閆秋寒

【摘? ? 要】進(jìn)行教學(xué)資源的分享十分必要，如果存在教學(xué)資源共享工作的混亂局面，將不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，會(huì)影響教育高校的正常運(yùn)作。教學(xué)資源共享是教育工作的重要組成部分，如果管理不善，教學(xué)單位就很難制訂出一套合理的教學(xué)方案。因此，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，關(guān)系到物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。要使高校物流專業(yè)蓬勃發(fā)展，就需要加強(qiáng)高校的信息化教學(xué)資源共享。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源共享? 計(jì)算機(jī)信息化? 模式探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.008

教育資源的共享是物流專業(yè)繼續(xù)保持較快發(fā)展速度的關(guān)鍵，無(wú)論專業(yè)規(guī)模大小，都必須做到資源共享。教育資源共享的好壞直接影響到高校的運(yùn)作效率，它既要求有專業(yè)的知識(shí)，又要求有嚴(yán)格的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)又要有巨額的投資。如果沒(méi)有足夠的資金，很難提升相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)，也很難推動(dòng)教學(xué)資源的信息化建設(shè)。文章主要對(duì)高校教學(xué)資源管理中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)的改進(jìn)措施，以期對(duì)物流專業(yè)信息化教學(xué)的發(fā)展有所裨益。

一、教學(xué)資源共享信息化存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)資源共享模式不全面

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，資源共享是提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。但在現(xiàn)實(shí)中，由于缺乏有效的信息管理方式，導(dǎo)致教育資源的共享受限，這在一定程度上妨礙了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。只有采取有效的措施，才能有效提升教學(xué)資源共享的信息化模式，才能使學(xué)校的信息化管理更加人性化。在很多情況下，我們的資源共享還處于非常落后的狀態(tài)，沒(méi)有辦法對(duì)資源進(jìn)行有效分配，也沒(méi)有辦法對(duì)員工進(jìn)行有效管理。那樣的話我們的教學(xué)工作就會(huì)受到影響，這對(duì)我們的發(fā)展非常不利。只有建立起一套完善的信息化管理體系，才能確保工作的順利進(jìn)行，才能獲得群眾的支持與合作。教育資源共享是教育領(lǐng)域的一個(gè)重大課題，亟待有關(guān)方面的研究和改進(jìn)。

（二）教學(xué)資源共享信息化人才缺失

在實(shí)現(xiàn)教育資源共享的信息化進(jìn)程中，人才的短缺是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。與教學(xué)資源分享有關(guān)的工作常常是枯燥乏味的，很少有年輕人會(huì)去做，同時(shí)相關(guān)職位的薪酬教低也是制約這個(gè)行業(yè)發(fā)展的瓶頸。在實(shí)踐中，教師的質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的關(guān)鍵。教師必須熟悉基本的教學(xué)資源分享過(guò)程。教學(xué)資源共享不是一件容易的事，在實(shí)現(xiàn)教育資源共享的過(guò)程中，存在許多管理上的困難，其中最大的困難是如何進(jìn)行資源共享。教育資源的共享是人為的，個(gè)人的行為會(huì)導(dǎo)致資源共享的情況發(fā)生很大改變。如果出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，將會(huì)造成嚴(yán)重的“蝴蝶效應(yīng)”，從而影響到整個(gè)教學(xué)資源共享計(jì)劃的順利實(shí)施。在實(shí)踐中，很少有人能夠做到不犯錯(cuò)誤，而在資源共享的過(guò)程中，能夠及時(shí)糾正問(wèn)題，確保工作順利進(jìn)行的人更是鳳毛麟角。在我國(guó)教育資源共享的信息化過(guò)程中，人力資源緊缺一直是一個(gè)很大的難題。

（三）物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享創(chuàng)新機(jī)制需要進(jìn)一步完善

在今天，完備的資源共享機(jī)制是一種財(cái)富。如何在物流專業(yè)中實(shí)現(xiàn)信息資源共享，是實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)教學(xué)水平提升的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這種模式不僅關(guān)系到教育模式的改革，也與學(xué)生的受教育程度息息相關(guān)。如果模式上有缺陷，很有可能會(huì)影響到教學(xué)模式的創(chuàng)新。在當(dāng)下，教育方式的創(chuàng)新需要不斷提高，而當(dāng)前各種教育方式的創(chuàng)新方法明顯不能滿足這種需求。在我國(guó)物流專業(yè)的信息化教學(xué)資源共享方面，存在諸多問(wèn)題，缺乏有效的整合和整合資源的有效途徑，使得物流專業(yè)的信息化教學(xué)資源共享工作難以進(jìn)行，這對(duì)我國(guó)物流專業(yè)的發(fā)展極為不利。在教學(xué)改革中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并獲得學(xué)生的支持和合作。因此，教育改革是高校信息化教學(xué)資源共享的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，必須由有關(guān)部門共同努力。

