◆摘? 要：對于小學生而言，興趣是一些活動的動力，當學生對一件事物產(chǎn)生興趣以后，就會主要參與到對事物的探索和實踐過程中。在小學階段數(shù)學教學中教師應該充分認識到這一點，并針對小學學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)進行研究和分析。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)策略

在小學階段教學中，數(shù)學這門學科具有較強的抽象性和邏輯性，小學生往往對數(shù)學不感興趣。并且在數(shù)學計算過程中，學生會產(chǎn)生各種疑問和錯誤，進一步降低了學生的學習興趣。因此，在現(xiàn)階段數(shù)學教學中，教師逐漸對學生學習興趣的激發(fā)予以了重視，并進行了不斷探索，以此不斷提升小學數(shù)學教學的趣味性和學生學習的主動性。

1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學習興趣

處于小學階段的學生，大多保持著好玩好動的天性，教師可以結(jié)合數(shù)學學科特點設(shè)置一些游戲情境，在游戲活動中融入新知識，并對學生的求知欲激發(fā)出來，在課堂中充分吸引學生的注意力，讓學生在游戲活動過程中實現(xiàn)學習興趣和自身知識能力的提升。舉例來講，教師可以采用“班級醫(yī)院”游戲活動，在課堂中故意寫出一些容易出錯的問題，并讓學生找出錯誤的原因和解決方法，讓學生找到病因和藥方，這樣可以讓學生對列豎式計算方法予以熟練掌握，并且可以將學生的學習興趣激發(fā)出來?；蛘?，可以采用60秒搶答小游戲組織開展課堂訓練。教師可以事先準備好一些數(shù)學搶答題目，并對班級學生進行分組，讓各小組學生找出代表參與搶答。之后，學生的搶答會進行計分，也可以給學生小紅旗作為獎勵，獲得獎勵最多的小組視為獲勝。在游戲過程中，學生的精神保持高度集中，在不知不覺過程中就完成了對數(shù)學的學習，逐漸掌握科學的數(shù)學思維方式，并實現(xiàn)了學生學習興趣的顯著提升。

2聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學習興趣

在小學數(shù)學教學中需要建立與生活實際之間的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學的實用性，培養(yǎng)學生利用數(shù)學只是解決實際問題。因此，在數(shù)學教學中，教師需要時常總結(jié)生活中和學生身邊的例子，并聯(lián)系相關(guān)數(shù)學知識予以解決，引導學生了解數(shù)學與實際生活之間的緊密聯(lián)系，將數(shù)學的實用性充分體現(xiàn)出來。舉例來講，教師在帶領(lǐng)學生認識人民幣過程中，可以在課前為學生布置與家長去超市購物的任務(wù)，對人民幣的作用予以感性的認識，并對商品的價格進行簡單記憶。在課堂教學中，教師可以讓學生分享購物的流程，從而有效引入課堂教學內(nèi)容。同時，在課堂中可以模擬實際的購物情境，讓學生簡單模擬對一些商品的購買，并體驗付錢、算錢、找錢的過程，從而對人民幣的支付功能進行感知，體會到人民幣在生活中的重要作用，并體現(xiàn)出數(shù)學在生活中的作用和價值，實現(xiàn)數(shù)學知識和生活實際之間的充分聯(lián)系，并且可以有效調(diào)動學生對數(shù)學的學習興趣。

3目的性教育中持趣

學習目的是否正確會直接影響學生的學習興趣，學生只有清楚地認識學習意義，才能夠保持良好的學習興趣。對于數(shù)學學科而言，這門學科是后續(xù)學習現(xiàn)代科學技術(shù)的重要基礎(chǔ)和工具學科，并且也是生活中所必需具備的知識能力，在各種科學領(lǐng)域中數(shù)學都是最有效的工具，數(shù)學不論在哪一種領(lǐng)域中都會得到不同程度的應用。而身為數(shù)學教師，則需要引導學生從小養(yǎng)成正確的學習觀念，無論未來想要實現(xiàn)什么樣的目標，最重要的前提條件之一都是具有淵博的知識和認真的學習態(tài)度，并幫助學生樹立學習好數(shù)學的志向，并以此為學生的學習活動提供源源不斷的動力。要讓學生認識到當建筑師需要對建筑面積進行計算、當醫(yī)生需要計算藥劑的用量、當商人需要計算投入和回報等等，讓學生感受到數(shù)學所具有的重要作用，即使實在日常生活中也需要利用一些基礎(chǔ)數(shù)學知識計算一些商品的價格。在學生充分認識到數(shù)學的作用，并將數(shù)學當成是自己必須要掌握的技能以后，學生的學習興趣和學習主動性也可以得到有效保證。

4讓學生體驗成功的愉悅，維持學習興趣

對于學生而言，并不會對學習產(chǎn)生天生的興趣，通常需要借助于后天的教學加以引導。學生通過在學習過程中不斷獲得成就感而對學生產(chǎn)生興趣。借助于學習方面的成功可以對學生成就動機中自我提升需求予以滿足，讓學生不斷積累成就感樹立自信，從而為學習提供源源不斷的動力，并促進學生學習興趣進一步提升，形成良性循環(huán)。學生在產(chǎn)生興趣以后，在學習中也會獲得持續(xù)不斷的動力。因此，教師需要引導學生不斷嘗試和探索，在這個過程中感受成功帶來的體驗，并遵循因材施教的原則對學生的個體差異予以考慮，保證每一名學生都能夠在學習過程中有所得，并對學生的優(yōu)點和的進步予以發(fā)現(xiàn)和鼓勵。讓每一名學生都能夠感受成功帶來的成就感和滿足感，在面向全體學生實施教學的同時，需要對優(yōu)等生和差等生予以同樣的重視，多給予學生鼓勵和肯定，從而將學生的學習興趣有效激發(fā)出來。教師需要重視對學生予以尊重和關(guān)心，尤其是一些后進生，這些學生更需要教師的關(guān)注，將更多展現(xiàn)自我、自我提升的機會提供給學生。同時，注意保護學生學習的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們思維成果的合理部分，并及時給予肯定和贊揚，給他們再努力的機會和信心，使他們經(jīng)過努力到達“終點”。

5結(jié)語

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展過程中，教育工作具有重要的作用。在我國小學階段教學工作中，數(shù)學由于自身抽象性、邏輯性等特點，學生在學習時難度較高。因此，為了對教學效果予以保證，在現(xiàn)階段小學數(shù)學教學工作中逐漸對小學生學習興趣的培養(yǎng)予以了重視。

參考文獻

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作者簡介

董秀娟（1968.05—），性別：女，籍貫：遼寧省遼陽市，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：中教高級。研究方向：小學學習數(shù)學興趣培養(yǎng)的研究。