路秋梅

摘 要：在小學(xué)中年段體育教學(xué)中，開展趣味游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的參與興趣，調(diào)動體育學(xué)習(xí)的積極性，讓原來枯燥、機(jī)械的體育課堂變得生動有趣，激發(fā)了小學(xué)生的體育熱情，很好地落實(shí)了體育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。

關(guān)鍵詞：中年段;體育教學(xué);趣味游戲

一、體育教學(xué)中的趣味游戲內(nèi)容要有創(chuàng)新

隨著新課改的深入推進(jìn)，體育課堂教學(xué)的形式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，尤其是趣味游戲的引入，為提升教學(xué)效率提供了保證。但是，目前體育教學(xué)中的游戲活動呈現(xiàn)內(nèi)容陳舊和單一的特點(diǎn)，大多還是一些“跳方格”“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”的游戲形式，這對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣極為不利，因此，在新課改背景下，一定要創(chuàng)新游戲形式，提升學(xué)生參與活動的激情。

比如，在教學(xué)“跳得高、跳得遠(yuǎn)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可將傳統(tǒng)游戲中的跳房子這些游戲的形式做一改變，創(chuàng)新游戲形式，使其呈現(xiàn)更多的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的熱情。在進(jìn)行游戲活動時(shí)，教師可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一枚氣球，充氣讓其飄起來，然后當(dāng)氣球下落時(shí)，讓學(xué)生用頭去頂，以持續(xù)時(shí)間久者為勝，當(dāng)學(xué)生重復(fù)活動時(shí)，體驗(yàn)到了更多“跳”的趣味，通過這樣的游戲活動，不但調(diào)動了學(xué)生參與游戲活動的積極性，而且讓學(xué)生掌握了相關(guān)的體育技能。

再如，在學(xué)習(xí)“耐久跑”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可運(yùn)用“貪吃蛇”游戲內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與活動的激情。在游戲進(jìn)行時(shí)，教師讓學(xué)生排成縱隊(duì)，類似一條蛇，教師帶領(lǐng)他們沿著操場上的跑道跑步，老師作為“蛇頭”隨時(shí)回頭抓住后面“蛇身”上的學(xué)生，學(xué)生可在應(yīng)急變道進(jìn)行躲避，“蛇頭”和“蛇身”斗智斗勇，學(xué)生在避讓抓捕的過程中，體能得到了很好的訓(xùn)練，通過這個(gè)游戲，訓(xùn)練了學(xué)生耐久跑的能力，讓一個(gè)本來十分枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容變得很有趣味，提高了學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的體育技能。

二、體育教學(xué)中的趣味游戲形式要多樣化

在體育游戲活動時(shí)，要讓老游戲煥發(fā)新的生命力，不但有新形式，還要有新玩法。體育游戲有其內(nèi)容上的限制，一味地創(chuàng)新游戲畢竟是不現(xiàn)實(shí)的，它需要大量的人力去參與創(chuàng)新，所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師可讓老游戲產(chǎn)生新玩法，同樣能達(dá)到教學(xué)的效果。另外，將老游戲重新利用，也是對傳統(tǒng)經(jīng)典游戲的一種繼承和發(fā)揚(yáng)。在進(jìn)行改編老游戲時(shí)，可就某一環(huán)節(jié)或整體環(huán)節(jié)進(jìn)行改編創(chuàng)新，讓老游戲煥發(fā)新趣味。

比如，傳統(tǒng)的老游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”是一個(gè)經(jīng)典的體育游戲，在改編游戲時(shí)，可打破單純的喊一數(shù)讓學(xué)生去抱團(tuán)的形式，而是運(yùn)用多種組合形式，比如“2+2”等于幾，提出問題讓學(xué)生結(jié)合信息進(jìn)行抱團(tuán)，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。中年段的學(xué)生，因其年齡特征，一般注意力集中時(shí)間短，通過這個(gè)游戲可以很好地訓(xùn)練他們的注意力和反應(yīng)力，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。

再如，傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲中還有一個(gè)“貼膏藥”游戲，傳統(tǒng)游戲活動時(shí)，一個(gè)速度慢的學(xué)生去追趕一個(gè)速度快的學(xué)生，如果二人速度差比較大，則往往讓游戲失去趣味性，變成兩人無限制的你追我趕，游戲的趣味性不足，影響了學(xué)生參與的積極性。因此，可改變這種游戲的規(guī)則，在限定時(shí)間內(nèi)，追不上的學(xué)生可互換角色，這樣提升了學(xué)生的興趣，通過游戲規(guī)則的變化，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)所用，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、體育教學(xué)中的趣味游戲可貫穿課堂始終

傳統(tǒng)體育課堂中的游戲活動，往往只是作為一個(gè)熱身的環(huán)節(jié)，或在教學(xué)開始時(shí)調(diào)動學(xué)生的興趣，長此以往，就出現(xiàn)了游戲活動與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象，游戲活動與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，與教學(xué)主題脫離。在新課改背景下的游戲活動，一定要緊扣教學(xué)主題，將趣味游戲活動貫穿教學(xué)始終，從而大大激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的課堂氛圍，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在玩兒中學(xué)、在學(xué)中玩兒，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)要求。

比如，在教學(xué)“前滾翻”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師引進(jìn)“刺猬躲獵人”的游戲，老師可扮獵人，讓學(xué)生來扮刺猬，在跑動的過程中，老師大喊一聲“獵人來了”，刺猬扮演者馬上團(tuán)身下蹲在原地，這其實(shí)就是為了訓(xùn)練學(xué)生在前滾翻中的團(tuán)身做準(zhǔn)備，接下來，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行這一游戲活動，讓刺猬貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如“爸爸召喚小刺猬”，學(xué)生快速地進(jìn)行翻滾，以達(dá)到訓(xùn)練前滾翻的教學(xué)要求。

綜上所述，在小學(xué)中年段體育教學(xué)中，教師要立足學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并引進(jìn)系列趣味游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，訓(xùn)練并提升學(xué)生的體育技能，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。

注：本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“中年段體育教學(xué)中開展趣味游戲的實(shí)踐探索”（課題立項(xiàng)號： LZ2020_001841）研究成果。