孫云霞 辛英男 周曉杰

摘? ? 要：將堅(jiān)定文化自信理念有效地應(yīng)用在思想政治教育教學(xué)工作中是提升高校思想政治教育整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是順應(yīng)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)展的實(shí)際需要。文章將圍繞在文化自信視域下思想政治教育的重要性進(jìn)行闡述，詳細(xì)分析堅(jiān)定文化自信優(yōu)化思想政治教育的原則，以此為依據(jù)提出行之有效的教學(xué)路徑，旨在為日后教育教學(xué)研究工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：文化自信;思想政治教育;教學(xué)目標(biāo);方向性原則

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1002-4107（2021）07-0022-03

文化自信視域下的思想政治教育重要性較為顯著，是培育高校學(xué)生社會(huì)文化自信的有效途徑，在此環(huán)節(jié)中應(yīng)注重結(jié)合當(dāng)前思想政治教育目標(biāo)的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中始終堅(jiān)持繼承與批判性的發(fā)展原則，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)文化的認(rèn)同感，發(fā)揮文化自信理念的優(yōu)勢優(yōu)化思想政治教育，使之適應(yīng)當(dāng)前高校教學(xué)改革的實(shí)際需要。

一、文化自信視域下思想政治教育的重要性分析

（一）有助于培育高校學(xué)生文化自信

在優(yōu)化思想政治教育的過程中將文化自信理念應(yīng)用其中，有助于培育高校學(xué)生文化自信，實(shí)現(xiàn)文化自信與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生群體是構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化的關(guān)鍵力量，將當(dāng)代社會(huì)先進(jìn)文化作為培育的重點(diǎn)，在對文化進(jìn)行判斷以及了解的過程中要教育引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)持理性的態(tài)度，取其精華、去其糟粕，以此為依據(jù)做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，充分發(fā)揮本民族文化的優(yōu)勢，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)

隨著高校教學(xué)改革的逐漸深入，實(shí)現(xiàn)文化自信與思想政治教育的有機(jī)融合在一定程度上順應(yīng)了思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需要。在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，注重將社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中，以此感受文化自信和中華文化的博大精深，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。當(dāng)前素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，而將文化自信與思想政治教育結(jié)合起來是提升高校學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑，以此為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在思想政治教育的過程中激發(fā)學(xué)生的文化自信，以此樹立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供文化支撐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、堅(jiān)定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的

原則

（一）繼承與批判性原則

堅(jiān)持繼承與批判性的原則，一方面，從傳統(tǒng)文化的角度進(jìn)行分析，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義深遠(yuǎn)，但也要認(rèn)清傳統(tǒng)文化中的糟粕，尤其是在對待前者的過程中要堅(jiān)持繼承的態(tài)度，而后者則需要堅(jiān)持批判的態(tài)度，堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”的基本原則，引導(dǎo)大學(xué)生積極挖掘其中存在的積極因素，了解傳統(tǒng)文化的生命力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。另一方面，從非本土文化角度進(jìn)行分析，尤其是在新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)受到各種文化思潮的影響，這就要求學(xué)生有分辨是非的能力，辯證地看待不同文化和不同文明，在借鑒其中優(yōu)秀文化的同時(shí)要堅(jiān)定文化自信，提升本國文化軟實(shí)力。

（二）方向性原則

黨的十九大報(bào)告中，首次提出“打鐵必須自身硬”，高校思想政治教育應(yīng)始終堅(jiān)持方向性原則，要把握好高校思想政治教育的社會(huì)主義方向。要注重發(fā)揮文化自信的優(yōu)勢，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況增強(qiáng)學(xué)生文化強(qiáng)國思維意識，并始終將增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感作為教育教學(xué)的重點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。

（三）“三貼近”原則

堅(jiān)持“三貼近”原則，主要包括貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，以此為依據(jù)培育大學(xué)生的文化自信。在高校思想政治教育的過程中要始終堅(jiān)持“以生為本”的原則，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際以及認(rèn)知水平的實(shí)際情況開展不同形式的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中受到熏陶?？梢栽诮虒W(xué)的過程中通過案例的形式增強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)同，要求教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以此保證學(xué)生朝著積極健康的方向發(fā)展[1]。

三、堅(jiān)定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的

有效途徑

（一）注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)

堅(jiān)定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育需要注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育優(yōu)質(zhì)的校園文化要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽鶕?jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行校園文化建設(shè)。主要包括以下幾個(gè)方式。

一是要注重網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。大學(xué)生呈現(xiàn)出高度網(wǎng)絡(luò)化的特征，大學(xué)生獲取大部分信息的途徑基本源于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。在對大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教育的過程中可以發(fā)揮微信、微博、抖音等新媒體平臺的作用，在內(nèi)容選定上要結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，在形式上要制作學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核進(jìn)行包裝，用學(xué)生更樂于接受的方式傳播文化理念，做到潤物無聲。以此幫助學(xué)生了解、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并能夠正確地對外界事物進(jìn)行判斷，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

二是要發(fā)揮高校社團(tuán)組織的優(yōu)勢。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生課余生活的重要組成部分，高校社團(tuán)呈現(xiàn)出數(shù)量多、種類多、影響力強(qiáng)的特點(diǎn)，社團(tuán)組織以其特有的存在方式吸引了大批學(xué)生參與其中。文化可以改變?nèi)耍幕部梢运茉烊?，可以說，優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)文化可以提升學(xué)生的思想境界和價(jià)值取向。要大力支持學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)，對社團(tuán)組織加強(qiáng)管理，鼓勵(lì)社團(tuán)組織創(chuàng)建積極健康的社團(tuán)文化，組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。大力扶持政策理論型社團(tuán)、傳統(tǒng)文化型社團(tuán)的健康發(fā)展，依托社團(tuán)開展學(xué)生活動(dòng)，例如：詩朗誦、辯論賽等活動(dòng)形式，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化精髓，增強(qiáng)文化自信。

三是要挖掘校園文化特質(zhì)。獨(dú)特的校園文化是學(xué)校生存和發(fā)展的土壤，學(xué)校的文化標(biāo)識，如：校旗、?；?、校歌;校園景觀，如：建筑、雕塑、園藝等都代表了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，彰顯了學(xué)校獨(dú)特的文化氣質(zhì)。例如：黑龍江工程學(xué)院積極開展校園文化建設(shè)，落實(shí)“三全育人”綜合改革任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，健全完善工程文化建設(shè)體系，始終堅(jiān)持“傳承創(chuàng)新、突出特色”的教學(xué)原則，成立工程文化教育中心，將統(tǒng)籌推進(jìn)工程文化理論研究作為重點(diǎn)，在工程文化課程建設(shè)的過程中注重與工程文化活動(dòng)開展以及工程文化基地建設(shè)有效地結(jié)合在一起，以此營造良好的工程文化環(huán)境，借助“一館一課程、一園一視界、一季一儀式”的形式實(shí)現(xiàn)工程文化的有效傳播。工程文化教育中心的創(chuàng)建更加突出了以文化人、以文育人的優(yōu)勢，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。黑龍江工程學(xué)院為畢業(yè)生舉行“工程師召喚儀式”，進(jìn)行理想信念教育和職業(yè)道德教育;設(shè)立高考開放日，為高考考生及家長介紹學(xué)校學(xué)科專業(yè)及發(fā)展方向;在新入職教師培訓(xùn)中，組織新入職教師參觀博物館;每年舉辦一屆“感知工程文化涵養(yǎng)大學(xué)品位”黑龍江工程學(xué)院講解員大賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦八屆。并與哈爾濱市風(fēng)華小學(xué)等單位開展“博物館課堂”系列特色活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，得到了社會(huì)的一致認(rèn)可。

（二）注重完善思想政治教育內(nèi)容

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，注重完善思想政治教育內(nèi)容，在文化自信視域下創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將文化育人貫穿到教育教學(xué)始終，以此為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，主要包括以下幾個(gè)方面。

一是要發(fā)揮優(yōu)秀歷史文化的優(yōu)勢。在思想政治教育的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對不同歷史階段文化特征進(jìn)行理解，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，可以將歷史著名人物應(yīng)用其中，對有關(guān)的事件進(jìn)行深入剖析。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，可以將中國從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立這一過程進(jìn)行生動(dòng)的講解，使學(xué)生在內(nèi)心深處感受中華民族歷史發(fā)展的進(jìn)程，引發(fā)文化自覺[2]。

二是將中國近代史與現(xiàn)代史有機(jī)結(jié)合。為了引導(dǎo)學(xué)生充分掌握中國歷史文化發(fā)展歷程，可以借助這一歷史時(shí)期英雄事跡進(jìn)行講解，使學(xué)生充分感受社會(huì)歷史的變革，感受中國民族歷史發(fā)展的艱辛歷程，以此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，積極參與到思想政治課程當(dāng)中，主動(dòng)探索共產(chǎn)黨人的初心和使命。

三是將西方現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用其中。以此幫助學(xué)生了解中西方文化之間的沖突，在此環(huán)節(jié)中教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要求學(xué)生辯證地看待中西方文化之間存在的矛盾，以此提升學(xué)生的文化共識，增強(qiáng)學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)同感、獲得感、滿足感。

（三）注重借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

注重借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的優(yōu)勢，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在文化自信視域下、在優(yōu)化思想政治教育的過程中整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在教材當(dāng)中。在培養(yǎng)高校學(xué)生文化自信的環(huán)節(jié)中，要將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中，以此為增強(qiáng)文化自信提供理論依據(jù)。在與教材相結(jié)合的過程中，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力進(jìn)行充分地展現(xiàn)。例如，從近代中國的歷史角度進(jìn)行分析，中華民族經(jīng)過不懈的奮斗與努力，取得了勝利的果實(shí);中國人民走向光明的標(biāo)志是馬克思主義的引入，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講述的形式引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的自信。

