伏紅麗

【內(nèi)容摘要】目前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)學(xué)科正在不斷深化改革階段，根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的要求，要注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重要目標(biāo)。在初中教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)學(xué)科中重要的一門學(xué)科，化學(xué)學(xué)科本身肩負(fù)著提升學(xué)生實(shí)踐能力的責(zé)任，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重有效結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力作為教學(xué)方向，不斷提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文就對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中如何學(xué)生的興趣進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，不斷提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)科學(xué)是學(xué)生在初三階段才開(kāi)始接觸的，因此教師在學(xué)生開(kāi)始接觸這門課程時(shí)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神，在幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，不斷發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正有效提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師在講解初中化學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，因此教師應(yīng)該從自身做起，積極轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的重要作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，還要不斷創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)模式。教師在化學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，需要全面地發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)者的身份，改進(jìn)化學(xué)的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)一些有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氣氛，在一定程度上全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其一，在以前的化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)理念比較落后，應(yīng)試教育的思想非常嚴(yán)重，特別是化學(xué)學(xué)科作為學(xué)生的初三學(xué)科，教師的應(yīng)試教育理念非常明顯，使得大部分的學(xué)生覺(jué)得初中化學(xué)不重要，學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了以后的考試，因此學(xué)生在這種錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師應(yīng)該從自身開(kāi)始改變，轉(zhuǎn)變自己錯(cuò)誤的教學(xué)理念，這樣才可以讓教師一直保持正確的教學(xué)理念，才可以積極創(chuàng)新一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，全面促進(jìn)化學(xué)的快速發(fā)展，在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文中的選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，教師按照學(xué)生的特點(diǎn)盡量補(bǔ)充一些比較有意義的實(shí)驗(yàn)，例如講解緒言的過(guò)程中，可以先規(guī)避書本中的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，比如小紫花變色，魔棒點(diǎn)燈等，引出課文中的知識(shí)點(diǎn)，緊扣學(xué)生的心弦，將效果更為直觀地表現(xiàn)出來(lái)。

其三，教師進(jìn)行演講方面的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察期間可以活躍自身思想，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。講解催化劑概念和氧氣以及酸堿鹽性質(zhì)的過(guò)程中，教師演示實(shí)驗(yàn)非常重要。例如，講解制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的工程中，主要是使用大理石和稀鹽酸，不過(guò)這些都是為了讓學(xué)生加以理解和全面掌握。以對(duì)比實(shí)驗(yàn)為主，使用大理石分別和濃鹽酸、濃硫酸和稀硫酸等進(jìn)行反應(yīng)，學(xué)生對(duì)四個(gè)不同反應(yīng)進(jìn)行觀察，由學(xué)生總結(jié)產(chǎn)生不同之處的實(shí)質(zhì)性原因[1]。

其四，教師需要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣極高，不過(guò)經(jīng)常出現(xiàn)一定的盲目性，這就要求教師因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生單純興趣轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣，注意改正學(xué)生的錯(cuò)誤操作方式，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、充分利用多媒體，擴(kuò)充化學(xué)信息量

教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重充分挖掘化學(xué)教材中的趣味性信息，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極收集相關(guān)的化學(xué)研究成果和信息，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅能夠有效擴(kuò)充化學(xué)信息量，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的吸引力，還能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，真正提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在緒言《身邊的化學(xué)》這一節(jié)教學(xué)中，教師就可以充分借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示眾多的化學(xué)現(xiàn)象，還可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到實(shí)際生活中常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，從而大大提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)中的重要部分，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本身化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能夠有效加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因此教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要注重教材中的演示實(shí)驗(yàn)，更好注重加大課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》過(guò)程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)PH試紙的用法，讓學(xué)生感受到化學(xué)和生活的密切關(guān)系。還可以讓學(xué)生利用PH試紙，了解某些溶液或者土壤的酸堿度，不斷提升學(xué)生的觀察能力，不斷提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、豐富課堂教學(xué)方式，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了能夠不斷維持學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要注重不斷豐富課堂教學(xué)的方式，教師可以充分結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)游戲法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比論證法和聽(tīng)題判斷法等多種啟發(fā)式的教學(xué)方法。例如教師在每一章節(jié)教學(xué)完成之后，可以設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行章節(jié)知識(shí)鞏固，而教師在章節(jié)鞏固過(guò)程中，可以結(jié)合各種競(jìng)技方式，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。通過(guò)這樣的方式，有效提升課堂教學(xué)的效果，學(xué)生在這樣活躍的課堂氛圍中，能夠有效靈活自身的思維方式，提升學(xué)生的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生更加牢固的掌握新知識(shí)。

