籍紅霞

摘 要：學(xué)生的心理健康問題多種多樣，作為教師應(yīng)因材施教，給予學(xué)生健康的心理疏導(dǎo)。通過對學(xué)生心理的正確疏導(dǎo)，讓他們能夠培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有正確的學(xué)習(xí)觀。心理健康教育是一種新型的教育方法，教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，提高教育能力與教育新思想，用新時代的教育眼光執(zhí)教，對小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動課教學(xué)方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理教育;教學(xué)質(zhì)量;活動教學(xué);評價(jià)

小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動課程具有針對性，作為本科目的任課教師，應(yīng)不斷提高學(xué)科意識，具有獨(dú)立的心理健康教育意識，多引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，指引，讓學(xué)生在輔導(dǎo)課程中進(jìn)行自我認(rèn)知與升華。小學(xué)生的心理普遍存在一些問題，這正是心理健康教育這一課程存在的意義。在學(xué)生心理健康輔導(dǎo)活動課的實(shí)施中，我們不僅要從學(xué)生的實(shí)際心理需要方面考慮，還要不斷地指引學(xué)生積極地參與實(shí)踐課程，這樣對學(xué)生以后的發(fā)展也有幫助。小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動課教學(xué)方法有以下幾個。

一、加強(qiáng)心理健康指引

加強(qiáng)學(xué)生心理健康指引是心理健康輔導(dǎo)過程中的關(guān)鍵，心理健康教育輔導(dǎo)活動課能為學(xué)生提供多種不同的實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)端正教學(xué)思想，加強(qiáng)對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行說教、指引和加強(qiáng)健康理念的培養(yǎng)。課程輔導(dǎo)過程中多讓學(xué)生進(jìn)行自我分析與解決問題。心理健康輔導(dǎo)教育工作需要找到一個切入點(diǎn)和方向力度，對學(xué)生心理健康教育進(jìn)行簡單的剖析，其操作成效會更加顯著。教師利用實(shí)際案例給學(xué)生展示、指引，能給學(xué)生心靈上帶來巨大的觸動。

二、心理健康教育的教學(xué)生成

心理健康教育輔導(dǎo)課程中，學(xué)生的多種思想會有沖突，出現(xiàn)一些不友善的現(xiàn)象，教師此時應(yīng)設(shè)身處地多為學(xué)生考慮，對一些不和諧現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)的教育教學(xué)分析，將這些不和諧的沖突現(xiàn)象總結(jié)歸納為教學(xué)材料，這是不可多得的教育教學(xué)資源。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)輔導(dǎo)文案，改善操作線路，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具有針對性的探討，能夠促進(jìn)學(xué)生正確地面對現(xiàn)實(shí)矛盾。教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并以此作為引導(dǎo)案例，讓學(xué)生感受教育的實(shí)際作用，這也是最具有活力的健康的心理教育。心理健康教育具有動態(tài)性，不局限于教材上的方法，這才是心理健康教育的根本屬性，讓教育與時俱進(jìn)。

三、情感體驗(yàn)的改變

心理健康教育輔導(dǎo)活動課的實(shí)際操作中，學(xué)生會面對很多現(xiàn)實(shí)中的問題，這時學(xué)生需要仔細(xì)地分析、不斷地深入理解，并通過認(rèn)知最終獲得豐富的體驗(yàn)。學(xué)生對自己心理健康情況進(jìn)行評估的時候，要重視思想上的蛻變，在交朋友的問題上學(xué)生關(guān)注得更多。學(xué)生對交朋友并沒有什么明確的理解，教師可以設(shè)計(jì)一個小活動，讓學(xué)生在一張空白紙上寫上自己的愿望，對知心朋友的要求，然后將這些小紙條集中起來，讓一部分學(xué)生抽取，通過對紙條內(nèi)容的研究進(jìn)行提問，從而得出結(jié)論?；顒娱_始之后課堂會變得更加熱鬧，教師可以作為指導(dǎo)者的身份，為學(xué)生解決一些疑惑，但是不能完全參與其中。教師設(shè)計(jì)這些活動的目的是調(diào)動學(xué)生的情緒，營造和諧的氣氛。教師設(shè)計(jì)的活動要有一定的針對性，只有讓學(xué)生對這種方式產(chǎn)生興趣，才能獲得更好的體驗(yàn)。小學(xué)生很容易出現(xiàn)各種問題，在進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)的時候，應(yīng)該針對這種情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況開展活動，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

綜上，通過對小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動課教學(xué)方法進(jìn)行分析，可以看出，心理輔導(dǎo)活動與學(xué)生的心理素質(zhì)有密切的聯(lián)系，教師與社會各界應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。提高學(xué)生的心理素質(zhì)并不是一朝一夕的事情，而是一個長期的過程，只有做好長期準(zhǔn)備才能夠完成得更好，心理輔導(dǎo)活動才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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