羅靜偉

摘 要：當(dāng)前時(shí)期，針對(duì)小學(xué)階段的綜合實(shí)踐和技能學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要明確對(duì)學(xué)生做好積極有效地引導(dǎo)，要讓學(xué)生理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，并通過良好的綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐性技能，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。文章主要結(jié)合開展小學(xué)綜合實(shí)踐及技能學(xué)科教學(xué)工作的建議展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;綜合實(shí)踐;技能學(xué)科;教學(xué)開展;研究分析

開展小學(xué)綜合實(shí)踐和技能學(xué)科活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)要明確這一課程的重要性作用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生展開全新的思考和分析，幫助增強(qiáng)學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的感悟效果。本文首先闡述了綜合實(shí)踐與技能學(xué)科教學(xué)的重要性，并提出了開展小學(xué)綜合實(shí)踐及技能學(xué)科教學(xué)工作的有效策略，希望對(duì)后續(xù)的工作開展有所啟發(fā)。

一、 綜合實(shí)踐與技能學(xué)科教學(xué)的重要性

在小學(xué)階段的課程設(shè)置中，往往分為語文、數(shù)學(xué)、英語等相應(yīng)的課程，其中不同的課程往往具有自身的獨(dú)特性，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也各有差異，更多的是對(duì)教育部門指定的教材展開知識(shí)教學(xué)及授課。然而實(shí)際上，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科類的教學(xué)有一定的差別，這并不是單一的專業(yè)方面的問題，更多的是強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同知識(shí)之間的優(yōu)化設(shè)置整合，幫助學(xué)生在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自我的專業(yè)性能力。在針對(duì)課程教學(xué)或設(shè)計(jì)過程中，教師結(jié)合不同的實(shí)踐主題來展開教學(xué)，以此來為學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。

教育部門規(guī)定，在小學(xué)乃至高中階段綜合活動(dòng)課程都作為必修課程，由此能夠看出這一課程開展的重要性。學(xué)生通過走出課堂，深入到社會(huì)、生活、實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中萬事萬物所具有的獨(dú)特規(guī)律，不斷強(qiáng)化自身對(duì)于世界的多樣化看法。開展綜合實(shí)踐課程是針對(duì)素質(zhì)教育所展開的一種有效規(guī)劃活動(dòng)。新型的教學(xué)方式，更多的是多元化學(xué)科的組合，其中也能夠突破空間的局限性，而選擇和應(yīng)用更加多樣的教學(xué)方式來不斷地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，能幫助學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生展開積極有效的教學(xué)或?qū)W習(xí)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)情況來打造出更有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng);幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于自然社會(huì)和他人之間的思考認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠樹立更加正確的價(jià)值導(dǎo)向，不斷地提高和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在這一過程中，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)，不斷提高學(xué)生的自主探索和研究意識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)造出自我的思維框架，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的有效策略

（一） 促進(jìn)文本與實(shí)踐深入結(jié)合

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)要明確實(shí)踐的重要性作用，通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性能力，也能夠讓學(xué)生了解到關(guān)于學(xué)習(xí)與生活之間的緊密性聯(lián)系，促進(jìn)課程的有效性達(dá)成。在這一過程中，通過課程教材和實(shí)踐的結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠幫助帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，促進(jìn)整體課程效果更加深入。開展實(shí)踐性活動(dòng)要依托于文本內(nèi)容，借助教學(xué)內(nèi)容來展開實(shí)踐。其中，在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過程中，教師要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐性能力和綜合性水平。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有明確教材的專業(yè)性理論知識(shí)和內(nèi)容，并幫助學(xué)生增強(qiáng)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，只有幫助學(xué)生增強(qiáng)這種思維能力，才能夠改變和突破傳統(tǒng)意義上所存在的思維局限性以及開辟出新的道路，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢于向未知進(jìn)行挑戰(zhàn)的能力。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，要注重幫助學(xué)生創(chuàng)造出適合的活動(dòng)場所，開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中，要明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要不斷提高學(xué)生的自主意識(shí)，幫助學(xué)生展開相關(guān)的實(shí)踐行動(dòng)，以此來感受社會(huì)實(shí)踐的生存和不斷發(fā)展的過程，不斷地啟發(fā)學(xué)生展開獨(dú)立思考。比如，在《漢字王國》這一課程的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生展開課前的預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于漢字的了解，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的活動(dòng)參與，提高學(xué)生對(duì)漢字的自豪感。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好漢字的問題探究，讓學(xué)生根據(jù)所研究的內(nèi)容來組成興趣小組，并展開深入的專題研究，然后讓小組查閱相關(guān)的資料展開總結(jié)。通過小組總結(jié)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并明確不同的調(diào)查方式，調(diào)查摸底情況和調(diào)查內(nèi)容。通過展開不同的調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐性能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和自主性意識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活，展開課堂教學(xué)

在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)要明確生活知識(shí)與整體的學(xué)習(xí)之間的緊密性聯(lián)系。通過不同專業(yè)的教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生理解專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容更多的是來源于生活，而在課堂上所學(xué)習(xí)到的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更多的是要運(yùn)用到生活過程中去。所以針對(duì)課程的教材設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化與學(xué)生之間的聯(lián)系，打造與學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則和方式方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和了解。小學(xué)階段的學(xué)生在生活中往往難以發(fā)現(xiàn)生活的美，更多的時(shí)候并不能良好地處理自己與他人之間的關(guān)系，而開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的生活情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的講述和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（四）借助多媒體技術(shù)展開教學(xué)

在針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》課程中，教師應(yīng)當(dāng)明確對(duì)學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在了解到相應(yīng)的信息和技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)利害關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組之間的辯論，在辯論過程中提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解，并通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

（五）導(dǎo)入豐富多樣的游戲類學(xué)習(xí)活動(dòng)

在綜合實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，由于小學(xué)階段的學(xué)生往往充滿了好奇，更多的是喜歡游戲類活動(dòng)，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出良好的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生能夠融入課堂氛圍中，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)當(dāng)積極地設(shè)置出豐富多樣的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)語

在小學(xué)階段開展綜合實(shí)踐以及技能學(xué)科教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要明確對(duì)教學(xué)的重要性作用，同時(shí)要根據(jù)不同的教學(xué)情況來組織學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，應(yīng)當(dāng)要促進(jìn)文本與實(shí)踐深入結(jié)合;強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活，展開課堂教學(xué);借助多媒體技術(shù)展開教學(xué);導(dǎo)入豐富多樣的游戲類學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

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