李麗紅

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都起到了關(guān)鍵的作用。因此，教師要認(rèn)識到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有個(gè)性化的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和創(chuàng)新，教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成好的習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)中，習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題，教師要進(jìn)行針對性培養(yǎng)。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開分析，希望可以給廣大同仁些許參考。

一、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在開展課堂教學(xué)過程中，最主要的語文教學(xué)任務(wù)就是理解語文教材。首先，在小學(xué)語文上課之前，教師就要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)新課文之前都形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能夠?qū)φn文有系統(tǒng)的認(rèn)識。對于學(xué)生而言，他們的理解能力較為薄弱，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加輕松有趣。例如，在學(xué)習(xí)《愛國將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行自主閱讀，通過閱讀課文去了解文章講了怎樣的故事，然后再由教師向?qū)W生講解本文的故事背景，讓學(xué)生去深入了解文章的創(chuàng)作背景，這樣學(xué)生就能夠感受到作者對祖國的熱愛以及敢于奉獻(xiàn)的精神。其次，小學(xué)語文教師還可以向?qū)W生延伸一些語文課外知識，根據(jù)自己已有的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神，這樣學(xué)生會在學(xué)習(xí)語文知識的過程中成為更加優(yōu)秀的自己，彌補(bǔ)自己的不足之處。再次，教師可以為學(xué)生歸納出文章的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，通過交流和討論的方式來感受到課文的魅力，讓學(xué)生深刻感受作者愛國的熱情，這樣才能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。最后，教師要采用科學(xué)正確的教學(xué)方式在課堂中激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和思維力，讓學(xué)生能夠全身心地投入語文學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)小學(xué)生主動閱讀文章

首先，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師要做好教學(xué)的示范，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，讓學(xué)生可以向老師學(xué)習(xí)，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地形成學(xué)習(xí)意識，也能夠?yàn)殚喿x學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，教師要在教學(xué)之前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠清晰本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣達(dá)到良好的教學(xué)效果。再次，教師還可以通過舉辦各種教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，要讓家長在家庭中承擔(dān)教育的責(zé)任，要讓家長與學(xué)生之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

三、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識的習(xí)慣

首先，教師要充分了解課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘出語文課文的育人作用，讓枯燥乏味的漢字以強(qiáng)烈的情感更好地呈現(xiàn)出來，這樣才能讓語文課堂變得更加豐富，讓語文知識充滿樂趣。其次，教師要對全班學(xué)生進(jìn)行觀察，要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠更加清楚學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，對小學(xué)語文課文進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，因此預(yù)習(xí)對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要的作用。再次，對于大部分的小學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)中既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，教師要結(jié)合小學(xué)生的閃光點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，還要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在實(shí)際的課堂當(dāng)中，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也會更好地投入語文學(xué)習(xí)。最后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在任何的課文中帶著問題去思考，這樣很多難以理解的問題就會變得清晰、通透，這樣也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而保證語文教學(xué)效果。

此外，教師要承擔(dān)教書育人的重要職責(zé)，要在小學(xué)階段培養(yǎng)綜合型的學(xué)生，不僅提高學(xué)生的語文成績，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷改善以前的問題，讓學(xué)生能夠成為獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的好學(xué)生。作為小學(xué)語文教師，要引導(dǎo)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和閱讀中，養(yǎng)成善于做筆記的習(xí)慣，將自己所感悟到的道理記錄下來，這樣長期的積累就會幫助學(xué)生形成寫作的素材，學(xué)生的語文能力就會得到提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也會得到完善。

教師要以身作則，要引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，要鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，這樣學(xué)生才能得到全面發(fā)展。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的影響，教師要認(rèn)識習(xí)慣的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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