余宙

摘要：分析計(jì)算機(jī)視覺前沿課程的特點(diǎn)及目前教學(xué)中存在的問題，本文提出在計(jì)算機(jī)視覺課程教學(xué)中實(shí)施OBE理念，分析了OBE理念的優(yōu)勢和對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式等的要求，并從課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)評價(jià)等具體闡述改革過程，以進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)視覺課程的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)視覺;OBE;教學(xué)改革

1引言

計(jì)算機(jī)視覺課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的一門前沿課程，該課程主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)外計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用和最新進(jìn)展，以及讓學(xué)生開展課程相關(guān)的實(shí)踐，提高學(xué)生的動手能力和興趣。

OBE（Outcome-Based education）是成果導(dǎo)向教育（也可以稱作以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育[1]），其主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，關(guān)注真正擁有知識和應(yīng)用知識實(shí)踐的能力，即：教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體實(shí)施應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向。OBE教育理念強(qiáng)調(diào)四個(gè)基本問題[2]：（1）通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要取得什么樣的學(xué)習(xí)成果;（2）為什么要達(dá)成這些成果;（3）如何幫助學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果;（4）如何判斷學(xué)生是否取得了既定的學(xué)習(xí)成果。用OBE教育理念指導(dǎo)計(jì)算機(jī)視覺課程教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)視覺課程的興趣，有利于提高學(xué)生的理論知識水平、實(shí)踐應(yīng)用能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

2課程教學(xué)目標(biāo)

為了適應(yīng)我國工程教育的需要，結(jié)合杭州電子科技大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)，根據(jù)計(jì)算機(jī)視覺課程的具體情況，總體上要求學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后，達(dá)到以下目標(biāo)：

課程目標(biāo)1：能夠積極主動了解計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的進(jìn)展和資訊，并能夠進(jìn)行有效溝通交流。

課程目標(biāo)2：能夠精確閱讀理解計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的中文技術(shù)文檔和前沿論文，具備中文技術(shù)文檔的撰寫能力。

課程目標(biāo)3：具備一定的工程實(shí)踐能力，完成一個(gè)計(jì)算機(jī)視覺項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)。

3 OBE理念的教學(xué)方式

為了解決OBE教育理念中強(qiáng)調(diào)的四個(gè)基本問題，具體的實(shí)施包含以下3個(gè)階段[3]：課前階段、課中階段、課后階段。首先通過明確課程教學(xué)目標(biāo)，可以用于解決第一個(gè)基本問題即“通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要取得什么樣的學(xué)習(xí)成果”。接著關(guān)于第二個(gè)基本問題即“為什么要達(dá)成這些成果”，達(dá)成這些成果，主要是有利于激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)視覺的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。關(guān)于第三個(gè)基本問題即“如何幫助學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果”，解決方法貫穿具體實(shí)施的三階段中，從課前階段組織學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識，到課中講解理論知識和組織學(xué)生探討問題，到課后設(shè)計(jì)和開發(fā)項(xiàng)目。關(guān)于第四個(gè)基本問題即“如何判斷學(xué)生是否取得了既定的學(xué)習(xí)成果”，設(shè)定多元化的評價(jià)體系，可以很好的判斷學(xué)生是否取得了既定的學(xué)習(xí)成果。

（1）課前階段。為解決OBE教育理念中的第一個(gè)基本問題即“通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要取得什么樣的學(xué)習(xí)成果”，在課前階段，教師應(yīng)該先明確課程教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)課堂知識點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)制作教學(xué)資源，并發(fā)布到教學(xué)平臺，學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)資料自主預(yù)習(xí)教學(xué)課程，對遇到的問題進(jìn)行記錄和反饋。

（2）課中階段。主要分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是理論教學(xué)，第二個(gè)階段是實(shí)踐教學(xué)。關(guān)于理論教學(xué)，教師通過生動形象的視頻和例子對計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域中的進(jìn)展和熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解;關(guān)于實(shí)踐教學(xué)，教師針對課前階段學(xué)生所提出的問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并最終以小組的形式呈現(xiàn)解決問題的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力。

（3）課后階段。課后，學(xué)生通過課程中和網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的知識和技術(shù)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并選擇感興趣的技術(shù)進(jìn)行開發(fā)實(shí)現(xiàn)，比如人臉識別系統(tǒng)和車牌檢測系統(tǒng)等等。根據(jù)多元化評價(jià)體系，教師對學(xué)生的課程知識掌握情況進(jìn)行總結(jié)，并完善教學(xué)資料，改進(jìn)培養(yǎng)方案，持續(xù)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4多元評價(jià)體系

本文多元評價(jià)體系主要包括評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)對象等。評價(jià)內(nèi)容主要是指學(xué)生所學(xué)知識、應(yīng)用能力等;評價(jià)方法主要采用平時(shí)表現(xiàn)、現(xiàn)場答辯和作品評價(jià)相結(jié)合的方式;評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施中運(yùn)用知識的難度、項(xiàng)目功能、項(xiàng)目完成度等方面所占的權(quán)重;評價(jià)對象是指教師和學(xué)生。

1.過程評價(jià)。為了能夠正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，《計(jì)算機(jī)視覺》課程改革考核方式，由傳統(tǒng)的考試為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性評價(jià)為主。學(xué)生的總評成績由課程任務(wù)點(diǎn)完成、作業(yè)成績、課堂表現(xiàn)、出勤、項(xiàng)目展示、現(xiàn)場答辯等組成。

2.項(xiàng)目評價(jià)。以學(xué)生為中心，以計(jì)算機(jī)視覺相關(guān)項(xiàng)目作載體，通過項(xiàng)目展示和技術(shù)報(bào)告展示進(jìn)行答辯完成課程的答辯考核。通過制作ppt課件鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;按照項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行分組，每個(gè)小組自行安排負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)分工，根據(jù)完成的任務(wù)量考核學(xué)生具備的能力。小組匯報(bào)內(nèi)容包括項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、采用技術(shù)、實(shí)現(xiàn)功能及創(chuàng)新點(diǎn)等。匯報(bào)之后進(jìn)行小組互評、教師點(diǎn)評和小組點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的客觀評價(jià)。

5結(jié)語

本文在計(jì)算機(jī)視覺課程中引入了OBE教育理念，對計(jì)算機(jī)視覺教學(xué)設(shè)計(jì)的探討，拓展學(xué)生思維，通過講解計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域前沿進(jìn)展和熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對該課程的興趣，通過項(xiàng)目實(shí)踐和前沿技術(shù)的研究，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并提高了設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)項(xiàng)目的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，而且鍛煉了學(xué)生適應(yīng)科技發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

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