馮瑞雪

摘 要：幼兒園美術(shù)教學活動是為幼兒打下美術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)的重要活動，在他們成長的過程中扮演著不可缺少的角色，幼兒教師要善于創(chuàng)新，在美術(shù)教學活動中，讓幼兒們對美術(shù)產(chǎn)生更多的興趣和創(chuàng)作的熱情。要讓他們發(fā)揮想象力，在美術(shù)的天地里感受到更多的自由和美好，能夠用自己稚嫩的雙手和畫筆進行創(chuàng)新創(chuàng)作。而教師的創(chuàng)新教學活動也要給幼兒更多的啟發(fā)，讓他們真正享受到美術(shù)學習所帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;幼兒教學;創(chuàng)新

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.089

面向幼兒開展的美術(shù)教學活動，要融入更多創(chuàng)新的元素，用創(chuàng)新的理念來開展。幼兒美術(shù)活動是幼兒學前教育中重要的教學內(nèi)容，對啟發(fā)幼兒審美意識、培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)、提高幼兒美術(shù)興趣等具有很重要的作用。但是傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動教學趣味性較低，活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性，使得幼兒的興趣降低;幼兒教師要深刻反思在以往傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學活動中存在的問題都有哪些。要善于通過創(chuàng)新的教學理念和手段策略進行美術(shù)的教學活動。幼兒教師要特別注重美術(shù)學習活動的靈活多樣性，能夠給幼兒帶來一些新鮮的感受，讓幼兒們在新鮮的刺激面前被充分地吸引。要增加幼兒動手練習的機會，在教室專門開辟美術(shù)學習和創(chuàng)作的區(qū)域，讓幼兒們在自由活動的時間里也可以根據(jù)自己的喜好選擇。通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的幼兒美術(shù)游戲活動，可以有效提升教學實效，當然，這一切都離不開教師尊重教育教學的規(guī)律，并且能夠讓教學活動有更多的創(chuàng)新性。在教育教學活動中，創(chuàng)新開展幼兒美術(shù)教學活動是非常必要，也是切實可行的。

一、改變傳統(tǒng)僵化單一的教學模式，讓幼兒在美術(shù)學習活動中感受到更多的自由

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中，教師過于重視培養(yǎng)幼兒的基本美術(shù)技巧。美術(shù)教學大多以固定的模式展開，比如，讓幼兒們跟隨教師進行模仿繪畫或者跟隨教師進行手工剪紙和其他的手工制作活動。這樣的教學方式都有一個共同的特點，那就是幼兒需要跟隨教師和模仿教師，他們要努力做到讓自己的作品與教師的作品非常相似。然而，在這樣的教育模式中，很多的幼兒感受到太多的限制，也會因為自己做不到教師所要求的而感到受挫。因此，創(chuàng)新開展幼兒的美術(shù)教學活動要打破這樣固有的模式的限制，要善于創(chuàng)新，并且讓幼兒在充分參與中感受到更多的自由。當然創(chuàng)新開展美術(shù)的教學活動，讓幼兒感受到自由的過程中，并不是不重視基礎(chǔ)知識和技能的教學，而是要有更多的靈活性，以這些基礎(chǔ)的知識和技能作為創(chuàng)作的依據(jù)和前提，幼兒可以自由發(fā)揮，讓美術(shù)學習和訓練更具有可期待性。幼兒教師怎樣給幼兒們創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境以及保護他們創(chuàng)作的自由性都是非常重要的。在幼兒的美術(shù)活動中，他們需要很多的素材，這就要求教師要帶領(lǐng)著幼兒進行仔細的觀察，對周圍的自然景物動物等進行仔細的觀察，要引導幼兒關(guān)注周圍事物的總體輪廓，也要讓他們仔細地觀察細節(jié)的內(nèi)容。幼兒只有在平時多加積累，他們頭腦中形成一定的表象，才可能在創(chuàng)作的時候，把這些表象提取出來融入自己的作品中。所以，幼兒教師開展的創(chuàng)新教學的活動，實際上也極大地促進了幼兒們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓他們在自由寬松的氛圍中，用稚嫩的雙手去創(chuàng)作自己心中所想。當然，幼兒教師面對幼兒的作品要多鼓勵多表揚，這樣才能更好地給幼兒一些外在的強化，讓他們對美術(shù)活動越來越有熱情。幼兒所感受到的自由是充分展示自我，在自由探索中發(fā)展他們的自發(fā)性和自主性。所以，幼兒教師要尊重幼兒在自我意識成長發(fā)展過程中的一般規(guī)律，讓他們在這樣的自由寬松的環(huán)境里，每天都有很多的驚喜和新的期待。

二、用創(chuàng)新的美術(shù)教學活動，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

創(chuàng)新開展美術(shù)教學活動，要尊重幼兒的年齡特點，而年齡特點，就意味著他們在這一階段的認知、情感行為方面的一系列特征。這就要求幼兒教師科學地開展美術(shù)教學活動，不能一概而論。尊重幼兒成長發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性特點，讓教育教學活動更能夠切合幼兒的實際，促進幼兒在創(chuàng)新創(chuàng)造方面有良好的發(fā)展。兒童對美的感知正處于啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表達能力，如果在幼兒美術(shù)教育中任由其自由發(fā)揮，則會導致美術(shù)教育流于形式，幼兒會失去對美術(shù)的興趣，長時間這樣的話，幼兒的創(chuàng)造力會被抹殺，對幼兒思維的發(fā)展以及大腦和手的動作配合的能力發(fā)展也非常不利。而且我們要認識到，不管是哪個年齡階段，在創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面都不能只是追求自由和發(fā)散，更重要的是讓人們掌握為了創(chuàng)新創(chuàng)造而必需的基礎(chǔ)的知識和技能。如果沒有這些必備的基礎(chǔ)，人們的創(chuàng)新創(chuàng)造的想法也只能成為一個空想，沒有辦法真正落到實處或者產(chǎn)生創(chuàng)新的產(chǎn)品。所以，在面向幼兒開展的美術(shù)教學活動中，教師要讓幼兒們對美術(shù)的基本知識和技能，有適當?shù)恼J識和體驗。當然，考慮到他們的年齡和接受能力。每次教學所傳授的基本技能要少之又少，再引導幼兒們在這些基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新創(chuàng)造。很多非常優(yōu)秀的美術(shù)作品都能夠讓人在觀察的過程中，在心理上產(chǎn)生一定的共鳴，甚至能讓人情感得到觸動，有的作品讓人看著看著就不由得狂喜，而有的作品讓人在看的過程中會淚流滿面。所以幼兒教師在開展美術(shù)教學活動的過程中，要通過一些優(yōu)秀作品的展示，讓幼兒對美術(shù)有最基本的感性認識，讓他們能夠試著用語言去表達自己內(nèi)心的感受以及在觀看的過程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想。所以，幼兒教師對幼兒進行適當?shù)囊龑欠浅１匾?，讓幼兒們也能夠在教師的帶領(lǐng)之下逐漸地把握美術(shù)創(chuàng)作的核心，用他們這個年齡特有的方式去展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。所以，創(chuàng)新開展美術(shù)的教學活動，可以將美術(shù)欣賞、手工制作、幼兒討論分享等各種元素綜合在一起，給幼兒們帶來更多新鮮的感受，讓他們在美術(shù)的天地里感受到更多的自由和創(chuàng)作的欣喜。

三、用創(chuàng)新的情境來培養(yǎng)幼兒美術(shù)學習的興趣