胡霞

摘 要：在21世紀的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)己經(jīng)融入了日常學習和生活中。即使是小學生也逐漸參與到互聯(lián)網(wǎng)交際中，他們自然也能接觸到很多網(wǎng)絡(luò)用語。目前小學語文教育中的內(nèi)容主要是現(xiàn)代散文、古詩詞、四大名著、漢字講解等，這些內(nèi)容的學習難度是比較大的。簡單易懂的網(wǎng)絡(luò)語言就會對當下的小學語文教學造成很大的沖擊。

關(guān)鍵詞：小學語文;網(wǎng)絡(luò)語言;沖擊;創(chuàng)新教學

一、辯證看待當今時代的網(wǎng)絡(luò)語言

我們經(jīng)常能看見網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)在小學生的日常聊天、寫作中，該現(xiàn)象說明我們傳統(tǒng)、正式的漢語表達正受著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言的強烈影響。網(wǎng)絡(luò)語言有以下特點：語言幽默新奇、表達生動、簡單易學、極易傳播。這些特點對還處于低年齡段的小學生而言吸引力極高，小學生更容易接受那些簡單易懂又有趣的語言表達方式。但是我們也應(yīng)該客觀看待網(wǎng)絡(luò)語言對學生的影響。

有人認為網(wǎng)絡(luò)語言對學生而言是百害而無一利的，學生不該在日常語文學習中使用網(wǎng)絡(luò)語言。小學生現(xiàn)在正需要的是嚴謹、規(guī)范的語文教學。而網(wǎng)絡(luò)語言是一種隨意性極強的網(wǎng)絡(luò)交流語言，它并沒有統(tǒng)一的使用規(guī)范。因此，有很多網(wǎng)絡(luò)語言會出現(xiàn)用詞不當、語言邏輯混亂等現(xiàn)象。

另一部分的人們則認為我們應(yīng)當用更加積極的心態(tài)去面對現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言。傳統(tǒng)的語文教學是很正式的，教師會要求學生嚴格語法和詞匯的運用。而網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性則很大，用語也很簡單，學生更加容易理解。但網(wǎng)絡(luò)語言的普及趨勢很大，我們很難嚴格管控這件事情。

二、面對網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，教師應(yīng)該采取的措施

如今，伴隨網(wