鐘家健

摘要：隨著新課程改革的不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段的小學(xué)教育更加注重學(xué)生課堂體驗(yàn)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主的課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，在教學(xué)過程中教師能夠去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此在小學(xué)教學(xué)中通過對于游戲化的教學(xué)形式，以全面強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解，從而帶給學(xué)生一種較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究;教學(xué)質(zhì)量

1.引言

小學(xué)階段的學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)生其思維能力和想象能力跨度都是比較大的，傳統(tǒng)的教學(xué)形式限制學(xué)生課堂上的發(fā)揮，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。在課堂上教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂體驗(yàn)，以讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過程中提升自身對于數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有更為出色的表現(xiàn)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)形式的意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力

小學(xué)階段的學(xué)生在思維邏輯能力上是處于一個(gè)發(fā)育的階段，教師應(yīng)該學(xué)會對其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生在思維上跨度比較大，想象力也是比較豐富，通過游戲化的教學(xué)形式能夠更好地將學(xué)生這種不定性的思考能力轉(zhuǎn)化成有效的思路，讓學(xué)生在小學(xué)階段提升自身的思維邏輯能力，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)知，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生是比較活潑的，學(xué)生對于未知的事物都是比較感興趣的，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生處于被動地位接觸課堂知識，這樣的教學(xué)形式大大限制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課堂學(xué)習(xí)的主動性，對于學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。通過游戲教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自主對知識進(jìn)行掌握，全面強(qiáng)化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。

2.3提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注性

小學(xué)階段的學(xué)生是比較活潑的，這種活潑對于教師而言是雙刃劍，在課堂上學(xué)生能夠更加容易進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)時(shí)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)是缺乏專注力的，學(xué)生可能在聽講過程中因?yàn)橐恍┱n堂外的東西所吸引，所以教師通過游戲教學(xué)法，來吸引住學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而讓學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會不斷提升和鍛煉自我，加深對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解。

3.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

3.1課前做好游戲教學(xué)活動的準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作是游戲教學(xué)法的關(guān)鍵和核心所在，有效地準(zhǔn)備工作能夠帶給課堂更好的收益。應(yīng)用游戲教學(xué)法教師應(yīng)該注意自身的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，對于游戲的選擇也是比較關(guān)鍵的因素，在課前準(zhǔn)備工作當(dāng)中，教師可以從學(xué)生角度出發(fā)，了解學(xué)生對于游戲的興趣愛好，以保證課堂游戲的趣味化，使學(xué)生能夠愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)教師需要注意游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生代入到課堂學(xué)習(xí)中，因此較高難度的游戲教學(xué)是不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方向，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)的知識點(diǎn)開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中逐漸對知識點(diǎn)的掌握。

像是在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，教師讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師可以通過實(shí)踐活動的形式，以讓學(xué)生充分了解人民幣。教師可以通過購物的形式，讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。教師給予學(xué)生不同面值的人民幣（道具），然后教師講臺上擺放幾種不同的物品，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行挑選，最后所挑選的物品教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生手上的物品以及人民幣的面值進(jìn)行計(jì)算，以讓學(xué)生可以有效地認(rèn)識人民幣。同時(shí)也將學(xué)生有效地代入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而使學(xué)生在課堂上有更多的收獲。

3.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立游戲，開展小組合作的方式

游戲教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生更好地代入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)中教師還應(yīng)該注重游戲教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，以讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這樣形式的教學(xué)方式才是高效有效的。在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以通過小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行互動，在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠加深對于知識點(diǎn)的理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更多當(dāng)是對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在這樣的教學(xué)背景之下，教師應(yīng)該注意方式和方法，讓學(xué)生通過小組的力量去提升自我，通過互動和討論將知識點(diǎn)簡單化。

例如在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一章節(jié)內(nèi)容過程中，教師可以以小組為單位進(jìn)行競賽，讓學(xué)生通過小組的力量進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在多媒體上展示圖形的三視圖，然后讓學(xué)生根據(jù)三視圖進(jìn)行圖形的拼搭，最先完成任務(wù)的小組獲得勝利。這個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)更多是注重學(xué)生空間想象力的提升，在教學(xué)活動中教師通過這種像是來降低教學(xué)難度，讓學(xué)生能夠更好地提升自身的空間想象力，以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中不斷提升自我。

3.3通過多媒體開展游戲教學(xué)

在課堂教學(xué)中教師可以通過多媒體設(shè)備帶給學(xué)生一種直觀的感受，多媒體設(shè)備能夠更好地吸引住學(xué)生的注意力。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將其大力應(yīng)用在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，在教學(xué)中能夠通過視頻或者圖片的形式，向?qū)W生展示相關(guān)的知識點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得一個(gè)理想的成績。對于一些比較復(fù)雜的知識點(diǎn)能夠通過簡單化的應(yīng)用幫助學(xué)生理解。

像是在學(xué)習(xí)中相遇問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過視頻的形式進(jìn)行直觀的了解，讓學(xué)生能夠在課堂上加深對于知識點(diǎn)的理解。這類知識點(diǎn)主要是學(xué)生對于其經(jīng)過有所問題，而學(xué)生則需要對知識點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和分析，教師在視頻制作中可以通過一些動畫人物的加入，并且設(shè)立一些情境，以讓學(xué)生對于知識點(diǎn)更加感興趣，同時(shí)在這個(gè)過程中學(xué)生存在問題時(shí)，教師需要及時(shí)給予學(xué)生解答，帶著問題學(xué)習(xí)其后面的學(xué)習(xí)也會存在問題。以這樣的形式能夠有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解，從而促進(jìn)班級學(xué)生在課堂上取得一個(gè)理想的成績，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有更為出色的表現(xiàn)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)進(jìn)行探究和分析，以讓學(xué)生能夠在課堂上加深對于知識點(diǎn)的理解，通過對于游戲教學(xué)的合理應(yīng)用，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中提升自身的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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