李晨

摘 要：本文主要從情感教育在中職語文教學中的運用進行闡述說明。情感教育是當前素質(zhì)教育發(fā)展的背景下所提出的全新概念。情感教育在各個學科的教學當中都已經(jīng)得到了廣泛的運用，在語文教學當中的運用起到了至關(guān)重要的作用。在語文教學當中的運用可以優(yōu)化教學質(zhì)量，并且培養(yǎng)學生良好的情感，從而使學生體驗更多的知識樂趣，積極的參與到語文的學習當中。

關(guān)鍵詞：情感教育 中職語文 教學發(fā)展 實踐研究

情感教育所指的就是教師與學生之間的情感、學生與學生之間的情感以及學生對學習內(nèi)容之間的情感。在教學的過程中運用情感教學有著至關(guān)重要的作用，在語文教學中的運用已經(jīng)得到了教師以及學生的青睞。中職語文的教學是一個承上啟下的過程，教師自身的教學能力對學生知識的掌握有著主要的作用。語文教學當中有效的運用情感教學可以拉近師生之間的距離，進一步激發(fā)學生對語文學習的興趣，使學生的身心健康面向長足的發(fā)展。

1 中職語文教學中進行情感教育的重要性

以往語文教學中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教學中始終以學生的認知教育作為主體，過于注重學生語言知識和技能的提升，忽略了對于學生的情感教育，教學中缺少足夠的情感溝通和交流。教師通常占據(jù)了課堂中的主導地位，對學生進行填鴨式地教學，課堂氛圍不僅沉悶，更加沒有與學生的情感交流，學生處于被動的狀態(tài)，缺少師生之間的有效互動，學生也由于對教師的畏懼，不敢表達內(nèi)心的真實想法，師生之間的距離越來越遠。在這種課堂教學情況下，學生無法將自己內(nèi)心的想法進行有效的表達，也無法對語文學習產(chǎn)生積極的情況，從而失去對語文學習的興趣，不僅會導致認知教育效果的低下，還會影響學生語言技能和知識的學習，不利于學生學習的效率的提升，更加無法正確的幫助學生形成健全的人格。在中職語文教學中，認知教育和情感教育是相輔相成，相互滲透的，良好的情感教育能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，學生能夠在教學中充分感受到尊重、認同等等，學習的積極性更加高漲，自信得到有效提升，通過自身的努力不斷強化知識儲備，從而使學生在熟練掌握知識的基礎(chǔ)上，自信地進行溝通和交流，提升學生對于語文學習的欲望，從而實現(xiàn)語文技能的整體提升。通過這種方式，學生的情感不僅得到有效的發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)健全人格的形式，同時，能夠有效促進師生、生生之間的溝通，拉近師生之間的距離，促進人際關(guān)系的和諧，情感得到熏陶，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2 情感教育在中職語文教學中的運用

2.1 建立和諧的師生關(guān)系

教師作為語文課堂教學中主導者，也是與學生接觸頻繁的，學生作為學習的主體，接受教育的對象，建立和諧的師生關(guān)系，能夠促進學習與教學的更好完成，提升相互之間的默契，促進有效的合作與進步，從而使學生更加愿意投入到語文教學活動中，與教師建立良好的溝通。學生進行自主自愿的學習，不僅能夠促進學習效果的有效提升，還能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，促進學生正確人生觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。若想更好的開展情感教育，就要建立良好的師生關(guān)系，作為教學活動的主體，要實現(xiàn)對知識的共同探究，因此在教學中，要建立平等的師生關(guān)系，教師不應(yīng)該是高高在上的，應(yīng)當與學生建立良好關(guān)系，進行有效的溝通和交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮主體價值，使學生能夠積極地參與到語言學習中，利用情感因素激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，促進思維發(fā)展，掌握正確的學習方法，實現(xiàn)語文學習成果的提升。

2.2 采取情感評價的方式

中職語文教學中要充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生能夠在課堂中充分展示自己，而教師則應(yīng)當做到引導的作用，避免出現(xiàn)獨占課堂的情況，并對學生采取積極鼓勵的評價方式，幫助學生樹立自信心，提升學生在語文學習中的成就感。英語教師要充分尊重學生之間存在的差異性，做到對每一位學生的關(guān)注，結(jié)合不同學生的學習情況有針對性地采取教學方式，促進學生更加積極地參與到教學活動中，實現(xiàn)全體學生的共同進步，在實現(xiàn)學生的個性發(fā)展的同時，充分發(fā)揮學生的天性。在教學評價中，要以鼓勵的評價方式為主，充分尊重學生，保護學生的自尊心，通過委婉的方式指出和糾正學生的錯誤。情感評價的方式，能夠使學生的情感得到充分的關(guān)注，避免學生對語文學習產(chǎn)生畏懼和厭煩的心理，使學生更加輕松地掌握英語知識，提升學生學習成果。

3 結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)的語文教學方式對于學生情感的發(fā)展極其不利，會將學生變成只會學習的機器。因此為了有效的改變當前所面臨的主要問題，教師應(yīng)當在教學當中積極的落實情感教育，優(yōu)化多樣化的教學手段，從而彰顯學生在課堂教學當中的主體地位，不斷豐富學生的情感，創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。

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