馬小平
摘 要:現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,教育模式也更加新穎多樣。無論何時,教育都是人們關心的重要話題,尤其是小學教育。小學階段是奠基階段,可以為學生后期的學習打下堅實的基礎,因此小學教育的重要性可見一斑。語文閱讀教學在教育界的研究推陳出新,因此,從課外閱讀對小學語文作文教學的重要性以及作用進行分析。
關鍵詞:課外閱讀;小學語文;教育
語文是凝結了中華民族上下五千年智慧結晶的重要科目。中國人的人文風骨、壯志豪情、悲歡離合總是喜歡通過文字抒發(fā)出來,優(yōu)秀的文學作品更是浩如煙海,課外閱讀不僅可以幫助學生提高閱讀水平和寫作水平,更有利于學生對中華文化底蘊的傳承,因此語文課外閱讀教育尤其重要。
一、課外閱讀對小學語文作文教學的重要性
1.課外閱讀可以強化小學生的語文素養(yǎng)
從“桃園三結義”的忠誠義氣到“火燒圓明園”的悲憤交加,再到魯迅先生對百草園的童真美好。語文匯集了中國上下五千年的智慧和文化底蘊,將兄弟情義、家國情懷、熱愛生命等精神內(nèi)核以文字形式逐一呈現(xiàn)在學生面前?;蛟S小學生不能切身領悟到這些文字的厚度,但在潛移默化中,一種文化的內(nèi)核能在孩子的心中生根發(fā)芽,對于小學生日后的學習和生活都有不同程度的影響。因此,在語文教學過程中,學校應該鼓勵學生多讀書,拓展思維;家長應該多帶學生去圖書館,選購一些有關名人故事、歷史故事等書籍培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng),樹立正確的生活觀念。
2.課外閱讀可以激發(fā)學生的學習興趣
“司馬光砸缸”“豐子愷的兒童漫畫”“曹沖稱象”等一系列膾炙人口的故事,雖然年代久遠,但仍然是學生成長必讀的故事。學習的動力來源于興趣,而學生學習語文的動力更是依靠興趣來激發(fā),課外閱讀則是激發(fā)小學生閱讀興趣的重要一環(huán)。課外閱讀可以彌補老師課堂上傳統(tǒng)的教學模式所帶來的弊端,啟發(fā)小學生探索學習的樂趣。因此,學校應該利用現(xiàn)有資源,通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等進行篩選,選擇有益于小學生身心發(fā)展的課外書籍,并在課余時間分發(fā)給小學生閱讀,同時可以組織課外活動,讓學生分享近期讀過的課外書籍,通過學習和娛樂相結合的方式,提升小學生對語文的興趣,并將興趣應用在寫作中。
3.課外閱讀可以為小學生寫作提供更多的素材
讀萬卷書,行萬里路。語文的學習重在積累,寫作更是大量積累的成果,而課外閱讀在恰到好處地提升小學生精神修養(yǎng)的同時又能豐富小學生的文學素養(yǎng),加強文化熏陶。在小學教育中,教師可以組織學生定期閱讀課外書籍,并在課堂上進行討論,讓學生表達自己的看法,同時引導小學生留意其寫作手法和技巧,將一些優(yōu)質(zhì)的寫作素材積累成冊,歸納整理成自己的語言,以備之后寫作用。另外,教師鼓勵學生練習寫作,不要局限于學校要求的幾種寫作方式,可以讓學生進行詩歌、散文、故事編寫等。作文需要大量的練習和實踐,學生在擁有充足的詞匯量的同時要提高文學表達能力,提高其文學水平。當然,課外閱讀還可以豐富學生的課外生活,讓學生有更多的時間發(fā)掘生活周邊的文學素材,加強他們對生活的感悟。
二、課外閱讀對學生作文能力的提升作用
小學生通過課外閱讀可以了解各種形式的寫作內(nèi)容,感受文學作品的意境,提高閱讀能力和寫作能力。在不斷閱讀和學習過程中,學生接觸的寫作類型、內(nèi)容都變得越發(fā)豐富。巧妙的寫作技巧、新穎的句子、獨創(chuàng)的個性都在不斷閱讀和學習中展現(xiàn)出來,幫助學生進行語言的強化和積累,實現(xiàn)學習的跨越發(fā)展。教師應該督促學生在現(xiàn)實生活中學習和積累優(yōu)美句子和詞語表達,充實自己,提高閱讀能力。每個階段都有不同的教育任務,在小學,教師不僅要培養(yǎng)學生的愛國主義精神,還要培養(yǎng)他們的情感、語言能力,這需要小學語文教師、家長和學校的配合,從基礎識字到讀寫,從基本素養(yǎng)到良好行為內(nèi)化各方面綜合教育引導。
三、結語
閱讀和寫作是小學語文教學的重要組成部分,老師可以鼓勵學生積極開展課外閱讀,鼓勵學生通過寫作將所思所想表達出來,并與大家分享,使教學更加豐富多元,在提高學生成績的同時,讓學生樹立正確的態(tài)度、情感、價值觀。因此,在小學語文教學過程中,加強課外閱讀,夯實文學基礎,對于提升小學生的作文能力具有重要作用。
參考文獻:
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