二是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在課堂上。在此環(huán)節(jié)中結(jié)合地區(qū)文化發(fā)展的實(shí)際情況，可以設(shè)置具有傳統(tǒng)文化特色的課程，并將國學(xué)文化教育作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極探索，突出新型文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在看待傳統(tǒng)文化的過程中要始終堅(jiān)持繼承與批判性的思維。

（四）注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，符合當(dāng)前倡導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，主要包括以下幾個(gè)方面。

一是用好校內(nèi)文化資源。高校思想政治工作會(huì)議提出，要堅(jiān)持以文化人、以文育人，高校培養(yǎng)人才要注重專業(yè)精神和人文素養(yǎng)的有機(jī)融合，將文化育人貫穿到教育教學(xué)全過程。校園文化精神的涵育在人才培養(yǎng)的過程中扮演著日益重要的角色。例如，黑龍江工程學(xué)院在立校伊始就不斷探索凝練大學(xué)文化，形成了獨(dú)具特色的工程文化教育理念，推進(jìn)工程文化與專業(yè)教育、人文素養(yǎng)的辯證統(tǒng)一。學(xué)校率先提出了工程文化教育觀這一育人理念，在教育中更加注重工程背景、工程意識、工程環(huán)境、工程生態(tài)和工程倫理的滲透，逐步形成了以“工程文化教育”為特色的育人模式，全面推進(jìn)特色鮮明的大學(xué)文化建設(shè)。學(xué)校建立了全國首家傳播工程文化的博物館，展館以工程文化、工程倫理為線索將學(xué)校四個(gè)主干專業(yè)的辦學(xué)特色充分展現(xiàn)，每年迎新季，學(xué)校都將參觀工程文化博物館作為新生入學(xué)教育的“必修課”，以此警醒未來工程師身上的責(zé)任與使命。

二是培育校外思想政治教育基地。以此為平臺鞏固學(xué)生的文化自信，結(jié)合地區(qū)特色文化的優(yōu)勢開展講座活動(dòng)，并要求學(xué)生積極參與。例如，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院與都錦生故居共建思想政治教育校外實(shí)踐基地，在思想政治教育基地構(gòu)建的過程中始終堅(jiān)持“實(shí)干、創(chuàng)新、愛國”的理念，在此環(huán)節(jié)中把思想政治教育校外基地參觀考察和實(shí)踐與特色選修課和大講堂相結(jié)合，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活以及鍛煉能力的發(fā)展平臺。

三是組織實(shí)踐專題活動(dòng)。可以借助本地區(qū)的愛國主義教育基地組織活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同。例如，眉山廣播電視大學(xué)學(xué)生會(huì)開展2019年秋季思想政治教育課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由教師人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀虞允文愛國主義教育基地，感受虞公精忠報(bào)國、忠孝立命的情懷，在活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)中組織小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解虞公清正廉潔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在此次社?huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，從整體上提高了學(xué)生的思想文化水平，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，突出社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育教學(xué)的積極性，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

（五）鼓勵(lì)開展文化視域下的思想政治教育研究

高校要將文化育人貫穿思想政治教育始終，就必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從發(fā)展規(guī)劃、政策制定等方面著手，鼓勵(lì)校內(nèi)專家學(xué)者開展文化視域下的思想政治教育研究。例如，設(shè)立相關(guān)研究專項(xiàng)，給予經(jīng)費(fèi)支持;組織專門人才，成立研究中心;擴(kuò)大影響力和知名度，舉辦研討會(huì)等方式。黑龍江工程學(xué)院深入開展工程文化研究，成立工程文化教育中心，開展工程文化教育研究，出版了相關(guān)著作。學(xué)校還召開了工程文化教育研討會(huì)，發(fā)揮專家組在工程文化教育研究工作中的作用，并在全國新建本科院校大學(xué)文化建設(shè)研討會(huì)上交流工程文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校開展了多項(xiàng)與工程文化研究相關(guān)的國家級、省級、校級社會(huì)科學(xué)及教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

堅(jiān)定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的路徑具有多樣性，要充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，以思想政治教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，借助現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢整合內(nèi)部資源以及外部資源，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源應(yīng)用在思想政治教育工作中，通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式豐富思想政治教育內(nèi)容，開展文化視域下的思想政治教育研究，有助于從整體上提升思想政治教育質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔偉玲.思想政治教育視域下高校大學(xué)生文化自信研究[J].法制與社會(huì)，2020（13）：240-241.

[2]吳勇，林長興.基于文化自信視域的當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)提升策略[J].青少年研究與實(shí)踐，2020，35（1）：66-70.

■ 編輯∕陳晶