曹宏志++佟建波++何勉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.121

摘 要：為了更好地服務中職電子電器應用與維修專業(yè)的《電子線路》課程教學，該文提出將“創(chuàng)客+競賽”教育模式引入到中職《電子線路》實驗設計環(huán)節(jié)中?；凇皠?chuàng)客+競賽”教育模式的定義，指出《電子線路》課程實驗設計的現(xiàn)狀及存在的問題。通過典型“多功能控制器”教學案例，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新思維能力，讓同學們從聲控、光控、磁控、以及觸摸四方面來實現(xiàn)樓梯燈的設計，實現(xiàn)了該課程實驗與專業(yè)應用的緊密結(jié)合。

關鍵詞：電子線路 實驗設計 創(chuàng)客 技能競賽

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（a）-0121-02

為了更好地響應《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的職業(yè)教育要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，以及李克強總理提出的逐步形成“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新局面，推進教育教學改革，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在建設創(chuàng)新型國家的進程中發(fā)揮重要作用，成為了中職學校人才培養(yǎng)使命。但是，中職教育雖然一直強調(diào)“做中學，做中教”，但由于硬件設備的封閉性，不利于中職教師結(jié)合工作崗位要求來設計課程實驗，很大程度上限制了學生們的創(chuàng)新思維提升?！峨娮泳€路》課程作為中職電子電器應用與維修專業(yè)最基礎的一門課程，學生對其知識點掌握的好壞直接影響著其他課程的教學進程，為此，如何設計出既能激發(fā)學生學習興趣，又能符合電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽要求及工作崗位要求的《電子線路》實驗，充分發(fā)揮學生們的創(chuàng)新能力，仍是當前中職《電子線路》課程教學研究的熱點問題。

1 “創(chuàng)客+競賽”教育模式

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽集合了數(shù)字電路，模擬電路，電子測量等多門課程的知識，不但有效地檢測了電子專業(yè)學生對電子元器件的認知程度及電路裝配能力，還著重測試了學生們掌握電路性能與功能的調(diào)試分析能力，其影響力在逐步擴大，成為了中職學生充分展示自己技能的一個公正平臺，發(fā)揮了技能競賽在推動職業(yè)教育校企合作、質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展中的重要導向作用[1]。創(chuàng)客主要是指基于自身的興趣與愛好，努力將自己的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)變成實物的學生[2]。學生們可以充分利用“教室”或“實驗室”等創(chuàng)客空間，發(fā)揮自己的想像力，通過自己動手或與其他同學合作，創(chuàng)造出具有獨創(chuàng)性的作品。該文所提出的“創(chuàng)客+競賽”教育模式，是中職教育“做中學，做中教”的延伸和拓展，主要是指基于電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽的要求與特點，讓同學們結(jié)合生活中常見的電子產(chǎn)品，發(fā)揮自己的想像力，加以創(chuàng)新設計，制作出較為新穎的“電子產(chǎn)品”。主要是為了讓學生之間發(fā)生思維碰撞，分享學生的創(chuàng)新想法，接觸具有前沿科技技術的電子產(chǎn)品，提升學生的創(chuàng)新能力。

2 《電子線路》課程實驗設計的現(xiàn)狀及存在的問題分析

當前，中職教育積極響應國家“做中學，做中教”的教育政策，《電子線路》課程實驗設計和教學方法都有所改善和提升，但是一般的《電子線路》課程實驗還局限在模擬實驗箱和數(shù)字實驗箱層面上，缺乏創(chuàng)新性和實用性。（1）《電子線路》課程實驗設計內(nèi)容“落伍”。中職學生基礎差、自制力不高、缺乏良好的學習習慣，為此，教師在進行《電子線路》課程實驗設計的時候，往往采用傳統(tǒng)的實驗箱的方法，通過“理論講解+實際操作演示”的方法，學生“照葫蘆畫瓢”，缺乏創(chuàng)新性。這樣的實驗設計往往削弱了學生的學習興趣，脫離了電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競賽的能力要求，更不能滿足社會對中職學生具有“過強過硬”實際操作的要求。而且，《電子線路》課程實驗設計內(nèi)容相對固定，跟不上“時代”的發(fā)展，脫離了實際需求。（2）《電子線路》課程實驗設計實施方式“呆板”?！峨娮泳€路》課程實驗實施方式一般是按照每兩到三個人一組，各自完成實驗任務。這種方式雖然也能一定程度上鍛煉學生們的動手操作能力，卻沒有給予同學們充分討論的平臺，難以與現(xiàn)實生活中的需求結(jié)合起來，更難以出現(xiàn)創(chuàng)新的“火花”，使得學生缺乏獨立思考能力，不利于學生提升自身的綜合能力。

