何雷

摘 要：高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一線培養(yǎng)高技能人才的重任，現(xiàn)代信息技術(shù)為職業(yè)教育課程改革提供了有利條件。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道車輛專業(yè)為例，分析了鐵道車輛專業(yè)信息化教學(xué)存在的問題及原因，并對(duì)推動(dòng)信息化教學(xué)改革策略進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 鐵道車輛 教學(xué)改革 信息化素養(yǎng)

Exploration and Practice of Railway Vehicle Specialty Teaching Based on Modern Information Technology

——Take Liuzhou Railway Vocational and Technical College as an example

He Lei

Abstract：As an important part of higher education， higher vocational education shoulders the important task of cultivating high-skilled talents for the front line of economic development. Modern information technology provides favorable conditions for the reform of vocational education courses. This article takes the railway vehicle major of Liuzhou Railway Vocational and Technical College as an example， analyzes the problems and causes of railway vehicle professional information teaching， and discusses the strategy of promoting information teaching reform.

Key words：modern information technology， railway vehicles， teaching reform， information literacy

1 引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用于教育行業(yè)，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來深遠(yuǎn)的影響。高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一線培養(yǎng)高技能人才的重任，現(xiàn)代信息技術(shù)為職業(yè)教育課程改革提供了有利條件。在疫情期間，大量高職院校充分開展各類工作，包括軟件硬件設(shè)備開發(fā)、教學(xué)資源庫建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)模式探索，取得不錯(cuò)成績，克服了疫情帶來的不利影響，極大激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)新技術(shù)、探索新教學(xué)模式的積極性。

鐵道車輛專業(yè)培養(yǎng)面向鐵路運(yùn)輸行業(yè)的鐵路車輛制修工、鐵路機(jī)車車輛制動(dòng)鉗工，能夠從事鐵道車輛運(yùn)用和鐵道車輛檢修工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。本文以鐵道車輛專業(yè)為例，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)探索與實(shí)踐。

2 信息化教學(xué)國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 國外信息化教學(xué)現(xiàn)狀

美國以科技立國，最早提出信息化教學(xué)的概念。早在上個(gè)世紀(jì)六十年代，伊利諾大學(xué)就開發(fā)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)PLATO，美國教育部門每年投入大量資金購買高速網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算設(shè)備。美國教師2007年提出翻轉(zhuǎn)課堂概念，極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式也是美國信息化教學(xué)的重要體現(xiàn)。在疫情期間，美國教育部門為每個(gè)學(xué)生配發(fā)平板電腦，開展線上教學(xué)。日本也是信息化教學(xué)的代表，很早就開展了教育振興計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一臺(tái)電腦，為信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。英國很早就開始實(shí)施教育信息化規(guī)劃，將學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)連接所有部門，滿足職業(yè)教育、家庭教育、學(xué)校教育等各種需求，創(chuàng)辦全國學(xué)習(xí)網(wǎng)、教師網(wǎng)及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，提供各類網(wǎng)絡(luò)資料和交流平臺(tái)。以上可以看出，國外在教育信息化教學(xué)中作出了巨大努力，也取得了豐碩的成果。

2.2 國內(nèi)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2022-2020年）》中強(qiáng)調(diào)將信息化技術(shù)與職業(yè)教育集合，進(jìn)行教育模式升級(jí)，促進(jìn)教育改革發(fā)展。國內(nèi)學(xué)者也在信息化教育教學(xué)方面進(jìn)行了大量探索和實(shí)踐，如專業(yè)基礎(chǔ)課混合教學(xué)模式、慕課教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、VR技術(shù)教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等等。各種教學(xué)模式的探索，極大提高了教學(xué)效果，也有效提升了教師的教學(xué)水平，為信息化技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)融合創(chuàng)造了條件?？傊磥黼S著“互聯(lián)網(wǎng)+”、“5G”、電子技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)將會(huì)向智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、全面化發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式將不適合未來教學(xué)要求。

