謝金昌

摘 ?要：對(duì)初中生進(jìn)行防溺水的宣傳和教育是非常必要的，因?yàn)樘幱诔踔须A段的學(xué)生有了獨(dú)自行動(dòng)的能力，他們不同于小學(xué)生，必須在家長的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行一些活動(dòng)。大多數(shù)初中生能夠自理生活，不愿意受父母的管束。留守兒童與其他孩子的區(qū)別則在于他們本身就缺乏父母的監(jiān)護(hù)。長期的留守生活使他們變得更加獨(dú)立，在面對(duì)一些事情的時(shí)候擁有自己的想法。這些孩子面臨的溺水問題更為嚴(yán)重。要想有效預(yù)防初中留守兒童溺水事故的發(fā)生，就要從他們的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，加強(qiáng)宣傳教育，使他們明確溺水的嚴(yán)重性。

關(guān)鍵詞：防溺水工作;留守兒童;初中

本文將圍繞初中留守兒童防溺水工作展開論述。初中階段的學(xué)生不同于小學(xué)階段的學(xué)生，他們具備一定的獨(dú)立意識(shí)和思考能力，能夠自主進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。留守兒童與其他孩子的區(qū)別就在于他們身邊沒有能夠時(shí)刻監(jiān)護(hù)他們的父母，這就使得他們?cè)诿鎸?duì)一些危險(xiǎn)時(shí)不自知。所以對(duì)初中留守兒童防溺水工作進(jìn)行研究是非常必要的。本文將從三個(gè)方面展開詳細(xì)的論述。首先，對(duì)開展初中留守兒童防溺水工作的重要意義進(jìn)行闡述;其次，對(duì)初中留守兒童防溺水的宣傳措施進(jìn)行詳細(xì)論述;最后，針對(duì)初中留守兒童溺水提出應(yīng)急預(yù)案。以下是詳細(xì)論述。

一、開展初中留守兒童防溺水工作的重要意義

對(duì)初中留守兒童開展防溺水工作具有非常重大的意義。首先要從初中留守兒童自身的生活現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合他們的生活環(huán)境進(jìn)行相關(guān)的宣傳。大部分留守兒童生活的地區(qū)相對(duì)貧困，有些地區(qū)的水域較多，這在一定程度上提高了留守兒童溺水事故的發(fā)生率。開展初中留守兒童防溺水工作，能夠有效地使初中留守兒童意識(shí)到溺水事故的嚴(yán)重性，使得他們能夠樹立遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。這對(duì)于留守兒童來說十分重要。

二、初中留守兒童防溺水的宣傳措施

1.在每周升旗儀式后進(jìn)行短會(huì)宣傳

利用每周都會(huì)舉行的升旗儀式，對(duì)初中留守兒童進(jìn)行防溺水宣傳。這是一個(gè)非常有效的途徑。學(xué)校每周都會(huì)舉行升旗儀式，這個(gè)時(shí)候全校師生都會(huì)聚集在一起。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行短會(huì)宣傳，普及的范圍就更廣了。升旗儀式是一個(gè)非常嚴(yán)肅的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神、全神貫注地參與其中，在升旗儀式結(jié)束之后的幾分鐘內(nèi)進(jìn)行短會(huì)宣傳，能夠使學(xué)生在這種聚精會(huì)神的精神狀態(tài)中更好地接受防溺水事故的普及。

2.在教師例會(huì)中強(qiáng)調(diào)職責(zé)，以加強(qiáng)宣傳

教師對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。學(xué)校需要在教師例會(huì)中強(qiáng)調(diào)職責(zé)，要求教師加強(qiáng)防溺水的宣傳工作力度。教師自身要提高對(duì)防溺水工作的重視度，并將一些真實(shí)的事故告知初中留守兒童，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的宣傳，使他們能夠明白溺水對(duì)人身安全的重大威脅。教師對(duì)初中留守兒童進(jìn)行宣傳是能夠影響他們實(shí)際的生活行為的。初中留守兒童在日常生活中接觸最多的成年人就是教師，這也就決定了教師必須要在初中留守兒童防溺水工作中擔(dān)任重要的角色。

3.通過主題班會(huì)強(qiáng)化防范意識(shí)

