蘇鋒

摘要：職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)于弘揚(yáng)新時(shí)代大國工匠精神，提高技能人才社會(huì)地位，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力人才和技能支撐等方面都有著不可或缺的重要作用。身為職業(yè)學(xué)?；鶎咏處煟覈L試探索與改變，力求在傳授專業(yè)知識(shí)過程中，加強(qiáng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)課堂枯燥灌輸?shù)哪Ｊ?，促進(jìn)專業(yè)與綜合素質(zhì)的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn);角色扮演;情景化教學(xué)

近日，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，為解決職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題提供了基本遵循，為職業(yè)教育進(jìn)一步改革發(fā)展指明了路徑。我們必須牢牢把握職業(yè)教育正確辦學(xué)方向，大力發(fā)展職業(yè)教育。

在對(duì)職業(yè)院校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，絕大部分從事機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)工作，或從事機(jī)電產(chǎn)品的服務(wù)及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作，因此《電工實(shí)訓(xùn)》課程是在校學(xué)習(xí)的核心課程，也是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，《照明電路的安裝》則是《電工實(shí)訓(xùn)》課程的重要內(nèi)容，照明線路是電工線路中的基礎(chǔ)線路，也是日常生活中要掌握的基本技能。

當(dāng)今中職生普遍存在的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)電有懼怕心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)有懈怠、厭倦的心態(tài)。從多年的一線工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)課堂中，學(xué)生的參與和投入的程度是把握課堂效果的關(guān)鍵。如果在課程開始時(shí)直接布置任務(wù)，展開常規(guī)一體化教學(xué)的模式，很有可能又會(huì)走到“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，偃旗息鼓的老路上，學(xué)習(xí)的人數(shù)隨著課程深入逐步減少。為了能激起學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐課程的興趣，開發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，多渠道解決問題等能力，筆者提前深入家裝行業(yè)一線，與裝修師傅一起參與電工工作，將工作場景進(jìn)行提煉，嘗試將實(shí)際工作場景引入教學(xué)，利用團(tuán)隊(duì)配置、角色扮演、方案確定、現(xiàn)場施工、第三方檢測(cè)、業(yè)主驗(yàn)收情景化模塊進(jìn)行教學(xué)。

筆者所在職業(yè)院校電工《實(shí)訓(xùn)課程》設(shè)置在機(jī)電專業(yè)第二學(xué)期，前期課程完成了《電工基礎(chǔ)》、《安全用電》的教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)初始階段，采用溫故知新的方式將前期課程進(jìn)行了回顧，同時(shí)將前期課程配套實(shí)驗(yàn)內(nèi)容例如電路的串并聯(lián)，導(dǎo)線的連接進(jìn)行演示，為接下來的場景化教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

一、團(tuán)隊(duì)配置

以往實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者采用的分組形式為全班30人，2-3人一組，進(jìn)入模擬房間樣式的維修電工綜合實(shí)訓(xùn)室（內(nèi)含五個(gè)模擬房間）進(jìn)行任務(wù)式教學(xué)模式，在這次嘗試當(dāng)中，將采用6人一組的團(tuán)隊(duì)配置形式，每組分別設(shè)置組長一名，安全員一名。

二、角色扮演

進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室后，教師身份轉(zhuǎn)變，變成了一名新房業(yè)主，而所有的學(xué)生小組，變成了競爭裝修業(yè)務(wù)的工程隊(duì)。教師現(xiàn)在跟大家描述的已經(jīng)不是工作任務(wù)，而是實(shí)實(shí)在在的裝修需求，需求包括：房屋電器配置、空間設(shè)想、電工工程裝修預(yù)算等。

