荊國華 周峰 江芳彬

[摘 要] 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和基本保障，華僑大學(xué)化工學(xué)院通過創(chuàng)辦多種形式的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，并通過修訂完善研究生管理與育人等系列規(guī)章制度，規(guī)范了研究生培養(yǎng)全過程?；谝陨隙喾N措施，學(xué)院探索并實(shí)踐了研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，有效地推動(dòng)了研究生成長(zhǎng)與人才培養(yǎng)過程的有機(jī)融合，經(jīng)過近5年的實(shí)踐，結(jié)果表明，新機(jī)制下的研究生培養(yǎng)質(zhì)量與研究生學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)、就業(yè)質(zhì)量等方面均得到了明顯提升。

[關(guān)鍵詞] 研究生培養(yǎng);學(xué)風(fēng)建設(shè);育人機(jī)制;學(xué)術(shù)平臺(tái)

[基金項(xiàng)目] 2018年度華僑大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制探索與實(shí)踐”（18YJG36）

[作者簡(jiǎn)介] 荊國華（1975—），女（土家族），湖南龍山人，工學(xué)博士，浙江大學(xué)化學(xué)工程與生物工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，華僑大學(xué)化工學(xué)院副院長(zhǎng)，主要從事碳捕集和生態(tài)文明建設(shè)方面研究;周 峰（1987—），男，福建連城人，工學(xué)碩士，華東理工大學(xué)化工學(xué)院助教，華僑大學(xué)化工學(xué)院研究生輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育方面研究;江芳彬（1991—）女，福建閩侯人，工學(xué)碩士，華僑大學(xué)機(jī)電學(xué)院實(shí)習(xí)員，華僑大學(xué)化工學(xué)院研究生秘書，主要從事研究生管理方面工作。

[中圖分類號(hào)] G643? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）23-0165-04? ?[收稿日期] 2021-03-01

研究生教育是人才培養(yǎng)序列中的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面，具有重要作用[1]，也是國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生人才，回答好習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”問題[2]，是每一位教育工作者的工作核心。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量受多方面因素的影響，導(dǎo)師隊(duì)伍、研究生質(zhì)量和培養(yǎng)環(huán)境[3]是最主要的影響因素。其中能夠快速有效改變的是培養(yǎng)環(huán)境，特別是優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和良好的育人環(huán)境，是研究生培養(yǎng)工作的重中之重，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)品位、促進(jìn)研究生更好成才具有十分重要的意義。筆者2016年以來分管華僑大學(xué)化工學(xué)院研究生培養(yǎng)教育，通過創(chuàng)辦學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)完善人才培養(yǎng)制度、規(guī)范人才培養(yǎng)機(jī)制，探索并實(shí)踐了一系列改革措施，構(gòu)建了研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，并落實(shí)在具體的工作實(shí)踐中，取得了良好的效果，研究生的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)以及就業(yè)發(fā)展等各方面，均取得了顯著改善。本文將對(duì)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量所采取的系列改革措施進(jìn)行總結(jié)與分析，期望為我國研究生培養(yǎng)提供參考。