（四）物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享模式在速度和準(zhǔn)確性方面沒(méi)有達(dá)到要求

物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享模式的改革是很有必要的，因?yàn)槟壳昂芏嘈畔①Y源共享方式的效率與精確度都達(dá)不到預(yù)期。在教學(xué)方式創(chuàng)新的過(guò)程中，存在很多難以精確實(shí)施的要求。為此，我們常常要在教學(xué)資源共享方式上進(jìn)行小型的創(chuàng)新試驗(yàn)。在這種情況下，教學(xué)模式的創(chuàng)新工作很有可能會(huì)出現(xiàn)精細(xì)度不高的問(wèn)題。教學(xué)模式創(chuàng)新工作的成敗常常取決于教學(xué)方案的制定和實(shí)施過(guò)程中的失誤與否，這確保高校信息化教學(xué)資源共享的課程建設(shè)。但要加快教學(xué)模式的創(chuàng)新，就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，保證教學(xué)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)方式創(chuàng)新中，往往會(huì)因知識(shí)傳遞不準(zhǔn)確而產(chǎn)生錯(cuò)誤。這和老師的教學(xué)能力有很大的關(guān)系。而且，這個(gè)問(wèn)題是不可避免的，只有采取一些有效的措施才能減少。因此，要確保課程改革的穩(wěn)定性，必須加強(qiáng)與之相關(guān)的師資隊(duì)伍培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地制訂教育資源共享的信息化教學(xué)方案，并根據(jù)需求來(lái)推算出教師的培養(yǎng)模式。這樣就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，從而使教學(xué)模式創(chuàng)新技術(shù)在實(shí)踐中得到更好的應(yīng)用，從而達(dá)到更好的創(chuàng)新效果。

（五）教學(xué)模式創(chuàng)新方案的審查問(wèn)題

當(dāng)前，教育部對(duì)物流專業(yè)信息資源共享模式的制訂提出了嚴(yán)格的要求。然而在當(dāng)前的環(huán)境下，缺乏一套具有普遍性的教學(xué)模式創(chuàng)新方案評(píng)審過(guò)程，很難達(dá)到對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新質(zhì)量的控制。為此必須建立一套行之有效的審計(jì)程序，以改善教學(xué)模式的創(chuàng)新。該審計(jì)應(yīng)該覆蓋從選擇和授課等各環(huán)節(jié)，全面提升信息資源共享課程的創(chuàng)新水平。只有把這一問(wèn)題處理好，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和教學(xué)方式創(chuàng)新的雙贏。

二、如何做好物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享模式探索

（一）編制教學(xué)信息化資源共享方案

教學(xué)資源共享的信息化計(jì)劃是實(shí)施相關(guān)工作的關(guān)鍵，合理的計(jì)劃可以使教學(xué)資源的共享進(jìn)程得到合理的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。如果不進(jìn)行事先的規(guī)劃和嚴(yán)格的進(jìn)度安排，將會(huì)給教學(xué)資源的信息共享帶來(lái)很大的難度。規(guī)劃的重要性在任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)中都很重要，但在教育資源共享和信息化方面，這個(gè)計(jì)劃的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。目前，我們可以運(yùn)用工程技術(shù)對(duì)信息管理的進(jìn)度進(jìn)行控制，以加速企業(yè)信息化管理的轉(zhuǎn)變。在這樣的信息化管理平臺(tái)上，每天都要有很多人來(lái)做，而且還需要花費(fèi)很多的時(shí)間和金錢。如果某個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致研發(fā)周期延長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)各方面的利益產(chǎn)生很大的影響。而行之有效的信息化改造方案，就能為我們提供很好的解決辦法。該方法能有效地指導(dǎo)整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)，為教學(xué)院校的科研人員節(jié)約大量開發(fā)時(shí)間。這樣一來(lái)，既可以確保信息資源共享模式的建設(shè)速度，又不會(huì)因?yàn)橄到y(tǒng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題而造成工作流程上的錯(cuò)位。

