趙月華

◆摘? 要：用一顆對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，通過(guò)因材施教、科學(xué)育人，善于傾聽(tīng)、與人為善，細(xì)心觀察、寬容有愛(ài)，為新時(shí)代教育助力，為孩子們成長(zhǎng)護(hù)航，不忘初心，讓生命綻放異彩。

◆關(guān)鍵詞：因材施教;善于傾聽(tīng);細(xì)心觀察;砥礪前行;綻放異彩

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“不忘初心，方得始終。”這句話時(shí)?？M繞在耳邊。作為一名普通的人民教師，什么是不忘初心？我想：無(wú)論在什么時(shí)候，都不能忘記為師之本，心中始終裝著工作和學(xué)生。教書(shū)育人，擁有對(duì)事業(yè)的追求之心。

有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)日子里，我看到了許多，聽(tīng)到了許多，也想了許多。這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功，有失敗，有快樂(lè)，也有心酸。我工作著、收獲著、付出著、也感動(dòng)著，這是我人生歷程中倍感珍惜的。我用愛(ài)心去感染一顆顆幼小的心靈，讓孩子們快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)，在不忘初心的路上不斷前行。

因材施教，科學(xué)育人。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育”。這就需要我們真正走進(jìn)學(xué)生的生活，了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣，性格愛(ài)好以及他們所處的環(huán)境和內(nèi)心世界，搭建起一座師生心靈相通的橋梁。真正做學(xué)生信任的知心朋友，讓他們?cè)敢庀嘈爬蠋?，從而使他們學(xué)習(xí)的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

去年我到一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)去支教，農(nóng)村孩子自有他的淳樸，但視野和靈性和縣城的孩子是有一定的差距的。通過(guò)認(rèn)真的了解，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事。我所帶的班里有個(gè)叫宇揚(yáng)的男孩，這個(gè)孩子特別聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，這不就是他的閃光點(diǎn)嗎？從此之后，我只要看到他積極勞動(dòng)了，就及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)。他臉上也洋溢著幸福的笑容。我平時(shí)課間沒(méi)事就和他主動(dòng)聊天，知道他平時(shí)跟著爺爺奶奶住，爸爸媽媽都在北京打工，一年才回一趟家，更別說(shuō)對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)注了，我就告訴他天冷了要多加衣服，每天要洗手洗臉，衣服要勤換勤洗，還告訴他外面的世界很精彩，有無(wú)限寬廣的天地，你要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考上一所北京的大學(xué)，就能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸媽媽了。那一刻，我看到了他眼里的淚水，之后他的學(xué)習(xí)也有了些許的進(jìn)步。臨走時(shí)，他遞給我一張卡片，上面寫(xiě)道：謝謝老師對(duì)我的關(guān)心，我一定好好學(xué)習(xí)，不會(huì)讓您失望的。只要你有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心，他們會(huì)感受到的，也會(huì)感激你的。教育就是這樣，微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，我會(huì)將這份永恒的愛(ài)傳承于師生之間，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

善于傾聽(tīng)， 與人為善。伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“通向心靈的大路是你的耳朵。”要想處理好師生關(guān)系，就要善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮情感教育的作用。

我們班的張紹凡同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)，這天組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，張紹凡又沒(méi)有完成作業(yè)。”我一聽(tīng)非常生氣，我找到他說(shuō)：“張紹凡，你為什么又完不成作業(yè)，老師說(shuō)了你多少次了，你為什么就不改呢？”他想解釋什么但被我打斷了。他的眼中滿含著淚光，之后，王哲同學(xué)走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我見(jiàn)張紹凡在學(xué)校就做好了作業(yè)?！蔽易屑?xì)的翻看了他的本子，原來(lái)他寫(xiě)作業(yè)翻頁(yè)時(shí)不小心翻了兩頁(yè)，留了一頁(yè)空白的，我一下子意識(shí)到，我傷害了一顆幼小的心靈。我滿懷內(nèi)疚地找來(lái)了他，他的目光中充滿了傷心、失望、痛苦、委屈……我現(xiàn)在時(shí)時(shí)記著這件事的教訓(xùn)，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)學(xué)生今天為什么遲到？沒(méi)做作業(yè)是不會(huì)、還是忘了？我會(huì)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，你有什么想和我說(shuō)的嗎？抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。然后我會(huì)認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)。少一份武斷，多一份耐心;少一次指責(zé)，多一次傾聽(tīng)，那將天更藍(lán)，海更闊，花更香！

細(xì)心觀察，寬容有愛(ài)。我國(guó)近代教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！苯逃龑W(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生。幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

六年級(jí)時(shí)，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位同學(xué)，他叫程子賢，這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)上課隨意性大，老愛(ài)說(shuō)話，第一次找他談話，他就告訴我，老師，我也想好好學(xué)習(xí)，可就是管不住自己。這時(shí)，我知道要想提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。于是，我讓班中的同學(xué)留意他的一舉一動(dòng)，只要他犯錯(cuò)了，我就找他談。他說(shuō)：“老師，我原來(lái)學(xué)校的老師都不怎么管我，致使我養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，沒(méi)想到你這么關(guān)心我，雖然壞習(xí)慣很難改，但我會(huì)試著改?！焙髞?lái)，他基本上能認(rèn)真聽(tīng)課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。他的媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，太感謝您了，我的這個(gè)孩子和以前相比，進(jìn)步了很多，您給他費(fèi)心了，這個(gè)孩子交給您，我很放心?！奔议L(zhǎng)的話溫暖了我，還有什么比得到家長(zhǎng)的肯定更讓我感覺(jué)幸福呢？教育是一種藝術(shù)，樂(lè)此不疲雖苦尤甜，當(dāng)看到自己的付出在學(xué)生身上閃光的時(shí)候，使我品嘗到了幸福的甜蜜。

快樂(lè)有夢(mèng)，我會(huì)帶著初心一直在路上。芬芳著自己也芬芳著學(xué)生，從現(xiàn)在開(kāi)始，一如既往，砥礪前行，讓生命綻放異彩！