秦玄

摘 要：在當前時期，國內(nèi)的新課改工作正在深入展開，各學科教學也出現(xiàn)了明顯的變化。確保高中英語教學的有效性大幅提高，使語言學習目的切實達成，學生可以對學習方法予以靈活運用，其思維能力也會大幅提升。教師在組織教學時要將以生為本做到位，進而保障有效教學順利實現(xiàn)。在此，針對高中英語教學有效性展開深入探析，尋找可行的教學策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;教學有效性;探究

一、提升教學準備層面的有效性

若想保證課堂教學的有效性能達到預(yù)期，教師必須將教學準備做到位，其對課堂教學會產(chǎn)生直接的影響，甚至會對教學質(zhì)量起到?jīng)Q定作用。新課改的深入展開使高中英語教學出現(xiàn)明顯的變化，教學要求提高很多，從教師的角度來說，在展開教學時應(yīng)發(fā)揮出決策作用，而要實現(xiàn)這個目的，教師一定要對教學準備予以關(guān)注，針對教材進行深入剖析，將課堂教學所要達成的目標予以明確，同時提煉出學習的重點、難點，并適當調(diào)整教學計劃，使課堂教學有序展開，教學有效性也會大幅提高。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境促進英語有效性提高

教師在對教學情境進行創(chuàng)設(shè)時，要確保教學能真正和學生擁有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，可以使學生的感悟更豐富。為了使情境教學賦有實效，教師應(yīng)針對教材進行深入研讀，并依據(jù)學生興趣對教學內(nèi)容進行合理組織。展開課堂教學時，對圖片、視頻等要加以充分利用，使教學情境更直觀，對學生產(chǎn)生較大的吸引力。比如，對“dare”予以講解的過程中，為了使學生能正確地理解，教師可將蠟筆小新作為情境創(chuàng)設(shè)的切入點，如此可以使學生對其用法有一定的了解。在蠟筆小新的形象呈現(xiàn)出來后，教師提出問題：“小新碰到漂亮姐姐常說的話是什么？”學生會直接說出：“姐姐，你喜歡吃青椒嗎？”在此基礎(chǔ)上，要求學生進行翻譯，如此就可將“dare”引出。教師在此基礎(chǔ)上就可對其用法予以介紹，且教學情境非常輕松，保證了教學的有效性大幅提高。

三、合理選擇和運用有效的英語教學模式

隨著新課改的深入展開，課堂教學模式出現(xiàn)明顯的改變，互動學習、合作學習、自主學習等方式的應(yīng)用是較為常見的。在展開互動式教學時，教師、學生間應(yīng)形成良好的互動關(guān)系，通過交流找到問題，進而解決問題，在此過程中，課堂氛圍也會更活躍。從高中英語教學來說，教師必須對學生各方面的情況有切實的了解，并將其編入合適的學習小組中，才能保證合作學習的有效性大幅提高。展開自主教學時，教師應(yīng)采用可行的措施調(diào)動起興趣，另外，還要保證課堂教學時間得到充分利用，確保學生全身心投入學習中，并能將個人的學習所得表達出來。組織課堂教學時要引導學生使用英語交流，使學生的表達自信逐漸形成，表達能力大幅提高，從而增強學生自主學習的意愿。

四、進一步提升課堂教學評價方面的有效性

在展開高中英語教學時，課堂評價是不可忽視的，對教師來說，必須認識到教學評價的重要性。教學評價必須保證起正面激勵作用，促使學生積極投入學習中，使課堂教學能有序展開，而且互動效果也能達到預(yù)期。教師在進行教學評價的過程中，必須要對語言應(yīng)用加以重視，確保評價可以呈現(xiàn)出多樣性，對學生進行評價時，采用的方式可以是語言或肢體，這樣可以使評價效果更為理想。

五、進行適當?shù)慕滩闹R拓展

對高中英語教學進行分析可知，學生需要掌握的詞匯量非常大，而且英語教材內(nèi)容也是較多的，這就使教學難度較大，學生無法深入理解。若想解決這個問題，教師必須對教學內(nèi)容予以適當拓展，使學生的理解更深入，促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。當然，想要保證知識拓展目的順利達成，教師必須提高自身的專業(yè)能力，對教材進行深入解讀，提煉其中的重點知識，使知識儲備更豐富，從而提升教學的效果。

由上可知，新課改工作對高中英語教學產(chǎn)生的影響是較大的，若想保證教學有效性大幅提升，必須針對教學進行改革。確保教學資源得到有效利用，教學內(nèi)容可以進一步拓展，如此方可使高中英語教學順利展開，教學有效性能大幅提升。

參考文獻：

王偉姣.基于新課改背景下的高中英語教學有效性探究[J].才智，2018（23）：126.