邢婉瑩

◆摘? 要：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來，會(huì)計(jì)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也發(fā)生了變化，會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)頻增、計(jì)算更加繁雜，面對(duì)這種情況，作為會(huì)計(jì)從業(yè)者應(yīng)該積極以提升自身專業(yè)技能為主要目的。競爭是提升專業(yè)能力最便捷的方式，目前職業(yè)院校大力推行競賽教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，這也對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革造成了一定影響。本文對(duì)此進(jìn)行了討論。

◆關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué);技能競賽;影響研究

在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該首先對(duì)目前的會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)講解會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)職業(yè)教學(xué)帶來的影響，同時(shí)詢問學(xué)生的意見，及時(shí)進(jìn)行采納，在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，相關(guān)的策略也應(yīng)該基于一定的教學(xué)原則，具有一定的實(shí)踐性，啟發(fā)性，教師也應(yīng)該注意提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)職業(yè)教學(xué)帶來的影響

我們都知道人與人之間只有進(jìn)行競爭，自身的能力才能得以提升。實(shí)行技能比拼大賽的目的不僅是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考核。也是對(duì)學(xué)生自身能力的一種考量，通過大賽學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，并了解學(xué)生的短板，實(shí)行技能考核大賽還有助于校方進(jìn)行自身教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，此外通過技能比拼，學(xué)生也不再是接觸枯燥乏味的理論知識(shí)，而是通過實(shí)踐活動(dòng)逐漸將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。技能考核大賽既然是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，那自然不會(huì)局限于教材內(nèi)容，所以新的教學(xué)模式下，還有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，技能競賽的比拼評(píng)委有些是企業(yè)人員，這些評(píng)委可以講述專業(yè)的技能知識(shí)，講述相關(guān)崗位需求，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)，使學(xué)生樹立“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

二、在技能大賽影響下產(chǎn)生的優(yōu)化教學(xué)策略

1.結(jié)合實(shí)際情況，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

由于受技能大賽的影響，職業(yè)院校開始日益看重學(xué)生實(shí)踐能力，但是現(xiàn)在的教材編撰者由于自身原因，設(shè)置的課程內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的需要，這就需要安排專業(yè)的人員，結(jié)合實(shí)際的情況，進(jìn)行教學(xué)課程的優(yōu)化，重建教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效率。在課程安排上職業(yè)院校應(yīng)該進(jìn)一步側(cè)重于理論與實(shí)踐的結(jié)合，教師還應(yīng)該結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)直觀的展現(xiàn)整個(gè)操作過程，教師還可以在課上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，對(duì)學(xué)生安排相應(yīng)的人物，借助教具進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力以及動(dòng)手能力，在教學(xué)時(shí)教師還可以結(jié)合學(xué)生之前競技大賽的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)提出自己的建議，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)該講述自己的看法，敢于表達(dá)自己的意見，教師及時(shí)向?qū)W校提出課程改革意見，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.進(jìn)行有效培訓(xùn)，建設(shè)師資隊(duì)伍

在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師還應(yīng)該注意，自身的教學(xué)能力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以校方也應(yīng)該為此出一份力，邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，教師也應(yīng)該進(jìn)行自學(xué)，逐步提高職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)基于教師機(jī)會(huì)，共同建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。校方可以安排培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行師德，教學(xué)方式以及信息技術(shù)操作的培養(yǎng)，并進(jìn)行培訓(xùn)考核，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行輪崗制，使教師發(fā)現(xiàn)自己的長處，通過培訓(xùn)讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校形成“育人”與“用人”的一體化，教師崗位均實(shí)行“上崗靠競爭，競爭靠技能”制度，從而有效推進(jìn)教師自身能力的提升。學(xué)校還應(yīng)該積極組建教研會(huì)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，幫助教師解決，同時(shí)也應(yīng)組織教師技能大比拼，鍛煉教師的實(shí)踐能力，并對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分考核，教師也應(yīng)積極進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生面前樹立權(quán)威，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

3.基于教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方式

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中還應(yīng)該注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的需求，詢問學(xué)生的意見，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)根據(jù)學(xué)生技能大賽表現(xiàn)情況，調(diào)整教學(xué)策略，在課上進(jìn)行小組競賽，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)以及競爭意識(shí)。會(huì)計(jì)技能大賽的項(xiàng)目本就是實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)定，而職業(yè)院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，以滿足社會(huì)需要。在舉辦技能大賽的過程中，教師應(yīng)該注意形式的多元化，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，首先創(chuàng)設(shè)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，對(duì)出納，會(huì)計(jì)，主管等職務(wù)都有一定的了解以此保證學(xué)生將知識(shí)不斷內(nèi)化，在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，教師還可以通過設(shè)問的方式，強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維。

綜上所述，本文對(duì)技能大賽對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力影響進(jìn)行了討論，并認(rèn)為，若想更好的適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)情形，首先可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，基于學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，師生之間也應(yīng)進(jìn)行有效的合作，交流，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

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