杜曉鳳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，其中多媒體的應(yīng)用有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)了課程教學(xué)的改革。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用能夠有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文通過對多媒體教學(xué)技術(shù)的概念和特征進(jìn)行分析，進(jìn)而提出利用多媒體提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，希望對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體;提升;初中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)效率

引言

在新時代背景下，將多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，有效培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。因此在具體的教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的具體特點，開展有針對性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)效果的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。同時要發(fā)展以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，更加積極主動的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的概念和特征

多媒體是一種包含文本、圖像、聲音的綜合性應(yīng)用技術(shù)。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，多媒體可以為學(xué)生展現(xiàn)一場酣暢淋漓的視聽教育，有效改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單一的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效進(jìn)行數(shù)學(xué)課外相關(guān)知識的延伸，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助極大，只有不斷加深學(xué)生的知識積累，學(xué)生才能厚積薄發(fā)，提高成績的同時也增長了自身的見識，培養(yǎng)了科學(xué)的探索精神和應(yīng)用能力。將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以將初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成一個互動的平臺，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，以備后續(xù)開展有針對性的教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)的特征也很明顯，首先不受時間地點的約束，學(xué)生在任何時間、任何地點都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是可以及時改變教學(xué)內(nèi)容和策略，緊跟時代發(fā)展的步伐，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，積極有效地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、利用多媒體提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1.科學(xué)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)組成，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分注意這一點，利用多媒體創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。有一些數(shù)學(xué)知識點學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生。在這種情況下，教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識點有更深入的體驗和更深入的理解，從而輔助教師的教學(xué)，使得學(xué)生有好的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.充分利用多媒體教學(xué)解決復(fù)雜問題

對于初中生來講，課本中的一些關(guān)鍵和復(fù)雜知識點不僅難以理解和掌握，而且也是考試的主角。利用多媒體有助于提高學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和進(jìn)步。因此教師必須劃分課本的重點和難點，以便在教學(xué)時進(jìn)行詳細(xì)的講解，教師不應(yīng)盲目地進(jìn)行教學(xué)，要有選擇性的靈活的運(yùn)用多媒體，把教學(xué)中的抽象的難以解釋的內(nèi)容通過多媒體形象展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的理解和認(rèn)識。多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域取得了顯著成績，提高了教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，有效解決了初中生的學(xué)習(xí)困難的問題。利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行課后鞏固，對知識點進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的處理，鼓勵學(xué)生充分、系統(tǒng)地理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識。通過建立知識體系，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高解決問題的能力。

3.運(yùn)用多媒體，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)限制了課堂教學(xué)的高效發(fā)展，學(xué)生能夠接觸到的數(shù)學(xué)知識也有限。針對這一現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引入多媒體，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)相對簡單，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。靈活利用多媒體教學(xué)可以消除以前教學(xué)條件的不足，突破時間和空間的限制。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師采用多媒體進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，可以通過多媒體為學(xué)生營造愉悅的氛圍，增進(jìn)學(xué)生對知識點的理解和認(rèn)識，并能更快更好地吸收掌握，并激發(fā)學(xué)生們的興趣。由于多媒體教學(xué)技術(shù)在時間和空間上相對自由，可以充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時利用多媒體教學(xué)可以帶來大量的信息延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，初中數(shù)學(xué)教師有必要利用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。同時在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)造合理教育情境;充分利用多媒體教學(xué)解決復(fù)雜問題;運(yùn)用多媒體，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗艷紅.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)報（下旬刊），2020（01）：198-199.

[2]暢亮.淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2019（33）：107.

[3]王強(qiáng).恰當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（11）：294.