（二）加大對(duì)于人才培養(yǎng)的力度

人才支持是教育資源共享的關(guān)鍵，但當(dāng)前這方面的工作還不完善，需要加強(qiáng)對(duì)教育資源共享的專門人才的培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)教育資源的信息化，必須建立與維護(hù)信息系統(tǒng)的信息管理方式、教學(xué)信息的收集與處理、教學(xué)資源共享信息化的重要性、加強(qiáng)與民眾的交流。要大力培育大量的計(jì)算機(jī)人才、共享教學(xué)資源政策推廣人才、用戶反饋信息采集人才?？傊龊眠@件事必須更加努力，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)專門的人才。在這一階段，參與教學(xué)資源共享的工作人員往往不能很好地適應(yīng)這種信息資源共享的方式，導(dǎo)致相應(yīng)的工作效率低下，并且容易產(chǎn)生低級(jí)的失誤，使整體的工作無(wú)法順利進(jìn)行。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須要有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

（三）教學(xué)資源共享計(jì)算機(jī)信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)調(diào)撥

在教學(xué)資源共享的信息化建設(shè)中，既要花錢購(gòu)置服務(wù)器，又要聘請(qǐng)開發(fā)人員、維護(hù)人員，還要有資金來(lái)確保整個(gè)工作過(guò)程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果缺少經(jīng)費(fèi)，就很難進(jìn)行有關(guān)的工作。為此，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該給予更多的重視，撥出一定的經(jīng)費(fèi)，以支持教育信息化的建設(shè)。教育院校也要加強(qiáng)對(duì)此的關(guān)注，加大投入。最終，在教學(xué)資源分享模式上的投入將會(huì)帶來(lái)更多的效益。經(jīng)費(fèi)不足，不但很難建立和維持信息化管理模式，而且很難提升教師的工資待遇。如果沒(méi)有良好的信息化管理模式和良好的員工待遇，那么教育資源共享的信息化工作就會(huì)逐步喪失支持，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。最好的辦法也是最容易的辦法就是撥款，有了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，相關(guān)的制度建設(shè)將會(huì)更加順暢，教師的工作積極性也會(huì)得到前所未有的提升，教育資源的信息化將不再是一個(gè)大的問(wèn)題。

（四）嚴(yán)格規(guī)劃信息化系統(tǒng)的建立流程

信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)狀況直接關(guān)系著物流專業(yè)信息化建設(shè)的成功和教學(xué)資源共享的的工作效率。為了防止各類事故的發(fā)生，必須對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的使用進(jìn)行嚴(yán)格管理。為了確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性，需要構(gòu)建一個(gè)完整的資源共享系統(tǒng)，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)、計(jì)算、審查。在大部分情況下，這些資源的分享都是由教育資源分享系統(tǒng)來(lái)完成的。實(shí)際上，以前的共享教學(xué)資源，在空間方面并沒(méi)有太大的提升。而且，一旦采取了這種動(dòng)態(tài)的管理方式，將會(huì)為整個(gè)行業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)這一目的的最大動(dòng)力是現(xiàn)代教育資源的共享和計(jì)算機(jī)技術(shù)的緊密結(jié)合?，F(xiàn)代化的管理體系的優(yōu)勢(shì)在于可以方便地模擬現(xiàn)實(shí)，針對(duì)不同的情況進(jìn)行特定的管理模式，使教學(xué)資源共享產(chǎn)業(yè)更易于發(fā)展。在其他領(lǐng)域，尤其是在電腦和自動(dòng)化上取得重大突破的時(shí)候，現(xiàn)代管理體系架構(gòu)可以快速地將更好的管理方法運(yùn)用于管理流程，以達(dá)到更好的效果。這樣相關(guān)技術(shù)的不斷更新將會(huì)促進(jìn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式不斷更新，從而更好地改善系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

（五）教學(xué)資源共享信息化質(zhì)量的嚴(yán)格控制

盡管計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，但在實(shí)踐中仍然存在很多問(wèn)題。這一技術(shù)的運(yùn)用常常發(fā)生在教學(xué)資源共享第一線，但缺乏對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的利用。在國(guó)內(nèi)，由于教學(xué)資源的使用，現(xiàn)場(chǎng)的秩序常常是比較混亂的，各種設(shè)備和材料難以合理分配。其實(shí)，這一問(wèn)題已成為制約我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)乃至整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的參考，我國(guó)的信息技術(shù)在教育資源共享方面的應(yīng)用將會(huì)變得困難重重，教育的整體管理水平也可能會(huì)隨之下降。要從根本上解決這一問(wèn)題，就必須建立完善的教學(xué)資源共享體系，從制度上對(duì)信息化建設(shè)人員的行為進(jìn)行規(guī)范，從而為今后的教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。要做好信息化管理體系的建設(shè)，就必須在系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程中盡量減少錯(cuò)誤，防止出現(xiàn)大的問(wèn)題。我們必須對(duì)基礎(chǔ)的軟件體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密的審查，以防止基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)的變化。