3 鐵道車輛專業(yè)信息化教學(xué)存在的問題及原因

以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從學(xué)校、教師及學(xué)生層面分析，信息化教學(xué)在鐵道車輛專業(yè)教學(xué)中還存在不少問題，筆者將這些問題進(jìn)行研究分析，為后續(xù)教學(xué)改革提供依據(jù)。

3.1 學(xué)校方面的不足

近年來，學(xué)校一直倡導(dǎo)要加強(qiáng)信息化建設(shè)，舉辦信息化教學(xué)比賽，開展線上混合教學(xué)課程認(rèn)定，雖然取得一些成績，但學(xué)校還存在不少問題。第一，學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境還需要進(jìn)一步完善，學(xué)校只配置了少量多功能教室和職教云平臺(tái)，而電教教室、VR實(shí)訓(xùn)室、電子備課教室、精品課開發(fā)集成平臺(tái)這些高級(jí)信息化技術(shù)較缺乏，學(xué)校管理人員對(duì)信息化教學(xué)應(yīng)用重視不足。學(xué)校不能立足學(xué)生發(fā)展需求去開發(fā)信息技術(shù)，更沒有綜合考慮各個(gè)專業(yè)的教學(xué)需求，雖然配備了一些教學(xué)硬件，信息化軟件開發(fā)不足，沒有完善的教學(xué)軟件和資源支撐;第二，學(xué)校在信息化教學(xué)資源建設(shè)方面不足。信息化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長期工作，現(xiàn)有資源非常少，學(xué)校近年才開始重視教學(xué)資源建設(shè)，教師在教學(xué)過程中缺乏足夠的資源，需要自己慢慢建設(shè)。最后，學(xué)校缺乏培訓(xùn)機(jī)制提高師生信息化水平。信息化教學(xué)的開展與師生信息化水平息息相關(guān)，學(xué)校師生自身信息技術(shù)水平不足，除了與自身知識(shí)水平相關(guān)以外，還與學(xué)校未能制定合理的培訓(xùn)制度有關(guān)。

3.2 教師自身原因

教師存在的主要問題是信息化意識(shí)不足和信息化技術(shù)素養(yǎng)不高。大部分教師沒有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的重要性，甚至部分教師依然采用傳統(tǒng)板書教學(xué)，落后的教學(xué)觀念無法形象化的給學(xué)生傳輸知識(shí)。其次，教師信息化技術(shù)素養(yǎng)較低，多數(shù)教師只會(huì)使用簡單的Word、Excel、PPT等軟件，對(duì)于難度稍微大點(diǎn)的PS、Flash及其它視頻動(dòng)畫軟件，教師表示根本不會(huì)用。教師自身信息化素養(yǎng)不高，無法在教學(xué)過程充分采用信息化優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也沒有充分感受到信息技術(shù)的作用和價(jià)值，對(duì)鐵道車輛專業(yè)而已，教師信息化技術(shù)水平提升是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

3.3 學(xué)生方面原因

信息化教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而現(xiàn)在的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法不熟悉，無法完成信息化教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生觀念落后，沒有根據(jù)自身發(fā)展需求去轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，筆者認(rèn)為，要有效開展信息化教學(xué)，要從師生角度改善他們對(duì)信息技術(shù)的看法，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，充分展示信息技術(shù)的價(jià)值和作用。

4 推動(dòng)信息化教學(xué)改革策略分析

4.1 完善信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校要根據(jù)信息化建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建完善的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善培訓(xùn)體系，為教師提供完整的學(xué)習(xí)平臺(tái)和環(huán)境。教師在培訓(xùn)過程中，不斷通過平臺(tái)學(xué)習(xí)到信息化教學(xué)技術(shù)，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，從而不斷提高自身教學(xué)水平。對(duì)于不同層次和年齡的教師，要根據(jù)他們自身水平制定適合的培訓(xùn)計(jì)劃，使其專業(yè)水平和計(jì)算機(jī)水平得到不斷提升，教師在掌握軟件的同時(shí)，也要掌握教學(xué)軟件的開發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造完善的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)針對(duì)學(xué)生開設(shè)信息化課程，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生提前學(xué)會(huì)一些教學(xué)軟件、教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為信息化教學(xué)進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