還有一個(gè)進(jìn)行宣傳工作的途徑就是召開主題班會(huì)。班主任可通過召開主題班會(huì)引導(dǎo)初中留守兒童樹立并強(qiáng)化防范意識(shí)。主題班會(huì)同周會(huì)一樣每周都會(huì)在固定的時(shí)間舉行。其與升旗儀式后的短會(huì)相比，不同點(diǎn)就在于主題班會(huì)是以班為單位開展的。在班級(jí)中進(jìn)行防溺水工作的宣傳能夠使班級(jí)內(nèi)的每個(gè)人都能更好地接收信息，這對(duì)于引導(dǎo)他們樹立并強(qiáng)化防范意識(shí)是非常重要的。主題班會(huì)的召開能夠使宣傳更加具體、到位。

三、針對(duì)初中留守兒童溺水的應(yīng)急預(yù)案

1.應(yīng)在第一時(shí)間報(bào)警并開展力所能及的營救

一旦發(fā)現(xiàn)初中留守兒童溺水，學(xué)?；蛳嚓P(guān)目擊者應(yīng)該在第一時(shí)間報(bào)警，并開展力所能及的營救，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)讓溺水兒童脫離危險(xiǎn)。造成溺水事故的原因往往是溺水者在溺水的第一時(shí)間沒有得到及時(shí)的營救，如果目擊者或溺水者能夠了解一些急救知識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行營救或自救，悲劇可能就不會(huì)發(fā)生。如果目擊者不了解急救知識(shí)，也要及時(shí)撥打急救電話和報(bào)警電話，這樣即使最后溺水者還是遭遇了不幸，也能夠幫助警方更好地進(jìn)行事故調(diào)查。

2.盡快聯(lián)系家長，雙方密切配合處理后續(xù)事宜

如果初中留守兒童不幸溺亡，校方要及時(shí)聯(lián)系其家長。雙方要密切配合處理后續(xù)的事宜。在事故發(fā)生之后，最主要的問題是找到發(fā)生事故的原因，及協(xié)商相關(guān)的賠償事宜。此時(shí)就需要家長和學(xué)校密切配合，而不能相互推卸責(zé)任。溺亡這樣的悲劇的發(fā)生是任何人都不愿意看到的。但若是悲劇已經(jīng)發(fā)生，相信只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)才能理性地解決問題。要想解決初中留守兒童溺水問題，還是要從最初的根源上尋找辦法。

3.開展溺水事故調(diào)查，預(yù)防此類問題再次發(fā)生

留守兒童在溺水事故中遭遇不幸之后，學(xué)校和家長要配合警方開展事故調(diào)查，而不是盲目地逃避責(zé)任。解決問題的最佳辦法就是直面問題。在事故調(diào)查中找出孩子溺水的原因，并以此警示其他孩子，以杜絕溺水事故再次發(fā)生是非常重要的。這需要家長、學(xué)校、警方三方進(jìn)行密切合作。初中留守兒童發(fā)生溺水事故后，學(xué)校要及時(shí)將事情的真相告訴家長，警方也要認(rèn)真進(jìn)行事故調(diào)查。

4.根據(jù)調(diào)查結(jié)果追究相關(guān)責(zé)任

初中留守兒童溺水事故的發(fā)生是所有人都不愿意看到的，但當(dāng)事情真正發(fā)生之后，各方一定要穩(wěn)定情緒配合警方的調(diào)查。警方要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)履行職責(zé)。在調(diào)查清楚事故原因后，需要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。悲劇的產(chǎn)生若是由于學(xué)校監(jiān)管不到位，則要追究學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任;若是由于相關(guān)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不到位，則要追究相關(guān)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。在悲劇發(fā)生之后，相互推脫責(zé)任是沒有意義的，涉事各方需要配合調(diào)查。

綜上所述，深化初中留守兒童對(duì)防溺水的認(rèn)識(shí)是非常重要的。對(duì)于初中留守兒童來說，他們要明確溺水的危害，并在生活中提高警惕。對(duì)于學(xué)校和相關(guān)部門來說，一旦初中留守兒童發(fā)生溺水事故，則要積極配合警方進(jìn)行事故的調(diào)查，同時(shí)還要進(jìn)行預(yù)防工作，避免溺水事故再次發(fā)生。初中留守兒童是否能對(duì)溺水有正確的認(rèn)識(shí)，主要取決于學(xué)校的宣傳工作是否做到位。學(xué)校通過廣播站、宣傳欄的有效利用以及各種活動(dòng)的開展，能進(jìn)行全面的防溺水宣傳。只有學(xué)校的宣傳工作做到位，初中留守兒童才能對(duì)溺水有深刻的認(rèn)識(shí)，有效樹立防范意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱旭豪，李偉南，孟瑞琳，徐浩鋒，周志珊.廣東省清遠(yuǎn)市農(nóng)村留守兒童非致死性溺水危險(xiǎn)因素分析[J].中國健康教育，2019（3）：225-230.