3 “創(chuàng)客+競賽”視野下中職《電子線路》實驗設計

基于“創(chuàng)客+競賽”視野下，優(yōu)化中職《電子線路》實驗設計，替代原有的實驗箱層面的實驗，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。該文選取電子線路競賽中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容——“多功能控制器”，將“創(chuàng)客”教育方式融入到該節(jié)課的實驗設計過程中。（1）實驗目的和內(nèi)容。該實驗旨在通過設計電路板，來模擬生活中常見的樓梯燈控制系統(tǒng)，以加深對電子線路在日常生活控制領域中實際應用的理解。通過讓電路實現(xiàn)聲控、光控、磁控、以及觸摸四方面功能，延伸生活中樓梯燈的控制形式，幫助同學們加深理解“多功能控制器”電路工作原理。（2）實驗方法與流程。為了更好地將“創(chuàng)客”教育引入到該次競賽模式的《電子線路》實驗設計過程中，該次實驗注重創(chuàng)客教育實施環(huán)境的建設，并將其嵌入到“多功能控制器”實驗環(huán)節(jié)中。①前期準備。首先，對學生們進行合理分組。在分組過程中，要注意將學習成績、日常表現(xiàn)、興趣愛好等方面因素進行綜合考慮，讓每一組同學都能有產(chǎn)生創(chuàng)新想法的可能性；其次，合理規(guī)劃與建設“創(chuàng)客空間”，充分利用學校實驗室的空間與硬件，給予同學們實踐與交流的“創(chuàng)客空間”，通過“微彈幕”軟件，建立線上討論房間，及時讓同學們交流與互動，實現(xiàn)虛實結(jié)合，提高學生對多功能控制器知識點的掌握程度；再次，任課教師對“多功能控制器”實驗內(nèi)容進行簡單說明，通過微課形式下發(fā)實驗任務書，傳遞該節(jié)課的實驗原理及實驗操作注意事項等內(nèi)容。②“創(chuàng)客+競賽”視野下中職《電子線路》實驗實施?！岸喙δ芸刂破鳌被倦娐返脑O計，每個小組通過查找有關資料自行完成，主要包括掌握“多功能樓梯燈控制器”工作原理，合理規(guī)劃電路布局，正確選擇元器件，焊接元器件，功能調(diào)試幾個環(huán)節(jié)。在該次實驗實施過程中，教師要著重營造合作氛圍，引導學生交流、分享自己的創(chuàng)新想法，共同設計出多功能的樓梯燈控制系統(tǒng)。③“創(chuàng)客+競賽”視野下中職《電子線路》實驗效果評估。教師在學生完成“多功能控制器”實驗設計的過程中，要著重觀察與記錄遇到的問題，采用聚焦“創(chuàng)客”成果與創(chuàng)客任務實施過程的多元評價方法，通過網(wǎng)絡在線分享經(jīng)驗，讓每一組學生充分展示自己制作的“多功能樓梯燈控制系統(tǒng)”，增加答辯環(huán)節(jié)，交流實驗作品完成的收獲，以電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽評分標準，給予每個小組實驗成品客觀性評價。

4 結(jié)語

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽為中職師生提供了一個展示電子專業(yè)技能的平臺，對我國職業(yè)學校的教學改革起到了促進作用。將“創(chuàng)客”教育與“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽”聯(lián)系起來，結(jié)合生活中常見的“多功能控制器”電路設計原理，給同學們充分的“創(chuàng)客空間”，設計出具有聲控、光控、磁控、以及觸摸四方面功能的樓梯燈控制系統(tǒng)?！皠?chuàng)客+競賽”視野下《電子線路》實驗設計，不但加深學生們對《電子線路》課程的基礎知識的理解程度，激發(fā)學生們的學習興趣，還可以提升學生的創(chuàng)新實踐能力和自我管理能力，為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的中職畢業(yè)生提供了更廣闊的道路。

參考文獻

[1] 潘麗.中職技能大賽對學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的積極促進作用[J].求知導刊，2016（2）：28-29.

[2] 王德宇，楊建新，李雙壽.國內(nèi)創(chuàng)客空間運行模式淺析[J].現(xiàn)代教育技術，2015（5）：33-39.