4.2 完善信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。以鐵道車輛專業(yè)為例，主要包括多功能教室，動(dòng)態(tài)檢測實(shí)訓(xùn)室、VR實(shí)訓(xùn)室等，每個(gè)教學(xué)地點(diǎn)要開通校園網(wǎng)，配備各種教學(xué)需求的軟件，保障教學(xué)硬件條件和軟件滿足信息化教學(xué)要求。如動(dòng)態(tài)檢測實(shí)訓(xùn)室要購買5T系統(tǒng)仿真軟件，包括TFDS貨車圖像動(dòng)態(tài)檢測系統(tǒng)、客車（TVDS）、動(dòng)車（TEDS）和輪對(duì)（TWDS）故障動(dòng)態(tài)檢測系統(tǒng)等等，VR實(shí)訓(xùn)室要購買鐵路車輛C70型敞車整車檢查三維仿真VR培訓(xùn)系統(tǒng)等等。加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)智慧教室，網(wǎng)絡(luò)智慧教室能拓寬學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，是未來教學(xué)發(fā)展的重要方向，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師能在課前、課中及課后能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃制定提供依據(jù)。

4.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)

豐富的教學(xué)資源庫是有效開展信息化教學(xué)的重要保障，對(duì)于鐵道車專業(yè)而已，專業(yè)課程內(nèi)容多，知識(shí)面廣，現(xiàn)無法找到成熟的教學(xué)資源庫，需要專任教師聯(lián)合企業(yè)一線技術(shù)人員，開發(fā)資源庫。自2019年以來，鐵道車輛行指委牽頭，組織全國各地鐵道院校在職教云平臺(tái)開展鐵道專業(yè)資源庫建設(shè)，完成資源庫的初步建設(shè)。自疫情以來，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展線下線上混合教學(xué)，本專業(yè)教師結(jié)合本校特點(diǎn)，也開發(fā)出了本學(xué)期所有專業(yè)課的教學(xué)資源庫，但資源庫質(zhì)量有待進(jìn)一步完善。

4.4 提高教師信息化素養(yǎng)

教師自身教學(xué)水平是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，教師的信息化素養(yǎng)對(duì)信息化教學(xué)的開展至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師除了采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要注重將信息化手段作為補(bǔ)充，如使用微課教學(xué)、職教云平臺(tái)、VR虛擬仿真技術(shù)、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種信息化手段，自覺提高自身參與信息化教學(xué)的時(shí)間，提高自己的信息化素養(yǎng)。教師不但要深入使用和研究信息化技術(shù)，還要設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合要求的教學(xué)課件，將基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、拓展知識(shí)等以多元形式展示出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情;其次，教師可以開展混合學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種形式的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)將教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)模式;最后，教師可以利用職教云平臺(tái)、微信QQ等建立師生溝通模式，及時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.5 加強(qiáng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)

學(xué)生自身的信息化素養(yǎng)也是關(guān)系到信息化教學(xué)效果的重要因素。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生能自主利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展在線學(xué)習(xí);其次，要強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，未來的學(xué)習(xí)場所不僅僅是在教室，也不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而要主動(dòng)自學(xué)。信息化教學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)自主參與信息處理，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在信息化教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)模式創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過發(fā)布團(tuán)隊(duì)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5 結(jié)語

總而言之，基于信息技術(shù)的教學(xué)改革是未來教學(xué)改革的重要方向，職業(yè)教學(xué)要格外重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。鐵道車輛技術(shù)的發(fā)展也對(duì)本專業(yè)課程教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，筆者相信，只要高職院校能重視信息化技術(shù)應(yīng)用，注重信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，開展資源庫建設(shè)，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，構(gòu)建完善信息化教學(xué)體系，高職院校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到飛速提升。

[基金項(xiàng)目] 廣西高校中青年教師基礎(chǔ)科研項(xiàng)目（2019KY1553）;柳鐵名師大師工作室立項(xiàng)項(xiàng)目（2020-MS002）。

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