；學(xué)生實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 引言科學(xué)探究活動(dòng)是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并做解釋[ 1 ]。而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是決定實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵一環(huán)，它是在對(duì)探究問(wèn)題有了猜想之后，就有了明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確取得證據(jù)的途徑和方法，確定收集證據(jù)的范圍和要求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃[ 2 ]。它包含的內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)；需要測(cè)量哪些物理量；這些量測(cè)出后怎樣分析處理；以及測(cè)量這些量所需要儀

用。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；Python；示波器；TCP通信中圖分類號(hào)：G482文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AExperimentalDesignofOscilloscopeRealtimeMonitoringBasedonPythonHuZheQiuJiyunSchoolofElectronicandCommunicationEngineering，SunYatsenUniversityGuangdongShenzhen518107Abstract：BasedonPython

；案例教學(xué)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；數(shù)字電路；加減計(jì)算電路中圖分類號(hào)：TP331；G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）13-0181-08Add–subtract Multiplexing Circuit Experimental Teaching Design Based on Quartus II and ModelsimCHEN Yan， LIU Junwen， GU Guolong， HUANG Wenji， YANG Sa（S

實(shí)踐活動(dòng)； 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)文章編號(hào)： 10056629（2023）08007004中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“初步學(xué)習(xí)利用物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)探究物質(zhì)組成的基本思路與方法”“認(rèn)識(shí)水的組成”，并將“水的組成及變化的探究”列為學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。我國(guó)多個(gè)版本的九年級(jí)化學(xué)教科書(shū)中，認(rèn)識(shí)水的組成的學(xué)習(xí)一般安排在學(xué)年的中段，此時(shí)學(xué)生知道的物質(zhì)種類和化學(xué)反應(yīng)并不多，探究水的組成都借助電解水的實(shí)驗(yàn)予以實(shí)現(xiàn)。我們重

新能力提升的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，利用專業(yè)教學(xué)案例分析了課程體系改革的成效，指出了存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。課程體系建設(shè)方法對(duì)提升課程教學(xué)效果及目標(biāo)達(dá)成度具有指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]熱工基礎(chǔ);課程目標(biāo);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);達(dá)成度[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2023）03-0072-06引言熱工基礎(chǔ)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“該專業(yè)”）的一門(mén)工程基礎(chǔ)類課程[1]，主要講述熱量的傳遞、熱能與機(jī)械能轉(zhuǎn)換規(guī)律，由熱力學(xué)和傳

課程的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為例，探索其在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的作用規(guī)律。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；創(chuàng)新型；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；光電功能材料中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0051-04Abstract： Innovative technical talents are an important cornerstone for building an innovative country

；創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）19-0040-04Abstract： Due to the huge space span， limited orbit， controlled frequency， complex system and dynamic node of satellite communication network， the constru

；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2022年度武漢理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“材料物理實(shí)習(xí)課程教學(xué)體系和運(yùn)行模式研究與實(shí)踐”（W2022004）；2021年湖北省科技廳湖北省自然科學(xué)基金杰出青年基金“復(fù)合介質(zhì)材料高頻介電損耗的界面序構(gòu)調(diào)控”（2021CFA067）；2022年湖北省教育廳國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（省級(jí)）“Cu3Mo2O9/MoO3p-n異質(zhì)結(jié)納米復(fù)合材料的制備及其胺敏性能研究”（S202210497046）［作者簡(jiǎn)介］ 楊 爽

：電子積木；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；Arduino中圖分類號(hào)：TP39；G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）09-0051-05Abstract： Based on ongoing projects， this paper uses the latest electronic building blocks to build various experimental methods for the course “Sensor Prin

分。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，裝置簡(jiǎn)單，取材方便，能夠有效防止有毒氣體的生成，方便用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 鐵和硫反應(yīng)； 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)； 實(shí)驗(yàn)探究； 磁鐵; 鐵元素價(jià)態(tài)文章編號(hào)： 1005-6629（2023）04-0067-04中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1? 問(wèn)題提出《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“硫的主要性質(zhì)”寫(xiě)入了“常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用”的內(nèi)容要求中，要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解硫的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響［1］。硫

ital; 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）08-0095-06前言開(kāi)源軟件Logisim數(shù)字仿真軟件是由Carl Burch開(kāi)發(fā)的一款開(kāi)源、免費(fèi)的數(shù)字系統(tǒng)仿真軟件。筆者所在學(xué)校用該軟件重構(gòu)了已有的大部分實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生利用該軟件設(shè)計(jì)的系統(tǒng)也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)要求。但在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，Logisim無(wú)法直接使用Verilog模塊，這對(duì)一些復(fù)雜模塊如狀態(tài)機(jī)、浮點(diǎn)運(yùn)算器來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)起來(lái)不方便，也難以調(diào)試。由Hel

興奮的傳導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；高中生物學(xué)一、問(wèn)題的提出“教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐”是《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出的一個(gè)基本理念，然而電生理學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中階段由于很多因素的限制開(kāi)展起來(lái)比較困難，特別是農(nóng)村中學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備電腦、平板等電子產(chǎn)品，也沒(méi)有電極、傳感器、神經(jīng)屏蔽盒等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教師也嚴(yán)重配備不足。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了改進(jìn)，不需要額外采購(gòu)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了三個(gè)所有學(xué)校都可以開(kāi)展的分組實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，觀察效果良好。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操