三、物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享模式創(chuàng)新路徑

（一）組織信息化教學(xué)資源共享知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)教師熱情

組織相關(guān)的活動(dòng)是活躍課堂氛圍的一項(xiàng)重要措施。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，此類比賽的組織形式不再局限于一所學(xué)校。互聯(lián)網(wǎng)讓物流專業(yè)的教師們更容易溝通，競(jìng)賽也更容易進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)信息化教育資源的利用和利用，積極組織大學(xué)生積極參與。然而，由于一些教職工對(duì)信息資源共享教育缺乏濃厚的興趣，導(dǎo)致他們?cè)谫Y源共享方面表現(xiàn)得不積極，無(wú)法充分了解信息資源共享的重要意義，因而在接受這種新型合作模式的過(guò)程中會(huì)越來(lái)越吃力。因此，要通過(guò)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)教師群體的心理，讓他們喜歡上信息資源共享教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在比賽的激勵(lì)下，教師會(huì)積極尋求各種有效的資源共享的途徑和相關(guān)的知識(shí)，從而使自己的資源搜集能力得到改善，同時(shí)也能夠增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源傳播，可以有效地解決賽事舉辦困難、賽事宣傳費(fèi)用等問(wèn)題，具有很好的推廣價(jià)值。

（二）將提升信息化教學(xué)資源共享程度作為教學(xué)的重要目標(biāo)

要及時(shí)有效地制訂教學(xué)模式創(chuàng)新方案。在教學(xué)計(jì)劃中，要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)情況不符時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中也可以引進(jìn)一些新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，增強(qiáng)教學(xué)資源共享能力。另外一個(gè)主要的原因就是沒(méi)有正確地把握教學(xué)的主要目的。通常為確保教學(xué)效果和提高工作效率，可以在同一時(shí)間內(nèi)將課程的設(shè)計(jì)分成多個(gè)校驗(yàn)小組進(jìn)行。該方法具有如下優(yōu)勢(shì)：一是將信息化教學(xué)資源的共享過(guò)程劃分成若干個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目，從而便于對(duì)各小組進(jìn)行統(tǒng)一管理。二是采用不同的分組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，可以降低錯(cuò)誤率，充分利用教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

（三）為高校物流專業(yè)信息化教學(xué)資源共享教育創(chuàng)新提供充足的支持

國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該更多地關(guān)注這一問(wèn)題，并撥出一定的經(jīng)費(fèi)，以促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“共享”教育的轉(zhuǎn)變。為此，各高校要加大關(guān)注力度，加大投入。最終在課程系統(tǒng)上的投入將會(huì)帶來(lái)更大的效益。經(jīng)費(fèi)短缺不但使培訓(xùn)制度難以建立和維持，而且使實(shí)踐者的工資水平很難提升。如果沒(méi)有良好的運(yùn)行和良好的員工待遇保障，那么，將會(huì)逐步喪失對(duì)人才培養(yǎng)的支撐作用。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，會(huì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。鑒于這一點(diǎn)，將會(huì)使未來(lái)工作人員的工作熱情大大提高。因此，構(gòu)建一個(gè)信息資源共享的專業(yè)教育系統(tǒng)是一個(gè)很好的途徑。特別是要在建立專門的工作團(tuán)隊(duì)之前，招聘教學(xué)模式革新的專家。根據(jù)我國(guó)的具體國(guó)情，建立適合我國(guó)國(guó)情的后勤專業(yè)信息化教學(xué)資源共享模型。另外，國(guó)家也應(yīng)該定期對(duì)高校的教育資源共享模式的創(chuàng)新情況進(jìn)行抽查，并對(duì)其工作情況進(jìn)行監(jiān)督，以激勵(lì)學(xué)校積極地開展這方面的工作。學(xué)校要建立“信息資源共享”教育改革專題小組，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并大力招聘和培訓(xùn)專業(yè)的人才，以促進(jìn)我國(guó)高校信息化教學(xué)資源共享教育系統(tǒng)的建立，為今后的工作提供強(qiáng)有力的支撐。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期，高效的教學(xué)資源共享顯得更為重要。然而，教學(xué)資源共享信息化需要的條件比較多，因此，相關(guān)的工作往往存在一些漏洞。教學(xué)資源共享工作的深入開展，信息化程度不足已成為制約因素。文章主要從教學(xué)資源共享信息化的問(wèn)題及對(duì)策層面介紹了計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)在教學(xué)資源共享方面的應(yīng)用。期望通過(guò)本文提升相關(guān)部門及人員對(duì)教學(xué)資源共享信息化的重視程度，從而提升教學(xué)資源共享的整體水平，為我國(guó)相關(guān)工作的持續(xù)、有效發(fā)展提供動(dòng)力。

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