郝莉

◆摘? 要：在當(dāng)今國內(nèi)條件下，大部分中小學(xué)課堂采用的是大班教學(xué)。班級學(xué)生普遍較多，在這種有幾十個學(xué)生的課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)難度是比較大的。教師不可能兼顧到每一個學(xué)生，這種情況在英語教學(xué)當(dāng)中，顯得更加突出。英語課堂主要是通過師生之間的交流，來給學(xué)生建立起英語基礎(chǔ)。如果學(xué)生得不到應(yīng)有的語言練習(xí)，從而使英語課堂的教學(xué)效率降低。因而，合理的分小組進行學(xué)習(xí)和活動，是英語課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)方式。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;小組活動;探討

在小學(xué)英語的教學(xué)課堂中，由于學(xué)生年齡較小，活潑愛動。注意力不能完全集中在課堂上，只有對有興趣的部分才會去了解，學(xué)習(xí)。因此，作為教師要對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新設(shè)計，充分調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中分小組進行課堂學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑之一。其不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

1巧妙設(shè)計情景，聯(lián)系實際，激發(fā)參與熱情

為學(xué)生的課堂教學(xué)設(shè)計情景，是在課堂教學(xué)中常用的方法。是需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的資料，為學(xué)生創(chuàng)建一個在日常生活中能夠看見或者了解了情景。讓學(xué)生融入其中，從而更加快速的掌握教材的內(nèi)容和知識。這種教學(xué)方式對于小學(xué)課程來說更加適合，可以更好的吸引學(xué)生的注意力和興趣。能夠達到更好的課堂教學(xué)效果。同時也可以鍛煉學(xué)生的交流表達能力。

比如：在學(xué)習(xí)we are going to travel的課程當(dāng)中，首先我會對學(xué)生進行提問，在學(xué)生的假期中是否有進行過旅游？從而引起學(xué)生參與回答的興趣。之后我會給出幾個關(guān)鍵詞。比如，人物，旅游地點，景色，讓學(xué)生聯(lián)想到外出旅游所看到情景。在讓學(xué)生進行分組討論練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，將這些關(guān)鍵詞組成一段對話。通過兩個學(xué)生或多個學(xué)生之間的討論，練習(xí)。加強學(xué)生的語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及激發(fā)參與課堂討論的熱情。

2通過小組學(xué)習(xí)，提高語言綜合能力

因為小學(xué)生接觸的事物較少，對自己能力的缺乏認知，缺乏在課堂上自主回答問題的動力。以及自信息。并且害怕于教師之間進行對話，害怕給出錯誤的回答。因而，只是被動的接受教師在課堂上講授的知識。缺乏了英語課堂之上應(yīng)有的鍛煉。因此，小組合作學(xué)習(xí)。是一個能夠加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，能夠有效的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生信心。并且小組活動是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，能夠讓學(xué)生感覺到更加自由。更加有利于學(xué)生對自己的語言能力的鍛煉。通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生變得更加自信。從而提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。

比如： 在課堂中學(xué)習(xí)有關(guān)于季節(jié)或者顏色的單詞或者句子的時候，我會首先講解單次的意思，然后通過視頻，播放關(guān)于四季中的美好景色，或者我們身邊鮮明的顏色。從而引起學(xué)生的興趣。之后我會根據(jù)學(xué)生的自身情況進行分組。讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的季節(jié)或者顏色來進行討論，然后將討論過程中的詞語編成對話，最后讓部分學(xué)生在課堂上進行演示。比如兩人一組，一個學(xué)生進行提問如：What is your favorite season？why？另一個學(xué)生進行回答。如果中間有學(xué)生不會表達的詞語，我會進行引導(dǎo)。盡量用學(xué)生之前所學(xué)的知識來進行表達。通過這樣的課堂教學(xué)方式，來鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以及學(xué)生的語言表達能力。

3合理引導(dǎo)，尊重個體差異

當(dāng)下的時代，大多數(shù)中小學(xué)生都是獨生子女。相對來說比較缺乏合作的觀念和意識。因此，要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)。讓學(xué)生明白，在教師布置的小組活動當(dāng)中，孤軍奮戰(zhàn)是無法完成任務(wù)，只有通過不斷的與他人進行溝通與交流，才能有效的完成老師布置的任務(wù)。同時，每個人對知識的理解程度是不同的，有的學(xué)生相對來說基礎(chǔ)較差。因此，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，在小組合作中互相尊重，是最基礎(chǔ)的合作技巧，要想順利的完成任務(wù)，我們就要尊重彼此的合作伙伴。

比如：在日常課堂教學(xué)中，能夠通過課堂進行單獨訓(xùn)練的只是很少一部分，敢于發(fā)言表現(xiàn)欲較強，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。大部分學(xué)生會覺得，自己對知識掌握的不夠熟練，害怕在課堂上進行回答問題，有自卑心理。然而通過小組活動，能夠讓這些同學(xué)感到安全感，通過與自己關(guān)系比較親密的同學(xué)的對話，能夠自然積極的探討問題，發(fā)表自己的意見。不用擔(dān)心自己在全班同學(xué)的注視下，出錯得到嘲笑。因此作為教師，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進行分組練習(xí)，充分表達自己的想法，能夠樹立起學(xué)生自信心、提高學(xué)生的表達能力、概括能力以及思維靈活性。

4結(jié)束語

總的來說，小組學(xué)習(xí)活動的方式，貫穿著整個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更是貫穿著學(xué)生的整個人生。讓學(xué)生能夠通過小組學(xué)習(xí)活動的方式，培養(yǎng)加強各種綜合能力。而作為小學(xué)英語教師，學(xué)生的啟蒙者，更要通過結(jié)合不斷更新的教材和科技的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過小組學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且為之后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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