劉哲

摘 ?要：在現(xiàn)代社會背景下，初中體育教學(xué)過程中，需要教師對學(xué)生的主體地位產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，從學(xué)生的角度出發(fā)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生認(rèn)知，從而能夠有針對性地選擇課堂教學(xué)的模式以及教學(xué)的內(nèi)容，對采取的教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，使其應(yīng)用在教學(xué)過程中確保教學(xué)的效果，提高教學(xué)的水平，使學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)水平都能夠得到進(jìn)一步的提高。本文對此進(jìn)行分析，思考初中體育教學(xué)中優(yōu)化課堂質(zhì)量提高學(xué)生實踐能力的有效方式。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育教學(xué);課堂質(zhì)量;實踐能力

初中體育教學(xué)本身是教學(xué)過程中關(guān)鍵的組成部分，需要教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些專業(yè)的體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生具有良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，初中體育教學(xué)工作會更加關(guān)注體育技能和知識的掌握，但是卻忽視了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法產(chǎn)生更佳良好的專業(yè)思想和實踐能力。在當(dāng)前的形勢下，學(xué)生的主體地位進(jìn)一步體現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中會產(chǎn)生引導(dǎo)和組織的作用。因此，需要在教學(xué)的過程中需要了解學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求都能夠得到滿足，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。

一、初中體育教學(xué)提高學(xué)生實踐能力的措施

（一）使學(xué)生在教學(xué)體系中的主體地位得到體現(xiàn)

初中體育教學(xué)過程中教師幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，讓學(xué)生理解動作標(biāo)準(zhǔn)，示范能夠讓學(xué)生加深理解，提高學(xué)生的認(rèn)識，并保障教學(xué)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，體育教學(xué)示范主要是由教師來完成的，學(xué)生則需要根據(jù)教師的講解和示范來進(jìn)行模仿，這種模式雖然能夠保障體育運(yùn)動動作示范的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，但是卻會對學(xué)生的思維以及興趣的引導(dǎo)產(chǎn)生限制。在新課改背景下，需要教師充分的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)示范中的主體性地位和作用，挑選相對來說更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的學(xué)生，對其進(jìn)行示范和引導(dǎo)，組織學(xué)生討論相關(guān)的內(nèi)容，更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生真正理解相關(guān)動作的含義，保障體育課堂教學(xué)效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)前新課程體系下需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這就需要教師能夠為學(xué)生進(jìn)行示范，并且對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要求教師為學(xué)生提供更豐富的自主權(quán)利，通過系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)提問來讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生更進(jìn)一步的思考，更加快速地理解問題，保障學(xué)生的體育運(yùn)動效果。另外是需要教師能夠關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，通過協(xié)調(diào)體育理論，提高體育技巧的趣味性來豐富學(xué)生的思想體驗，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體驗，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。除此之外，教師還需要規(guī)范示范機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行良性的教育和引導(dǎo)，體現(xiàn)出相應(yīng)的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識。

（三）需要讓學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)的思想

這種思想的培養(yǎng)具有漫長的特點(diǎn)，需要教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮重要的作用，滲透終身體育學(xué)習(xí)的思想理念，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自學(xué)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平以及身體的耐受性，讓學(xué)生具有體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來的運(yùn)動奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中優(yōu)化課堂質(zhì)量的方式

（一）為學(xué)生提供更加豐富的自學(xué)空間

初中體育課程教學(xué)中，自學(xué)主要是指沒有教師對學(xué)生進(jìn)行規(guī)定性的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主控制掌握知識的內(nèi)容和進(jìn)度的一種方式。在這個過程中學(xué)生需要通過自主的學(xué)習(xí)來獲得專業(yè)的一些體育知識，熟悉體育運(yùn)動的技術(shù)要領(lǐng)和內(nèi)容。自學(xué)和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)之間存在的關(guān)聯(lián)性比較密切，在教學(xué)的過程中需要教師為學(xué)生提供更加豐富的自學(xué)空間，讓學(xué)生能夠真正參與到教學(xué)活動中，從而對體育知識產(chǎn)生更加生動直觀的認(rèn)識和理解，明確一些專業(yè)技術(shù)動作的難點(diǎn)和要點(diǎn)，提高學(xué)生的個人素質(zhì)能力和綜合素質(zhì)水平。為了保障教學(xué)的效果，需要教師對學(xué)生進(jìn)行更合理的觀察，細(xì)化動作的流程，明確動作的順序和重點(diǎn)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)和有效的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中善于觀察，快速理解知識，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富學(xué)生的感受，調(diào)整學(xué)生的動作，最終達(dá)到初中體育教學(xué)的目標(biāo)[1]。

（二）體現(xiàn)出體育課堂自練教學(xué)的效果

體育教學(xué)的過程中，自練本身作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式，具有多樣化的表現(xiàn)形式主要是包括反饋練習(xí)、模仿練習(xí)等多個方面。在這個過程中，反饋練習(xí)主要是在學(xué)生體驗了一段時間的學(xué)習(xí)，并且掌握了一些專業(yè)的知識和技巧之后進(jìn)行的檢測練習(xí)，這種反饋練習(xí)最終的目的是為了幫助學(xué)生了解動作的標(biāo)準(zhǔn)情況，并通過教學(xué)反饋來使學(xué)生進(jìn)一步提高自身的動作標(biāo)準(zhǔn)度，通過針對性的教學(xué)反饋工作來幫助學(xué)生提高自我的技能?；趯W(xué)生為主體的思想理念引導(dǎo)下，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生自我評價的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些科學(xué)合理的自我評價方法，使學(xué)生分析問題和解決問題的水平得到進(jìn)一步的提高。而模仿練習(xí)這種方式則是將學(xué)生作為參照的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生實現(xiàn)更深入的思考，幫助學(xué)生提高實踐能力。教師需要關(guān)注動作展示的全面性和細(xì)致性，提高模仿練習(xí)的實施效果，保證教學(xué)的價值，加深學(xué)生的理解。

結(jié)束語：

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，需要教師能夠充分認(rèn)識和尊重學(xué)生的主體性地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生的實際學(xué)習(xí)技巧，制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)措施和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭煥瑾.優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)提高初中學(xué)生實踐能力[J].青少年體育，2020，10：109-110.