陳少玲

摘要：目前而言，體育游戲在幼兒園階段對全面促進(jìn)學(xué)齡前幼兒的發(fā)育起到了巨大作用，它是一種十分適合學(xué)齡前幼兒的教育方式。而為了使這種教育方式能夠進(jìn)一步發(fā)揮它的作用，就需要針對體育游戲的特點進(jìn)行分析討論。本文就各類體育游戲進(jìn)行了初步分類，并結(jié)合各類體育游戲的各自特點進(jìn)行了分析，將體育游戲與學(xué)齡前幼兒的教育相結(jié)合，從而讓體育游戲能在學(xué)齡前幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，充分發(fā)揮出體育游戲的價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育游戲;應(yīng)用策略

引言

學(xué)齡前幼兒對于學(xué)習(xí)和社會的認(rèn)知還處于一個較為低級的階段，這個階段的他們由于天性使然，每個人都是活潑好動且喜愛玩耍?！跋駸釔凵钜粯訜釔塾螒颉笔怯晌覈慕逃?，陳鶴琴先生曾說過的一句話，這句話足以說明幼兒對游戲的執(zhí)著是天生的。俗話說“活到老，學(xué)到老”，同樣的我們也應(yīng)該“活到老，動到老”，運動并不會受到區(qū)域的限制，也不會因為年齡而受到限制，誰都有運動的權(quán)利。幼兒可以通過游戲進(jìn)行運動，老人也可以通過鍛煉進(jìn)行運動，幼兒園的孩子自然也可以運動。而體育游戲?qū)τ谟變簣@階段的孩子而言是一項極具鍛煉性的活動，也因此對學(xué)前幼兒教育而言，體育游戲的價值是十分巨大的，它可以多方面的鍛煉幼兒園的幼兒，無論是從身體上還是從心理上都能為學(xué)齡前幼兒帶來巨大好處。

一、幼兒園體育游戲價值分析

（一）體育游戲可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒園的孩子的年齡都十分的小，他們的身體與心智都沒有得到很好的發(fā)育，而教師通過體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育教學(xué)，可以有效地促進(jìn)幼兒的身體與心理的發(fā)育。在幼兒園的教育過程中，讓幼兒進(jìn)行適量的體育游戲可以滿足學(xué)齡前幼兒教育的基本需求，同時還能提高他們自身的運動能力，通過適量運動還能幫助他們提高身體的抵抗力。此外部分有一定難度的體育游戲?qū)τ谶@些年齡偏小的孩子而言并不是那么容易完成的，當(dāng)遭遇失敗或者遇到困難時，平日里在家里飽受呵護(hù)的他們可能就會放聲大哭，想要發(fā)泄自己的脾氣，但是老師并不會對他們百般呵護(hù)，而是教育他們要自己去想辦法克服困難，不要輕言放棄，這對于他們的心理也是一種很好的鍛煉。利用體育游戲教學(xué)的方法來達(dá)到鍛煉孩子的目的，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）體育游戲有利于提高幼兒的認(rèn)知能力

為了增加體育游戲的趣味性，教師往往會在體育游戲中增加很多的童謠、詩歌或者社會及自然的相關(guān)知識，幼兒可以在進(jìn)行體育游戲的過程中不知不覺地更新知識并接受新知識，從而有效地提高他們的認(rèn)知能力。此外，有很多的游戲需要孩子們互幫互助，互相交流，這個時候幼兒的語言表達(dá)能力就顯得尤為重要。教師可以通過體育游戲來鍛煉發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，以便他們在參加體育游戲時能夠克服內(nèi)心的羞愧，大膽地將內(nèi)心的想法說出來并且和小伙伴們進(jìn)行有效的溝通。另外，教師在進(jìn)行教育工作時，還需要注意幼兒言語速度的發(fā)展，注意他們表達(dá)交流時候的語言表達(dá)能力，在提高幼兒言語速度的基礎(chǔ)上，還需要加強他們的思維想像能力。

