譚穎

摘 要：好的音樂(lè)不僅可以陶冶人的情操，而且可以活躍人的頭腦和思維，通過(guò)音樂(lè)的陶冶，學(xué)生更加能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教師應(yīng)多讓學(xué)生聽(tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)，感受生活中的美。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);審美能力

音樂(lè)教育應(yīng)該把提高學(xué)生的審美能力放在首要位置，以提高學(xué)生的審美能力為核心，根據(jù)學(xué)生的年齡階段來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞水平和審美能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀念，有辨別是非的能力。新課標(biāo)對(duì)初中課堂教學(xué)提出新的要求，更關(guān)注學(xué)生的審美能力。為此教師要從多個(gè)角度采取更有效的教學(xué)方式去教授知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍下，積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行歌唱的同時(shí)也在接受著審美教育。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的音樂(lè)教育，以審美教育為中心培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。在音樂(lè)課堂上教師通過(guò)播放音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的審美教育，能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)，提高審美視知覺(jué)

教師在上課時(shí)要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造新型的音樂(lè)教學(xué)課堂。多媒體發(fā)展至今已具有成熟的技術(shù)。多媒體的加入推動(dòng)了課堂音樂(lè)審美教學(xué)。教師在課堂中采取一系列有效方法來(lái)提高教學(xué)的有效性。多媒體加入使課本上的生硬音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)在熒幕上。課上教師充分使用多媒體技術(shù)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)多媒體更加形象生動(dòng)的展示，觀看和聆聽(tīng)的同時(shí)陶冶情操。這也是為什么越來(lái)越多教師選擇多媒體教學(xué)的原因。使用多媒體技術(shù)，在促進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn)的同時(shí)，也能更好地發(fā)揮教師的作用，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在進(jìn)行第一單元中《將軍令》《滾核桃》《黃河留為風(fēng)鼓》《非洲鼓魂》的音樂(lè)欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異，進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野。教師利用多媒體來(lái)播放鼓的敲擊方法，讓學(xué)生積極參與用打鼓方式表現(xiàn)特別情景的創(chuàng)造性活中，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的鑼鼓有初步的認(rèn)識(shí)，節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的能力，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠以一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。

二、適時(shí)而教，合作教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生審美能力就是讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程，可是在教學(xué)中還是有很多教師遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，因此也不會(huì)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深層次的講解、探究。在初中音樂(lè)課堂中，教師要對(duì)于音樂(lè)課程進(jìn)行理論知識(shí)的講解，以此來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)。然而現(xiàn)如今的音樂(lè)課堂仍有不少的教師追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，不重視到學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解程度，進(jìn)一步打擊了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，使得教學(xué)效率低下，讓課堂教學(xué)更加困難。

例如，初中生都具備了一定的審美能力，為此教師也要按照學(xué)生的不同需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要深刻地確認(rèn)識(shí)到新課程改革后的教學(xué)理念，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些具有探索意義的教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及欣賞能力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生真正理解音樂(lè)，這樣在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生才能感知到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到陶冶情操的目的?；蛘邔W(xué)生在校期間，教師應(yīng)開(kāi)展一些關(guān)于歌唱的比賽或者大合唱，讓學(xué)生積極參加，結(jié)合理論和實(shí)踐，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高審美能力。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用科學(xué)的教學(xué)方法，并依據(jù)不同學(xué)生的審美能力選擇不同的教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的審美教育，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校為他們提供的豐富資源加以運(yùn)用和實(shí)踐。

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