2022年3期
刊物介紹
是面向中學(xué)教師的教學(xué)刊物。緊跟課改，著眼教學(xué)，深入探究，創(chuàng)辦了中考世界、思路與方法、案例與反思等一系列特色鮮明的欄目，形成了以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為主，其他科目、班主任工作、心理健康教育、信息技術(shù)與學(xué)科整合等為輔的版面格局，具有主次分明、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了不同教師的閱讀需求，得到了廣大教育工作者的肯定。
黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首／開(kāi)篇
聚焦／管理
- 推進(jìn)階梯作業(yè)管理體制機(jī)制變革的探索
- 以展示交流活動(dòng) 促課題深入研究
——階梯作業(yè)課題研究實(shí)踐能力提升經(jīng)驗(yàn)總結(jié) - 階梯作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
- 傳承紅色基因 培育時(shí)代新人
——哈爾濱市第三中學(xué)紅色校園文化建設(shè)探索 - 構(gòu)建多元情智課程 培育有生命力學(xué)生
——哈爾濱市第四十九中學(xué)多元情智課程體系探索與實(shí)踐 - 發(fā)展足球特色 鑄就品牌學(xué)校
- 勞動(dòng)教育引領(lǐng)幸福成長(zhǎng) 五育融合助推和諧發(fā)展
——富?？h勵(lì)志民族中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐探索
課堂／實(shí)踐
- 基于文體意識(shí)的散文教學(xué)
- 形散神聚悟主旨 四季成趣皆為美
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 多方設(shè)法 啟迪心智
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句 探尋散文意境
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 - 悟動(dòng)靜魅力 品城市風(fēng)情
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 - 模塊自選教案 高效對(duì)接課堂
——語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》模塊集成式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 模塊自選教案 聚焦高效課堂
——數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“三角形的面積”模塊集成式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 例談模塊教學(xué)思維非模式化
——數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“位置”案例分析 - 搭建橋梁：由“節(jié)選文”導(dǎo)向“整本書(shū)”
——以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》教學(xué)為例 - 高中地理“人地協(xié)調(diào)觀”培養(yǎng)途徑探究
——以魯教版“地形與人類(lèi)活動(dòng)”教學(xué)為例 - 基于文體特征，將“用課文教”落到實(shí)處
——以《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》為例 - 培育學(xué)習(xí)共同體 打造化學(xué)能動(dòng)課堂
——以“烷烴的同分異構(gòu)體”教學(xué)為例
研究／探索
- 結(jié)構(gòu)化視野下的學(xué)生思維能力培養(yǎng)例談
- 基于“全域觀念”建構(gòu)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新常態(tài)
- 論古詩(shī)今譯需要注意的三個(gè)問(wèn)題
- 低年級(jí)有趣的“字理識(shí)字”教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)
- 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐中的情境創(chuàng)設(shè)
- 高中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探索
- “中國(guó)風(fēng)”融入小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略
- 把握音樂(lè)“脈搏” 聆聽(tīng)樂(lè)曲“心聲”
——談在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中融入情感教育的策略 - 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)潛能
——高中音樂(lè)欣賞教學(xué)研究 - 積極心理學(xué)視角下的小學(xué)“短跑”教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)中的審美判斷
- 立足“大概念” 實(shí)施美術(shù)“整體教學(xué)”
- “雙減”背景下借助課余時(shí)間提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- 青年教師成長(zhǎng)的校本培養(yǎng)策略及思索
- 例談化學(xué)高考工藝流程題中與教材有關(guān)的核心反應(yīng)
- 構(gòu)建“J J T”作業(yè)管理模式搭建作業(yè)中的“森林生態(tài)系統(tǒng)”