三、方案確定

在了解了業(yè)主需求后，每個(gè)組長帶著自己的成員首先要確定施工方案，根據(jù)房屋電器配置對(duì)房屋用電功率進(jìn)行測(cè)算，選擇合適的電氣元件、線材、開關(guān)蓋板和輔料;根據(jù)空間設(shè)想來確定線路定位，畫出對(duì)應(yīng)的施工線路圖;最后，通過統(tǒng)一通過京東商城查詢價(jià)格計(jì)算出預(yù)算。整個(gè)工作過程中，針對(duì)于每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，大家很快進(jìn)入角色，有的同學(xué)開始計(jì)算功率，判斷線材截面積和插座蓋板的參數(shù)，有的同學(xué)開始利用網(wǎng)絡(luò)查詢各品牌的價(jià)格，跟客服溝通，確定產(chǎn)品是否適用，在溝通中知道了市場主流電氣品牌，并對(duì)材料元件的選擇有了深刻認(rèn)識(shí)，最終形成了五份不同的方案。

四、現(xiàn)場施工

在跟業(yè)主（任課教師）溝通完方案后，經(jīng)過業(yè)主的認(rèn)可，在組長的統(tǒng)一部署下進(jìn)行現(xiàn)場工作安排，具體安裝的工作包括：配電箱的安裝、線槽的鋪設(shè)、開關(guān)插座的安裝、照明燈具的安裝，同時(shí)安全員負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的監(jiān)督。安裝過程如火如荼，所有的同學(xué)都在為自己工程加班加點(diǎn)的努力。

五、第三方檢測(cè)

五個(gè)模擬房間施工完成后，筆者讓各小組對(duì)自己的方案及施工進(jìn)行介紹以及自我評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)思路，線材元件的選擇，空間定位的思考。各小組自評(píng)的同時(shí)，其他的小組角色轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌綑z測(cè)機(jī)構(gòu)，對(duì)該小組的方案及施工進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，并對(duì)應(yīng)給出整改建議。評(píng)價(jià)的過程中，各小組“王婆賣瓜，自賣自夸”，滔滔不絕的展示自己的思路和想法，同時(shí)，在面對(duì)值得肯定的小組方案的時(shí)候，表現(xiàn)的謙虛好學(xué)，成員們認(rèn)真投入。

在檢測(cè)過程中，業(yè)主（任課教師）和第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)（其他小組）總結(jié)了如下不足：配電箱線路中端子排的安裝不規(guī)范;接線線頭處理瑕疵;空間布局過于緊湊或者凌亂;開關(guān)功能是和開關(guān)標(biāo)識(shí)不統(tǒng)一;插座與開關(guān)安裝的線路順序（不同場景下，部分插座被開關(guān)所控制）;線槽安裝雜亂等。最后在整改建議后進(jìn)行了工程返工，返工后工程品質(zhì)得到很大程度的提高，并且順利通過了第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)（其他小組）的驗(yàn)收。

六、業(yè)主驗(yàn)收

各施工隊(duì)將自己的工程交付，業(yè)主（任課教師）在對(duì)功能進(jìn)行測(cè)試合格后給予驗(yàn)收，并且適時(shí)進(jìn)行了討價(jià)還價(jià)，此時(shí)有些團(tuán)隊(duì)成員將材料價(jià)格和人工費(fèi)用進(jìn)行了核算，就像一個(gè)真正的項(xiàng)目經(jīng)理一樣，身臨其境。

雖然學(xué)生給出的方案離實(shí)際的工程方案還有一段距離，但是這種嘗試讓學(xué)生感受到項(xiàng)目工程的真實(shí)，能將所學(xué)的知識(shí)在工程中得以應(yīng)用，將死的知識(shí)點(diǎn)變活了，變成了實(shí)際解決問題的工具，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還多了一份思考，面對(duì)問題能夠獨(dú)立思考去尋找解決方法，從而讓創(chuàng)新多了一份實(shí)現(xiàn)的可能。

這些我在課程設(shè)計(jì)中的偶然發(fā)現(xiàn)，卻給了我大大的驚喜，角色扮演的情景化教學(xué)讓平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的同學(xué)們產(chǎn)生了極大的參與熱情。以點(diǎn)帶面，如果我們這些基層教師，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)和復(fù)制這些“驚喜”，可以預(yù)見，這樣的改變會(huì)帶來職業(yè)教育的有效發(fā)展，會(huì)實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的銜接，讓更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠從職業(yè)院校中走出來，成就更多“技能改變?nèi)松钡木使适拢瑸槿娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供強(qiáng)有力的人才和技能支撐。