◆摘? 要：對高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生開展音樂教育時，通常會在其中應(yīng)用奧爾夫音樂教學(xué)法，并在該項(xiàng)教學(xué)法激發(fā)高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞水平，使得高職醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育達(dá)到合理狀態(tài)。同時還應(yīng)結(jié)合高職醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育要求以及相關(guān)因素規(guī)劃ASQ策略，避免相應(yīng)教學(xué)在實(shí)際開展過程中出現(xiàn)問題，并將ASQ法的現(xiàn)實(shí)作用全面表現(xiàn)出來。

◆關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校;音樂教育;奧爾夫音樂教學(xué)

要想有效培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的音樂素養(yǎng)，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，將醫(yī)學(xué)教育與藝術(shù)教育結(jié)合到一起，以學(xué)生為本，制定出更加順應(yīng)時代，更加適合學(xué)生的音樂教學(xué)計劃與教學(xué)方針。目前在音樂教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用最廣泛，模式最先進(jìn)的教學(xué)方法無疑是奧爾夫音樂教學(xué)法。高效率的，高質(zhì)量的教學(xué)模式使其受到廣大師生的信賴與推崇。

1奧爾夫音樂教學(xué)法的意義

音樂無國界，音樂同樣也沒有地理的界線，音樂的傳播可以促進(jìn)國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間的人文交流。高校職業(yè)音樂教學(xué)需要執(zhí)教教師具備雄厚的音樂基礎(chǔ)，開闊的音樂視野，發(fā)散性的音樂思維，以及作為教師所具備的良好的做人品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)和交通的發(fā)展拉近了人與人之間，地區(qū)與地區(qū)之間乃至國與國之間的距離。當(dāng)今世界各地音樂交流逐漸頻繁，如何將音樂的發(fā)展與社會的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前處于音樂領(lǐng)域的教育學(xué)專家值得細(xì)化深入研究的關(guān)鍵問題。音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂素養(yǎng)，以及對藝術(shù)的領(lǐng)悟，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作音樂的能力。對于世界音樂歷史的發(fā)展是是正確的，是有益的。現(xiàn)代學(xué)生生活在一個文化交流與融合飛速發(fā)展的時代，生活在一個交通與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，生活在一個數(shù)據(jù)信息大爆炸的時代，這就使音樂的表現(xiàn)形式與傳播途徑更加的廣泛，化繁為簡的同時又促進(jìn)了音樂領(lǐng)域的發(fā)展與傳播，是非常有意義的良性循環(huán)。

2奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)策略

2.1在音樂基礎(chǔ)理論課中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣

很多高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對于音樂課程學(xué)習(xí)并沒有較高的興趣，認(rèn)為其枯燥無趣例如音樂與律動教學(xué)中，許多高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生缺乏課程相關(guān)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)這一課程的時候就會比較吃力，以至于對節(jié)拍、音符、樂譜的學(xué)習(xí)過程中很容易感到無聊，教師可以通過奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生一起欣賞音樂的奧秘，從中整合教學(xué)，讓高職醫(yī)學(xué)院校通過音樂去感知、記憶和體驗(yàn)等。奧爾夫音樂教學(xué)的生活化，擁有一種輕松愉快的感覺，通過精心的設(shè)計結(jié)合舞蹈、游戲等方式讓學(xué)生們輕松的掌握音樂知識。幫助醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，陶冶其情操。另一方面，對于一個音樂教師來說，奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)及要求是非常高的，必須要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實(shí)的音樂功底。在今后的音樂教學(xué)過程中，需要把奧爾夫音樂教學(xué)法逐步運(yùn)用到課堂中去。帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂課上去探索和實(shí)踐奧爾夫教學(xué)。

2.2在歌唱教學(xué)中應(yīng)用，提升演唱技巧

音樂技巧的教學(xué)在高職醫(yī)學(xué)院校音樂教學(xué)中是重要的一部分，所謂音樂教學(xué)就是鍛煉學(xué)生的唱歌技巧即歌唱教學(xué)。奧爾夫教學(xué)法在鍛煉音樂技巧和歌唱能力中主要體現(xiàn)在呼、吸、發(fā)聲。教師應(yīng)及時從奧爾夫教學(xué)中方法中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦重視培養(yǎng)那些歌唱技巧較為發(fā)達(dá)的學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感受，豐富他們的情感體驗(yàn)，在課堂上也可使適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些有趣的練習(xí)小游戲，加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的吸引力，讓學(xué)生們在有趣的互動中學(xué)好、練好?；诖?，教師也應(yīng)該注重歌唱教學(xué)生活化的延續(xù)，提出更多的創(chuàng)新思路，而不是千篇一律的教學(xué)模式，比如可以給學(xué)生們講解一些在日常生活中就可以聯(lián)系的小方法，將呼吸聯(lián)系技巧應(yīng)用于生活多個方面，有效地利用課堂外的生活時間，讓學(xué)生們與音樂的距離更近，營造輕松的課堂氛圍也十分重要，例如《歡樂頌》這種輕松容易學(xué)習(xí)的歌曲可以首先進(jìn)行發(fā)聲技巧教學(xué)，降低模仿的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣感。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到音樂本身的重要性，在教學(xué)中重視對合唱、重唱等方面的教學(xué)，創(chuàng)新更多的教學(xué)案例，加深高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對音樂知識的掌握，增強(qiáng)學(xué)生對各種音樂有更深的了解，提升學(xué)生自身的音樂學(xué)習(xí)能力。

2.3以教材為基礎(chǔ)在鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

鑒賞教學(xué)高職醫(yī)學(xué)院校音樂教育中并不是非常常見，但鑒賞教學(xué)在音樂教育中是一個重要的部分，也是奧爾夫音樂教學(xué)法中不容忽視的一部分，高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必須進(jìn)行鑒賞課程的學(xué)習(xí)，才可以夠真正領(lǐng)略到音樂的靈魂，教師有效的開展一系列音樂鑒賞教學(xué)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)奧爾夫教學(xué)法的效果，提升教學(xué)效率。例如，教師在教授《月光曲》這一課程時，可以首先自己給學(xué)生展示一下整首曲子的演奏，或者是以視頻的方式給學(xué)生播放，視頻可以選擇一些大師所演奏的視頻，讓學(xué)生對曲子有一定的了解，有條件的情況下對曲目中的某一部分可以讓學(xué)生嘗試自己演奏一遍，使學(xué)生分析曲子的練習(xí)方式與技巧，讓學(xué)生對音樂有獨(dú)到的見解。

3結(jié)語

不同音樂元素的融入能無形之中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助他們更好地理解作品內(nèi)涵。當(dāng)今社會的發(fā)展將素質(zhì)教育的重要性體現(xiàn)的淋漓盡致，高職醫(yī)學(xué)院校音樂教學(xué)與奧爾夫音樂教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，保證相應(yīng)教學(xué)氛圍的輕松愉悅效果。學(xué)生在歡樂的氣氛中能夠更加激發(fā)創(chuàng)新思維，對學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著重要意義，繼而推進(jìn)推動高職醫(yī)學(xué)院校音樂教育順利開展。

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作者簡介

劉穗涵（1989.03—），女，四川自貢，漢，藝術(shù)學(xué)碩士，音樂教育。