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        信息化教學(xué)手段在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用與實踐分析

        2021-08-01 05:06:23付嘉樂
        紅豆教育 2021年9期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用實踐信息化

        付嘉樂

        【摘要】隨著社會的高速發(fā)展,技術(shù)不斷革新,現(xiàn)代社會的發(fā)展所帶來的互聯(lián)網(wǎng)時代越發(fā)影響人們的生活,越來越改變著人們的生產(chǎn)生活方式,學(xué)習(xí)方式,也對傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來巨大的理念沖擊。信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的發(fā)展具有革命性的影響,教育部門和教學(xué)教師必須高度重視信息技術(shù)的發(fā)展,教師要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,更新現(xiàn)代化教育理念,信息型教育更能反映傳統(tǒng)教育的弊端,教師可以根據(jù)這些弊端及時進行反思改正,轉(zhuǎn)變課堂教育方式,使學(xué)生擺脫枯燥無味、一成不變的教學(xué)方式,現(xiàn)代化信息教育會使教學(xué)課堂變得更生動有趣,更加吸引學(xué)生課堂注意力,提高課堂效率。文章提出了電子技術(shù)課程和信息技術(shù)有效整合的策略,讓信息技術(shù)的優(yōu)勢在電子技術(shù)課程教學(xué)中得到充分發(fā)揮。

        【關(guān)鍵詞】信息化;電子技術(shù)課程;應(yīng)用實踐

        引言:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,推動了信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用,因此,在學(xué)校的教育教學(xué)活動中也開始積極推廣應(yīng)用這種信息化教學(xué)手段,現(xiàn)在,利用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)在教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)方式了。作為電子技術(shù)課程教師,更加要具有對此專業(yè)的教學(xué)改革的現(xiàn)代化意識,在電子技術(shù)課程教學(xué)中有效的融入現(xiàn)代化信息技術(shù),實現(xiàn)電子技術(shù)課程和信息技術(shù)的有效結(jié)合可以從根本上改變教師落后單一的教學(xué)理論。教師在了解信息技術(shù)的優(yōu)勢后,就可以有效的在教學(xué)的內(nèi)容、方法和形式上對學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力進行培養(yǎng),突顯出電子技術(shù)課程和信息技術(shù)有效整合的實質(zhì)意義。

        1.信息化教學(xué)手段在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用意義

        在社會高度發(fā)展的今天,教育改革也越來越引起人們的高度重視,教育改革的根本目的是使學(xué)生獲得和諧幸福,在學(xué)習(xí)知識的過程中收獲快樂,使學(xué)生具有課堂歸屬感。信息型技術(shù)在我國經(jīng)過長時間的實際,已經(jīng)取得了一定的成果,實踐表明,信息技術(shù)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式,以其特有的感染力也能有效的將傳統(tǒng)型教育與信息型教育兩者相結(jié)合,也就是說,信息型教育將圖畫,文字相結(jié)合,將教學(xué)環(huán)節(jié)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行課堂優(yōu)化教學(xué),吸引學(xué)生課堂注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于加強學(xué)生的課堂記憶,還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)時,教師要充分合理運用信息技術(shù)的作用,整合課堂教育方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,確保提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

        2.信息化教學(xué)手段在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用中的措施

        2.1適度進行整合應(yīng)用,避免過度的整合

        電子技術(shù)課程中的應(yīng)用與信息技術(shù)教學(xué)手段的整合價值是毋庸置疑的,但是在實際整合過程中一定要掌握適度整合的這一原則,避免出現(xiàn)過度整合應(yīng)用的情況。在電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的過程中其專業(yè)老師要進行適當(dāng)使用,如果過度使用信息技術(shù)手段,就很可能出現(xiàn)本末倒置的情況,要明確信息技術(shù)手段只是輔助電子技術(shù)課程專業(yè)教學(xué),明確信息技術(shù)手段的輔助地位,不能將它當(dāng)成主導(dǎo)教學(xué)方式,如果出現(xiàn)本末倒置的情況就會電子技術(shù)課程的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,電子技術(shù)課程與信息技術(shù)手段相結(jié)合就無法發(fā)揮出真正的價值,因此,進行電子技術(shù)課程教學(xué)的過程中教師對于信息技術(shù)手段必須要做到明確,適度使用。

        2.2明確整合目的,提高整合效果

        在電子技術(shù)課程中,運用信息技術(shù)手段的主要目的是為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主觀能動性,突出學(xué)生的主體地位,以保證電子技術(shù)課程的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。因此,教師在電子技術(shù)課程中運用信息技術(shù)教學(xué)手段,就必須要意識到兩者相整合的目的,有針對性地進行教學(xué),確保信息技術(shù)運用能夠得到正確的發(fā)揮。

        比如,電子技術(shù)課程專業(yè)教師在教學(xué)的的時候,如果只是單純的進行講解,就很有可能造成學(xué)生不理解的情況,如果老師在教學(xué)中能夠運用信息化教學(xué)手段,將教學(xué)的環(huán)節(jié)進行數(shù)字化的轉(zhuǎn)變,就可以使得學(xué)生更好的理解電子技術(shù)課程的概念和定義。由此,也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性能夠得以有效的提升,從而更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中,最大程度地發(fā)揮電子技術(shù)課程與信息技術(shù)課程整合的教學(xué)價值,讓整合效果得以最大化。

        2.3把握整合層次,促進思維發(fā)展

        關(guān)于電子技術(shù)課程與信息技術(shù)課程的整合的措施,除了上述兩點之外,教師還可以在電子技術(shù)課程教學(xué)過程中借助其他手段來進一步發(fā)揮出兩者整合的效果,進一步促進課堂教學(xué)成果。在信息技術(shù)手段與電子技術(shù)課程進行整合的過程中,教師還可以很好地借助情節(jié)性信息,創(chuàng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此來補充電子信息課程教材中的不足,能豐富學(xué)生的專業(yè)知識,還能夠進一步的豐富學(xué)生專業(yè)視野。

        結(jié)束語

        綜上所述,學(xué)生是課堂的主體,如何讓學(xué)生更好的吸收掌握知識,提高自身能力是非常重要的。在電子技術(shù)課程教學(xué)的過程中,應(yīng)用信息技術(shù)手段將電子技術(shù)課程里抽象的概念具體化。與此同時,先進的教學(xué)理念是教師在整合電子技術(shù)課程和信息技術(shù)的過程中始終要有的,并且教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的實際情況認識電子技術(shù)課程和信息技術(shù)整合的意義,不斷探索信息技術(shù)的優(yōu)化,不斷改善整合的方法策略。

        參考文獻:

        [1]席燕輝,唐欣.探討課程思政在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的實踐[J].教育教學(xué)論壇,2020(52):65-66.

        [2]李海艷.信息技術(shù)與中職電工電子課程教學(xué)的整合探究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(12):171.

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