一、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)平臺(tái)，營造學(xué)術(shù)氛圍

華僑大學(xué)研究生教育起步較早并形成了一定的規(guī)模，目前化工學(xué)院擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)）、1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站（化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)）、1個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)）、2個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)、微生物學(xué)專業(yè)），每年招收碩士研究生80名左右，博士研究生10名左右，總數(shù)約為本科生規(guī)模的1/4。但研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)展一直較為緩慢，對(duì)研究生教育的重視程度存在明顯不足，學(xué)術(shù)氛圍相對(duì)薄弱。相較于本科生教育，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容更為廣泛，除了常規(guī)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)外，還包括研究生學(xué)術(shù)和科研氛圍以及學(xué)術(shù)道德等。研究生年富力強(qiáng)，思維活躍，其茁壯成長(zhǎng)不僅需要有良好的科研硬件，同時(shí)還需要良好的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)院為營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，2016年創(chuàng)辦了“化工學(xué)院研究生風(fēng)華講壇”[4]和“化工、環(huán)境、生物類研究生論壇”[5]等學(xué)術(shù)交流平臺(tái)?！盎W(xué)院研究生風(fēng)華講壇”立足于展示化工學(xué)院研究生風(fēng)華正茂的氣質(zhì)，以研究生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)為主題，每學(xué)年不定期開展8～10次活動(dòng)，內(nèi)容涉及科學(xué)研究方法、學(xué)術(shù)交流見聞、個(gè)人科研成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思想道德、專業(yè)學(xué)科前沿、領(lǐng)域研究熱點(diǎn)等各個(gè)方面。“化工、環(huán)境、生物類研究生論壇”則為涵蓋學(xué)院化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程、生物學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流盛會(huì)，每年舉辦1次，論壇要求學(xué)院全體研究生參與并做口頭報(bào)告，同時(shí)接納兄弟院校的優(yōu)秀研究生參會(huì)，通過邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的院士、杰青、長(zhǎng)江學(xué)者等知名專家做大會(huì)主旨報(bào)告，幫助研究生及時(shí)了解學(xué)術(shù)前沿、開闊專業(yè)學(xué)術(shù)視野，并激勵(lì)大家圍繞當(dāng)前化工、環(huán)境及生物學(xué)科及交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)、交流和探討。這些交流平臺(tái)的創(chuàng)辦不僅激發(fā)了研究生積極開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的熱情，同時(shí)促進(jìn)了化工學(xué)院良好學(xué)術(shù)氛圍的形成，推動(dòng)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升和學(xué)術(shù)水平的提高。隨著學(xué)術(shù)平臺(tái)作用效果顯現(xiàn)和影響力不斷擴(kuò)大，“化工、環(huán)境、生物類研究生論壇”2019年被福建省學(xué)位辦冠名，升格為具有較大區(qū)域影響力的省級(jí)研究生學(xué)術(shù)論壇[6]，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦學(xué)術(shù)平臺(tái)的初衷，營造出了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

二、完善培養(yǎng)制度，規(guī)范培養(yǎng)機(jī)制

相較于本科生教育，研究生培養(yǎng)過程需經(jīng)歷課程學(xué)習(xí)以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究以提升學(xué)術(shù)水平等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，內(nèi)容更為廣泛。但隨著國家對(duì)產(chǎn)學(xué)研重視程度的不斷提高，高校對(duì)于教師科研產(chǎn)出的要求也不斷提升，導(dǎo)致研究生導(dǎo)師，特別是理工科研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)方面容易出現(xiàn)偏差，容易形成導(dǎo)師和研究生均忽視基礎(chǔ)知識(shí)和理論課程學(xué)習(xí)的問題，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。如果培養(yǎng)制度不完善、培養(yǎng)機(jī)制不合理，容易造成研究生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)流于形式，任課教師對(duì)于課堂教學(xué)難以把控等困難局面。在研究生培養(yǎng)過程中，華僑大學(xué)化工學(xué)院第一學(xué)年主要為課堂教學(xué)及熟悉研究課題階段，隨后的2～3學(xué)年則主要開展科學(xué)研究，整個(gè)過程需經(jīng)歷開題報(bào)告、中期檢查、學(xué)位論文預(yù)答辯、全盲審、答辯等一系列培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

華僑大學(xué)化工學(xué)院通過制定一系列文件，完善研究生培養(yǎng)制度，規(guī)范研究生培養(yǎng)機(jī)制，從制度上保障了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。如為實(shí)現(xiàn)通過優(yōu)良教風(fēng)促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)院組建了由導(dǎo)師、管理人員、輔導(dǎo)員構(gòu)成的研究生教學(xué)督導(dǎo)組，形成了常態(tài)化的研究生課堂教學(xué)督查機(jī)制。制定了《化工學(xué)院研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審辦法（化工研〔2017〕1號(hào)》完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)研究生加強(qiáng)科學(xué)研究的深度、提高科學(xué)研究的水平，鼓勵(lì)發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)水平的顯著提升。