崔正紅

摘 要：學生在學習數(shù)學過程中，可以鍛煉他們的邏輯思維能力，同時也可以讓學生條理清晰地解決問題，對問題進行深入準確的分析和解決。不僅如此，學習數(shù)學還可以幫助學生提高創(chuàng)造力。在數(shù)學學科中，運算能力是基礎，同樣也是最重要的能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;運算能力;策略

在新課改的背景下，學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，小學階段是學生的初始萌芽階段，如果小學數(shù)學教師運用良好的教學方法，就可以讓學生學到更多的數(shù)學知識。數(shù)學對學生未來的發(fā)展有著重要的影響，因此對教師有更高的要求。小學數(shù)學教師想要讓學生學好數(shù)學，就應給學生打好數(shù)學基礎，對學生的數(shù)學運算能力進行有效培養(yǎng)，因此本文主要探索在小學數(shù)學教學中，怎樣對學生的數(shù)學運算能力進行培養(yǎng)。

一、注重學生的口算訓練

培養(yǎng)學生的運算能力需要學生進行長期的鍛煉和積累，因此小學數(shù)學教師應注重訓練學生的口算能力，加大計算技巧的教學，讓學生掌握扎實的計算基本功，對復雜的數(shù)學題進行輕松計算，提高他們的運算能力。

例如，在學習“小數(shù)乘整數(shù)”這一章節(jié)內容時，讓學生計算25×0.34這一道題時，其筆算的分解步驟分別是0.04×5和0.04×2以及0.3×5、0.3×2，但這種計算方法相對來說煩瑣和復雜，學生很容易造成計算錯誤或失誤，同時運算的難度隨著數(shù)位的增多也會變大，如果學生在某個步驟中因為馬虎出現(xiàn)錯誤，就會導致整個計算結果出現(xiàn)錯誤。因此小學數(shù)學教師應加強對學生的口算訓練，對學生的運算能力進行培養(yǎng)。在口算訓練的活動中，小學數(shù)學教師可以通過接力比賽以及搶答訓練的方式，對學生的運算熱情進行有效調動，為之后有效培養(yǎng)學生的計算能力打下良好的基礎。

二、注重運用簡便方法

在小學數(shù)學運算中，簡便算法可以有效幫助學生提高計算準確率和速度，因此在實際的小學數(shù)學教學過程中，小學數(shù)學教師要引導學生掌握簡便算法的方法，有效提高學生的數(shù)學運算能力[1]。

例如，在學習“分數(shù)混合運算”這一章節(jié)內容時，首先教師可以給學生出一道題目，讓他們進行計算。學生可以結合自身的認知水平以及教師的指導，通過具體的計算環(huán)節(jié)進行計算。通過掌握和運用簡便方法，學生能對題目進行快速、準確的解答。不僅可以節(jié)省學生的解題時間，還可以幫助學生提升他們的數(shù)學運算能力。

三、科學合理地創(chuàng)設教學情境

通常情況下來說，培養(yǎng)學生的運算能力和創(chuàng)造學習環(huán)境有著十分密切的關系，不同的學習環(huán)境，對學生所產生的影響也是不同的。因此在實際的教學過程中，小學數(shù)學教師要注重創(chuàng)設教學情境，在情境中提高學生的專注力和想象力，讓學生更好地學習數(shù)學知識，解決數(shù)學問題。創(chuàng)設情境就是通過系統(tǒng)化設置情境來推動教學氛圍，在情境中強調運用科學化和生活化的內容，引導學生快速融入其中。將課堂情境和計算科學地融合在一起，讓學生更直觀地感知數(shù)學計算內容，對計算規(guī)律進行準確掌握，通過實際訓練幫助學生增強運算能力。在創(chuàng)設教學情境時，小學數(shù)學教師還可以利用數(shù)學計算元素以及生活化舉例等多種方式，對情境的直觀和深度進行有效掌握，提高學生的感知能力。

四、糾正學生的思維誤區(qū)，積累運算經驗

小學生在計算過程中，因為缺少透徹的理解或運算能力，導致在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤的情況。學生之所以會出現(xiàn)錯誤，是因為他們缺少抽象思維，并沒有在本質上對運算的性質和方法進行掌握。由于一些教師對教材中的某一知識點過于強化，導致學生的其他知識點較為薄弱，還有一部分學生并沒有對運算的性質進行深入理解，正因為這樣，學生只認識外形，并沒有對其內涵進行有效掌握，在實際的運算過程中就很容易出現(xiàn)失誤。

因此小學數(shù)學教師如果想要幫助學生對思維誤區(qū)進行有效糾正，就要給學生提供動手實踐訓練的機會，在訓練中幫助學生不斷積累運算經驗，讓學生在運算中能通過運用正確的思維，靈活地將題目進行解答。

總而言之，小學數(shù)學教師想要對學生的運算能力進行培養(yǎng)，就要挖掘創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還要不斷對學生的數(shù)學學科素養(yǎng)以及邏輯思維能力進行有效的培養(yǎng)，只有這樣才能在小學生涯中讓學生學好數(shù)學，提高他們的運算能力，為之后的數(shù)學學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊金平.如何有效提升小學學生數(shù)學簡便運算的能力[J].教學實踐，2017（9）：263.

[2]董萬峰.如何有效提升小學學生數(shù)學簡便運算的能力[J].學周刊，2019（35）：60.