沈朝芳

摘 要：教師做好趣味性教學(xué)實施途徑的研究，可以在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的感官體驗，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起到非常重要的作用。以數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，分別對趣味性教學(xué)在課堂導(dǎo)入、教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用予以討論，希望能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);興趣

趣味性教學(xué)是指在教學(xué)活動中融入趣味元素，這樣不僅可以更好地吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。近年來，趣味性課堂在小學(xué)得到廣泛應(yīng)用，其中以數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用效果最為突出。從數(shù)學(xué)知識角度來看，當(dāng)教師能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性教學(xué)設(shè)計時，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得有趣，就連師生互動都變得十分和諧。為了進(jìn)一步體現(xiàn)出趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的關(guān)鍵作用，做好對其實施途徑的分析至關(guān)重要，文章以此為基礎(chǔ)展開討論。

一、以趣味性導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是保證課堂教學(xué)工作有效開展的基本前提，因此做好趣味性教學(xué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用至關(guān)重要。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中多設(shè)計一些趣味較強(qiáng)的練習(xí)題對學(xué)生的思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很有必要。例如，在進(jìn)行“多邊形的面積”導(dǎo)入之前，為了提升學(xué)生對多邊形的理解，實現(xiàn)對他們思維狀態(tài)的啟發(fā)，我就在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計了“七巧板”游戲。游戲中，我運用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出幾個圖形，學(xué)生需要根據(jù)自己的思維實現(xiàn)對這些圖形的拼組，并將圖形和七巧板臨摹下來。之后，我會引導(dǎo)學(xué)生去探究這些圖形中一共有幾個邊，像什么，由此來調(diào)動他們的想象力，讓他們可以獲得思維的進(jìn)一步啟發(fā)，為接下來的課堂教學(xué)工作做好鋪墊。

二、以趣味性互動提升學(xué)習(xí)效果

趣味性教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教育模式，想要讓其真正在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出作用，就必須應(yīng)用好它。從課堂教學(xué)角度來看，趣味性教學(xué)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動熱情，也為課堂教學(xué)工作的順利開展起到了推動的作用。例如，在進(jìn)行“長方體和正方體”的教學(xué)時，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓他們感受到學(xué)習(xí)的趣味性，我就在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中為他們設(shè)計了互動探究游戲。游戲中，我會給學(xué)生發(fā)放白紙板，讓他們根據(jù)自己的理解去進(jìn)行長方體或正方體模型的制作，我也會參與其中與他們一起設(shè)計、一起制作。在這種模式下，學(xué)生不僅可以輕松地完成知識學(xué)習(xí)與實踐探究的良好結(jié)合，還能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)由此實現(xiàn)。

三、以趣味性訓(xùn)練強(qiáng)化知識記憶

教學(xué)中，趣味性教學(xué)理念的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過針對性的方式來完成課堂知識內(nèi)容的強(qiáng)化記憶，這為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升帶來了重要助力。在這一環(huán)節(jié)中，為了保證趣味性教育模式的有效性，教師除了要掌握學(xué)生的認(rèn)知興趣之外，還必須積極關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會直接決定他們在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。例如，在完成“生活與百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)之后，我就在訓(xùn)練階段讓學(xué)生去說一說生活中哪些方面應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)能否被替代，由此實現(xiàn)與他們的思維交流，讓他們體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的獨特意義與關(guān)鍵作用。當(dāng)他們完成探究之后，教師可以通過經(jīng)驗交流的方式與他們進(jìn)行互動，由此引出他們的錯誤，并通過與學(xué)生之間的交流來幫助他們找到出現(xiàn)錯誤的原因并加以改正，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)主權(quán)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步與提高。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)趣味性教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，這對他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升起到了關(guān)鍵作用。在實際工作中，為了保證趣味性教學(xué)的有效性，教師必須保證其可以符合學(xué)生的認(rèn)知興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還要讓學(xué)生完成互動后獲得成就感和自信心，因為只有這樣才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動性，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。

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