（三）體育游戲有助于學(xué)齡前幼兒的社會性發(fā)展

對于學(xué)齡前幼兒而言，體育比賽在社會性發(fā)展方面的教育意義更加重要。通過體育游戲進(jìn)行教學(xué)的這種方法可以有效促進(jìn)學(xué)齡前幼兒的社會性發(fā)展。在體育游戲中，孩子們可以與他們的小伙伴一起玩耍，并且通過需要團(tuán)隊合作的體育游戲提高他們的溝通能力，從而提高自己的邏輯思維能力和語言能力。另一方面，在進(jìn)行體育游戲過程中，教師可以為體育游戲制定更多的比賽規(guī)則，教育孩子們只有遵守游戲規(guī)則，才能將游戲正常進(jìn)行下去。體育游戲?qū)τ诤脛拥挠變憾匀缤枪话愠錆M著誘惑，如果因為他們的原因而讓他們無法參與游戲或者無法讓游戲順利進(jìn)行下去，他們就會很難過。這樣就會讓孩子們可以在運動游戲中養(yǎng)成更好的社交行為習(xí)慣，例如遵守游戲規(guī)則，善于與他人合作交流等。此外，孩子們可以通過在游戲中相互配合、相互協(xié)調(diào)來為他們自身培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會協(xié)調(diào)與他人之間存在的矛盾或者利益沖突。尤其是當(dāng)孩子在體育游戲占據(jù)主要地位，成為游戲當(dāng)中的主角時，他們就可以在游戲中提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和組織能力，培養(yǎng)他們的正義感，去克服游戲中甚至是今后在生活中遇到的各種困難。

（四）體育游戲有利于孩子與父母之間關(guān)系的協(xié)調(diào)

有些體育游戲需要家長和孩子們進(jìn)行互動，這樣的體育游戲可以為家長和孩子之間架起一座友好的溝通橋梁。在游戲中，家長和孩子都能夠親自參與，在游戲中互相了解彼此，家長可以充分了解孩子的發(fā)展情況，孩子也能和家長保持緊密的聯(lián)系，在一定程度上可以幫助他們形成良好的合作關(guān)系，互相增進(jìn)了解，促進(jìn)家庭之間的和諧。

二、幼兒園體育游戲的應(yīng)用

（一）設(shè)置科學(xué)性、有益的體育游戲

體育游戲的設(shè)置意義是為了讓幼兒能夠從體育游戲中得到收獲，能從中學(xué)到知識，鍛煉自己，而不是讓幼兒受到傷害，因此游戲的組織要考慮學(xué)前幼兒的知識儲備量、理解能力以及他們的身體素質(zhì)，要結(jié)合各個年齡段的幼兒去安排游戲，科學(xué)地組織幼兒參加游戲。在孩子們進(jìn)行游戲時要密切觀察他們的身體情況，準(zhǔn)確掌握他們的運動密度和運動量。例如為他們安排器械類體育游戲時，為他們安排的游戲量就不能超過他們的身體承受范圍，還需要在他們進(jìn)行游戲前安排他們進(jìn)行準(zhǔn)備活動，防止他們在體育游戲中受傷。

（二）設(shè)置情景類體育游戲游戲

幼兒在參與體育游戲的時候，教師需要為他們設(shè)置一個完整且良好的游戲情景以及一個較為良好的游戲角色，這樣可以讓他們有效地參與到游戲中，激發(fā)幼兒參與體育游戲的積極性。而且除了單人的體育游戲，教師還可以設(shè)置一些良好的團(tuán)隊合作類游戲，讓參與者可以互相合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和協(xié)調(diào)能力。結(jié)合孩子的不同年齡設(shè)置不同情景的游戲，使其在逐漸向著更好的方向發(fā)展。

三、總結(jié)

幼兒園的孩子是祖國的花朵，他們也是祖國發(fā)展的未來。因此，當(dāng)他們尚且年幼，未形成三觀的時候，身為教師的我們需要及時引導(dǎo)他們形成正確的三觀，掌握他們的心理發(fā)展，對其進(jìn)行合理的教育。體育游戲是幼兒園教育階段開發(fā)培養(yǎng)孩子們潛力的一個有效的途徑，因此教師需要對體育游戲足夠重視。為孩子們設(shè)置優(yōu)秀的適合他們發(fā)展的體育游戲，通過體育游戲來幫助孩子們?yōu)槲磥淼娜姘l(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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