其一，進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前階段，在構(gòu)建化學(xué)概念和發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，一般是將實(shí)驗(yàn)實(shí)施當(dāng)成一項(xiàng)主要的依據(jù)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出，有的化學(xué)現(xiàn)象和我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系性，例如“不能經(jīng)常吃菠菜炒豆腐，經(jīng)常吃的話容易得膽結(jié)石”這種說(shuō)法是否科學(xué)，以此將學(xué)生帶入教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)中一項(xiàng)主要的研究方式，加大實(shí)驗(yàn)重視力度是非常重要的，既能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)的趣味性體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還有利于幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)了解到化學(xué)情況，總結(jié)自身觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深學(xué)生在課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者，講解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳是用大理石和稀鹽酸的時(shí)候，為了可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行了解，可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生判斷大理石和濃酸鹽、稀鹽酸、濃硫酸以及稀硫酸的反應(yīng)特征，當(dāng)學(xué)生表述出自身觀點(diǎn)以后，教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理和化學(xué)方程式的來(lái)源。教師將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，讓學(xué)生真正意義的實(shí)施實(shí)驗(yàn)，促使每個(gè)學(xué)生可以參與進(jìn)去[2]。

其二，應(yīng)用課前實(shí)驗(yàn)制造懸念的方式導(dǎo)入新課。大多數(shù)學(xué)生難以在整節(jié)課中做到充滿興致和精神旺盛，一般來(lái)講，學(xué)生的注意力集中時(shí)間是在每節(jié)課前的前二十分鐘左右，基于此，在上課的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，緊抓機(jī)遇，依照講解的內(nèi)容展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，制造懸念，集中學(xué)生的注意力。比如在講解化學(xué)為我們帶來(lái)什么這一課程的時(shí)候，可以利用課本中的實(shí)驗(yàn)和案例，也就是說(shuō)，即在一個(gè)堆放了一堆袋裝化肥的小倉(cāng)庫(kù)中度過(guò)一個(gè)夏天，為什么化學(xué)的味道非常的刺鼻，逐漸減少，并且變少的化肥包裝受損。與此同時(shí)，告訴學(xué)生化肥的主要成分是碳酸氫氨。同時(shí)在課堂之前做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工作，取出少量固體碳酸氫銨固體粉末放在蒸發(fā)器內(nèi)，然后加熱少許片刻以后，讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察和總結(jié)。將課前小實(shí)驗(yàn)帶入課程中，學(xué)生帶著問(wèn)題的去聽(tīng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、開(kāi)展多樣的延伸活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在化學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展多樣的延伸活動(dòng)，不僅能夠有效減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更好地鞏固自身的化學(xué)知識(shí)。比如開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)知識(shí)講座和化學(xué)園地等活動(dòng)，教師在化學(xué)知識(shí)講座過(guò)程中，就可以為學(xué)生講解“空氣和水污染的危害及其原因與防護(hù)措施”“酸雨的形成”和“化學(xué)和日常生活的聯(lián)系”等內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

其一，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，摒棄枯燥，保持生動(dòng)趣味性。無(wú)論是何種類型的課堂內(nèi)容，在上課的前期階段中，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，比如查詢和課堂相關(guān)的小故事以及視頻等，保持課堂的趣味性，教師調(diào)整好自身的狀態(tài)，只有教師保持愉悅的心情，課堂中才會(huì)充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。

其二，引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)以及觀察脫離不了關(guān)系，在上課的時(shí)候，學(xué)生覺(jué)得化學(xué)方式過(guò)于抽象化，沒(méi)有了解到其中的概念，不過(guò)只需要細(xì)心觀察生活，很多化學(xué)方程式也正是因?yàn)樯钪心承┳匀环磻?yīng)的結(jié)果，并且生活經(jīng)驗(yàn)也是由化學(xué)方程式得到的。例如，為了防止食物變質(zhì)，可以將氮?dú)夥旁诎b袋內(nèi)。通過(guò)教師的合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生探究生活內(nèi)和化學(xué)有關(guān)的情況，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

七、全面了解到學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)階梯

在學(xué)校中，大多數(shù)是以班集體為主的形式進(jìn)行授課，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生大約為50人左右，此種類型的教學(xué)模式從表面上來(lái)看容易進(jìn)行管理，然而實(shí)質(zhì)性，課堂中因?yàn)橹挥薪處熥约哼M(jìn)行講課，難以注意到每位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確反映，不能很好地把握住學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，完全不重視學(xué)生課堂方面的參與程度，基于此，教師需要全面掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和學(xué)習(xí)特征，遵循因材施教的基本原則，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且依照每個(gè)學(xué)生的情況給予相應(yīng)的幫助，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重不斷提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，這既是初中化學(xué)教學(xué)的要求，同時(shí)也是新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)中，也需要注重不斷地進(jìn)行反思和研究，要注重關(guān)心每一位學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生能夠針對(duì)性的教育，從而不斷推動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王穎.利用初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課題淺析[J].教育教學(xué)論壇，2013（4）：107-108.

[2]瑪乃吉.淺談初中化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵——思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)之友，2010（6）：117.

（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級(jí)中學(xué)）