：線上教學(xué);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);家庭實(shí)驗(yàn);測(cè)量折射率中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2022）6-0056-31? ? 引? 言中學(xué)物理學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對(duì)學(xué)生的思維能力也有較高的要求，因此使用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式將物理問(wèn)題具體化是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。近年，因疫情防控需要，線上教學(xué)廣泛開(kāi)展，使得師生時(shí)空分隔，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法正常開(kāi)展。在這一現(xiàn)狀下，構(gòu)建“家庭物理實(shí)驗(yàn)室”并和線上教學(xué)有機(jī)

;實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2022）6-0026-5“實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”是2019年人教版普通高中物理教材必修二第八章第5節(jié)的內(nèi)容，授課對(duì)象是高一學(xué)生，主要內(nèi)容包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本節(jié)課注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，融入STEM教育理念，能提升學(xué)生的科學(xué)探究水平和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力[1]。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)物理深度學(xué)

對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 科學(xué)探究課標(biāo)指出，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，而課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。在這三條主線中，科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)、什么不是科學(xué)。課標(biāo)從課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)層面為一線教師的科學(xué)教學(xué)指明了方向，即通過(guò)以探究為中心的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通?？茖W(xué)探

;教學(xué)模式;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);經(jīng)濟(jì)學(xué)我國(guó)高校對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才的培養(yǎng)落后于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教育予以更高的重視，以達(dá)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)[1]。經(jīng)濟(jì)學(xué)融入式教學(xué)豐富了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，一改傳統(tǒng)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)更加具體以及具有現(xiàn)實(shí)意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，帶給學(xué)生不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的視聽(tīng)行全方位感官刺激，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的融合，為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究提供了一個(gè)全新的探索方向，更為農(nóng)林高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)提供了改革創(chuàng)新機(jī)會(huì)[2]。一、我國(guó)農(nóng)林高校經(jīng)

;微型實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)西林瓶是一種硼硅玻璃材質(zhì)的小瓶子，常用膠塞和鋁塑組合蓋封口。西林瓶系列實(shí)驗(yàn)是利用西林瓶、注射器、注射針頭及透明PE 細(xì)軟管設(shè)計(jì)的微型實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化設(shè)計(jì)有著較好的應(yīng)用前景。一、“探究分子運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)依據(jù)人教版教材中“探究分子運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)[1]原理，用10 mL西林瓶作為容器盛放濃氨水代替小燒杯，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一樣明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后蓋上瓶塞，西林瓶成為氨水保存裝置，既節(jié)約藥品又可連續(xù)使用。若搭配試管、濾紙條和盛有熱水的燒杯，還可以設(shè)計(jì)一

展教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為決定教學(xué)效果有三個(gè)主要因素：認(rèn)知的前提能力（基礎(chǔ)知識(shí)）、情感的前提特性（參加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)情感）、教學(xué)的質(zhì)。它們對(duì)學(xué)習(xí)速度的影響分別是50%、25%、25%，雖然有了知識(shí)不等于就有了能力，但沒(méi)有知識(shí)則不可能提高能力，由此可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的重要地位，因此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之前必須深諳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理。（一）挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論知識(shí)在現(xiàn)行的教材中對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法等內(nèi)容沒(méi)有專門(mén)的系統(tǒng)闡述，而是把它們隱含在教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)

之一。而生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力既是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獌?nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罡邔哟?，從高考命題而言，也日漸成為命題的熱點(diǎn)。如：2018年的高考試卷就有多處考到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，涉及了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)層面。那么，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括那些方面呢？關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ^實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的方法及分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。它包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法等。一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括這樣幾方面的內(nèi)容：1）實(shí)驗(yàn)

是與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，現(xiàn)就此做一分析.一、與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路1.酶的本質(zhì) 生物體內(nèi)時(shí)刻都在進(jìn)行著旺盛的新陳代謝活動(dòng)，這些化學(xué)反應(yīng)之所以能順利地進(jìn)行，是因?yàn)樵诿傅拇呋饔孟峦瓿傻?酶涉及到生物體內(nèi)幾乎所有的生化反應(yīng)，也是高考?？嫉目键c(diǎn)，尤其是與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，現(xiàn)就此做一分析.一、與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路1.酶的本質(zhì) 生物體內(nèi)時(shí)刻都在進(jìn)行著旺盛的新陳

樊向利實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是考察學(xué)生綜合能力的重要評(píng)價(jià)手段，主要包括分析能力、知識(shí)遷移運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力、想象力、邏輯推理能力等，可以說(shuō)是評(píng)價(jià)學(xué)生“全能”的項(xiàng)目。而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的面目千變?nèi)f化，很多學(xué)生對(duì)此感到膽怯，無(wú)所適從。很多有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的介紹大多偏重于系統(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)生難以理解和運(yùn)用，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單有效的方法，幫助學(xué)生迅速地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。