李艷梅

◆摘? 要：隨著社會的飛速發(fā)展，文化的發(fā)展也將發(fā)生日新月異的變化。因此為了使學(xué)生能更好的跟上社會所需的人才發(fā)展，教育的改革和創(chuàng)新就顯得十分重要。數(shù)學(xué)作為教育體系中的重要科目，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力逐漸增大，為了能夠減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，這就需要教師在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能夠自主學(xué)習(xí)的能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;方式方法

小學(xué)的學(xué)習(xí)教育是日后學(xué)習(xí)生涯的根基，而目前的小學(xué)教育情況并不是十分完善。老師更多的是遵循老式教育方法，按照課本上的內(nèi)容按部就班的宣講，并沒有在教育模式上有所創(chuàng)新和改革，同時(shí)也沒有注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和糾正。對于好動貪玩的小學(xué)生來說嚴(yán)肅的一板一眼的教學(xué)方式并不能使其提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還有可能使其產(chǎn)生抗拒心理，所以如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就十分重要了。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 打造良好的學(xué)習(xí)開端

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，尤其對于小學(xué)生來說，有了學(xué)習(xí)興趣才能夠靜下心來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡情況入手。小學(xué)生年齡小，喜歡的通常是卡通、動漫、色彩豐富的繪本，或是精彩的游戲。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師進(jìn)行填鴨式教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的積極性不高，學(xué)生容易走神，因此一節(jié)課下來，得不到理想的教學(xué)效果。于此，教師可以采用多種形式的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講解《比一比》時(shí)，教師可以選擇胖胖的小粉豬、中等的小綠豬、瘦瘦的小黑豬，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師可以先選其中兩只進(jìn)行比較，再進(jìn)行變換。分別讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出三只小豬胖瘦的比較。在一步步的引導(dǎo)和鋪墊之下，從誰比誰胖、誰比誰瘦，到誰最胖、誰最瘦，讓學(xué)生充分的感受到邏輯性，使得學(xué)生的思維能力得到鍛煉。通過學(xué)生喜歡的卡通人物，能夠很好地將學(xué)生的注意力集中到課堂上。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并未日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

隨著教育的改革與發(fā)展，在課堂上老師不再是指導(dǎo)者，而是將學(xué)生作為主體。改變了傳統(tǒng)的教育模式，不再是老師進(jìn)行傳輸知識，學(xué)生一味的死記硬背。而是通過老師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之間的比較時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對于分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間比較方式的思考，學(xué)生通過書上的學(xué)習(xí)或者是自己想法，可能會得出將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行比較，也可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，得到兩種進(jìn)行比較的方式，在這個(gè)過程中體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力。因此對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。這樣不僅有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生對知識進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

三、利用思維導(dǎo)圖 培養(yǎng)學(xué)生知識匯總和反思

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)對于學(xué)生來說是難以理解的，并且內(nèi)容比較零碎難以整合，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖將新舊知識結(jié)合起來，通過思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，可以將零散的數(shù)學(xué)知識整合在一起，形成一個(gè)完整的體系，讓學(xué)生能夠清晰、明了的知道并掌握數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。

思維導(dǎo)圖的記錄方式能夠有效的進(jìn)行自我反思。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往會遇到難以解答的問題或者無法理解的知識點(diǎn)，在學(xué)生解決這些問題時(shí)，就可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我探究的學(xué)習(xí)。將問題放在思維導(dǎo)圖前，按照步驟將問題層層分析，找出問題所在，并分析出問題與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。老師可以引導(dǎo)學(xué)生對其整體知識進(jìn)行思維導(dǎo)圖的梳理，在思維導(dǎo)圖的樹立過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整并補(bǔ)充，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。

四、加強(qiáng)師生交流 養(yǎng)成勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣

師生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生能夠?qū)栴}更好的提出并及時(shí)進(jìn)行解決。進(jìn)而使學(xué)生對于知識的掌握更加明確和清晰。教師與學(xué)生之間的關(guān)系還影響到學(xué)生對于學(xué)科的重視程度。學(xué)生往往會對自己喜歡的教師產(chǎn)生愛屋及烏的情感，由于對教師的喜愛，進(jìn)一步產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)的喜愛，同時(shí)學(xué)生能夠更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識，并在遇到問題時(shí)，能夠與老師在輕松愉悅的氛圍中及時(shí)解決。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育的基礎(chǔ)課程以及一門主課課程，其重要性顯而易見。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的提升是十分有必要的。對于學(xué)生來說，提升成績的有效方式并不是一味的死記硬背，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和改變，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠有效的節(jié)省時(shí)間，以便學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)課外的知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課本教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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