英語學(xué)習(xí)的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教師可以分兩個(gè)部分營造生活化的校園環(huán)境：第一個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)校園標(biāo)語的雙語化。如可以在圖書館懸掛“Keep the reading-room quiet”的標(biāo)牌，在草坪上樹立“Please keep off the grass”的標(biāo)牌，在校長辦公室門口懸掛“Headmaster' s office”的標(biāo)牌等;第二個(gè)部分，教師可以在校園的宣傳欄上繪制張貼英語手抄報(bào)，或者在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語角等。通過這些方式，學(xué)生能夠在校園內(nèi)更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)生活化是小學(xué)階段一種高效的英語教學(xué)模式，教師將教學(xué)生活化運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。教師要重視教學(xué)生活化在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，并選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容展開英語教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)生活化的優(yōu)勢。這樣，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展對英語人才的需求。

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（作者單位：江西省贛州市寧都縣石上中心小學(xué)）