張瑞祥

摘 ?要：初中生處于身心發(fā)展的黃金時期，思想也在經(jīng)歷著巨大的轉(zhuǎn)變，初中班主任作為班級中的管理者與組織者，在此關鍵階段中發(fā)揮著引導初中生形成正確價值觀、培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的重要作用。且新時期背景下，德育在素質(zhì)教育中的地位日益突顯，將德育教育滲透進學生日常學習生活成為初中班主任管理工作中的重要任務。因此，筆者從德育教育的重要性出發(fā)，分析探討了德育教育的創(chuàng)新型方法，以期為培養(yǎng)全面型人才提供有效策略。

關鍵詞：德育教育;初中班主任;管理工作;策略創(chuàng)新

新時期中國特色社會主義教育事業(yè)提出，把堅持立德樹人作為學校教育工作的重中之重，這就要求班主任在日常教學中秉持育人為本、德育為先的理念，耐心、創(chuàng)新地展開德育工作，并在具體實踐中尋找到真正適合自己班級的德育方法，使學生身心得到健康發(fā)展。同時，班主任也應意識到，學生處于初中階段，正是對新鮮事物充滿好奇、獨立意識強、時而敏感時而反叛的年紀，每個學生都有著鮮明的個性化特征，需要針對該特征進行差異化、針對化的德育工作，才能使每個學生收到德育教育的洗禮。

一、德育教育的重要性

德育教育包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動 教育、自覺紀律教育、科學的世界觀和人生觀教育、心理 健康教育。班主任通過班級管理工作有效實施德育，能夠幫助學生形成良好的自我約束與管理能力，在日常生活中使學生形成愛惜糧食、尊重勞動成果的美好品質(zhì)，還可培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，強化自信心與榮譽感，以正確的三觀指導社會實踐活動，成長為建設社會的貢獻者。同時，德育教育的有效實施還能反過來提升班級管理的質(zhì)量，學生能夠進行自我管理，遵守課堂紀律，集體榮譽感與自豪感也能增強班級凝聚力，在校級活動中，學生們團結(jié)一致為班級爭得榮譽。由此可見，科學創(chuàng)新的德育工作的有效開展不僅能培養(yǎng)全面型人才，也能減輕班主任班級管理工作的負擔。

二、班主任德育教育工作現(xiàn)狀

（一）德育教育工作浮于表面，沒有真正滲透進學生日常學習

教育與教學具有一體性的特征，但現(xiàn)階段初中德育教育工作仍然沒有與教學完全融合，德育活動的開展只流于表面，沒有落到實處。部分班主任在進行德育教育時，往往選擇簡單的主題班會形式，在班會上照著文件讀一遍，沒有與學生生活實際相結(jié)合，也未解讀出文件更深層次的內(nèi)涵，收效甚微。需知，教師單方面的反復強調(diào)并不能使問題得到快速有效的解決，不僅不利于班級管理工作，也容易打擊班主任的工作積極性。

（二）德育教育活動形式單一，缺乏新意

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，學生在日常生活中接觸到很多新奇有趣的事物，若教師在教育教學中繼續(xù)采用較為死板、枯燥的說教方式，難以吸引學生興趣，甚至還會打消學生的學習積極性。在開展德育工作時，可采用在課堂上播放動畫PPT或短視頻的形式補充傳統(tǒng)道德教育方式。

（三）現(xiàn)實條件限制，德育教育取得成果還需一定時間

德育教育內(nèi)容繁多，需要教師認真細致、具有充足的耐心，且有些工作具備臨時性與突發(fā)性，這就意味著班主任需要投入大量精力在德育工作中。初中班主任在教育教學雙重壓力下，還需要一定時間找到平衡點，將德育與教學充分融合。且從學校層面出發(fā)，的確是將教育與教學放在同一水平，但在實際情況中，學校在管理時常依據(jù)成績分班，學生層次差異較大，班主任在管理普通班時存在更多的困難，德育工作的開展也易受到阻力。這不僅影響班主任工作的積極性，也影響總體德育工作的深入推進。

三、初中班主任創(chuàng)新德育教育方式的有效策略

（一）將德育工作納入日常班級管理與教學中

初中班主任要將德育工作落到實處，就需將其納入班級日常管理工作中，并列為重要目標與內(nèi)容，制定科學合理的工作計劃，使德育工作科學合理地展開。同時，班主任還可鼓勵學生進行自主管理，初中生的心智已經(jīng)基本成熟，對待事物也有自己的看法，班主任可從旁輔助學生管理班里，并與德育教育相結(jié)合，能有效提高學生自律能力。在日常教學中，班主任可列舉一些突出良好道德品質(zhì)重要性的小故事，并對學生的優(yōu)秀行為進行及時肯定與表揚，久而久之，學生定能意識到良好思想道德的重要性，以此來規(guī)范自身行為。

（二）創(chuàng)新德育教育活動方式，提升學生積極性

德育教育工作的開展若采用單一說教的形式難以走進學生內(nèi)心，與學生形成共鳴，新時期背景下，班主任需采用學生喜歡的方式滲透德育思想，達到“潤物細無聲”的目的。學校平時也會開展各類具有教育意義的活動，班主任可從此入手，對學生進行德育教育。例如，讓學生成為每周班會活動的主體，由班主任發(fā)布主題，學生圍繞該主題設計班會活動開展計劃，不僅提高了學生的參與度，更使學生在快樂中習得德育思想。

（三）不斷學習進步，做好打持久戰(zhàn)準備

德育教育工作的成功絕不是一蹴而就的，班主任要做好打持久戰(zhàn)的準備，在實踐中積累智慧與經(jīng)驗，并善于像優(yōu)秀教師學習，取長補短，少走彎路。同時也要注重與學生的溝通交流，以朋友身份傾聽學生煩惱并提出有效解決方法，贏得學生信賴，師生之間氛圍和諧，德育工作能更順利地開展，班主任的班級管理工作也會得到更多的支持。

結(jié)語

綜上所述，新時期背景下對學生進行德育教育工作尤為重要，初中班主任需從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己班級德育工作的不足之處，并針對不足總結(jié)出有效的策略方法，以足夠的耐心與毅力推進德育工作深入開展。將德育工作納入日常班級管理中，利用新的教育活動方式，提升學生日常參加德育活動的積極性，并且不斷提升自身素質(zhì)，以身作則，在班主任德育工作中探索新的教學模式。

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