王麗霞

◆摘? 要：在各個學(xué)科的教學(xué)過程中，評價是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而形成性評價則是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行評價。形成性評價就是對學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中的一些表現(xiàn)和成績，還有表達出來的情感、態(tài)度等各個方面給出一個評價，并反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。目前我們國家認識到，形成性評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能夠起到很大的幫助，要求老師在教學(xué)的過程中要做到既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

◆關(guān)鍵詞：形成性評價;高職院校;基礎(chǔ)英語;教學(xué);實驗研究

我們對高職院校的基礎(chǔ)英語教學(xué)重視的程度還是不夠，教師的教學(xué)現(xiàn)狀還是有所欠缺。我們應(yīng)該找到在教學(xué)過程中存在的問題有哪些，重點難點又是什么，然后找到解決問題的方法。將“形成性評價”融入到我們高職院?；A(chǔ)英語的教學(xué)活動中，讓教師認識到形成性評價對于學(xué)生的重要性，更好的幫助學(xué)生成長。

1形成性評價在高職院?；A(chǔ)英語教學(xué)中的背景

1.1簡單介紹

形成性評價是從學(xué)生的各個角度出發(fā)，全面地去對學(xué)生進行評價，并將這種評價貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，不只是把重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對學(xué)生的評價有兩種：一種是形成性評價;還有一種是終結(jié)性評價。兩者之間的區(qū)別就是對于學(xué)生作出評價的時間不一樣，一個是在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程和時間段上進行評價，一個是對于學(xué)生的某一個學(xué)習(xí)結(jié)果和某一項成績作出評價。

1.2形成性評價在高職院?；A(chǔ)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前階段，絕大部分的高職院?；A(chǔ)英語教學(xué)使用學(xué)生的成績來評判一切，包括學(xué)生對于知識掌握的深淺，還有教師的教學(xué)質(zhì)量判斷，這樣的環(huán)境下學(xué)生就不會重視平時的學(xué)習(xí)過程，只會在乎考試成績的高低，學(xué)生的好壞也是用成績來進行劃分的，時間長了就會打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2形成性評價在高職院?；A(chǔ)英語教學(xué)中的實驗研究的有效途徑

2.1將課堂學(xué)習(xí)和課外活動相結(jié)合，讓學(xué)生有一個好的氛圍去學(xué)習(xí)

一切的理論是離不開實踐的，學(xué)習(xí)語言要做到“聽”、“說”、“讀”、“寫”。要求學(xué)生學(xué)會一門語言，要走出課堂，要和別人進行交流，提高自己的語言能力，同時對學(xué)生的自信心也能有所幫助。讓學(xué)生在一個很好的氛圍中去進行學(xué)習(xí)，應(yīng)該將課上學(xué)的知識和課外的活動進行結(jié)合，讓學(xué)生增加課外的活動。

2.2對學(xué)生的評價不止于學(xué)習(xí)成績的高低，應(yīng)該從各個方面進行評價

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會在一定程度上反映到學(xué)生的成績上，通過考試成績對學(xué)生給予評價是非常片面的，這樣的評價方式在一定的程度上，容易讓成績比較差的學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的信心，還會讓一部分的學(xué)生采用極端的方法去獲得好的成績。形成性評價方式對學(xué)生有一個比較全面的評價，從多個角度對學(xué)生進行評價，對學(xué)生的評價能夠不止在于成績這一個方面上，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)空間和更廣闊的平臺展示自己，課堂上能夠在教師的引導(dǎo)下，有自己解決問題的思路，積極地參與到課堂教學(xué)中。

2.3對學(xué)生進行多方面的不同身份的評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是需要通過別人對自己的評價來體現(xiàn)自己的價值的，讓自己能有一個歸屬感和別人對自己的認同感，教師在學(xué)生的教學(xué)過程中，不能僅僅是對學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題及時解惑，還要幫助學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點。

2.4讓學(xué)生明白英語學(xué)科的重要性

英語是一門語言，是可以給學(xué)生們提供一個更好的平臺去進行發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們英語的“聽”“說”“讀”“寫”能力，讓學(xué)生們能將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識更好的在我們實際的日常生活中得到使用，幫助我們更好地與世界進行接軌，加強學(xué)生英語口語的表達能力。

3形成性評價教學(xué)模式的意義

3.1通過對學(xué)生全面的評價，調(diào)動學(xué)生的積極性

形成性評價是現(xiàn)在一個比較常用的教學(xué)方法，符合教師教學(xué)發(fā)展的需要，也可以讓學(xué)生個性能有一個很好的發(fā)展，可以對學(xué)生的實際情況進行分析，結(jié)合學(xué)生的特點，能夠及時地調(diào)整自己的工作內(nèi)容，加強高職院?；A(chǔ)英語教學(xué)的水平，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極性。

3.2通過對學(xué)生全面的評價，改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)工作中的形成性評價是有針對性的一個教學(xué)評價，并將教學(xué)評價的結(jié)果反映給學(xué)生，讓學(xué)生對自己有一個全面地了解，能夠讓學(xué)生對自己有一個清楚的認識，知道自己在哪方面還存在問題，能夠及時改正自己身上的問題，改正自己身上一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好、更全面的發(fā)展。

3.3通過對學(xué)生全面的評價，幫助學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展

形成性評價能夠更好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過程中存在的問題，在教師的幫助下，能夠明白自己的長處，避免自己的短處，不影響自己的學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

形成性評價的教學(xué)模式 是目前比較科學(xué)的一種教學(xué)模式，可以在學(xué)生有不良習(xí)慣的時候幫助學(xué)生去改正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生能夠加強自己的個性化發(fā)展。在教師實際的教學(xué)活動中，合理地使用形成性評價教學(xué)，可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。無論時代如何快速的發(fā)展變化，但教育永遠都是一個時代發(fā)展的必要條件，教師始終要做到，不斷的改變自己的教學(xué)方法，以學(xué)生全方面的能力提高作為教師教學(xué)的最終目的，加強創(chuàng)新的意識，提高自己專業(yè)能力和核心素養(yǎng)能力。幫助學(xué)生成為優(yōu)秀人才，符合社會的要求，更好地為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)。

參考文獻

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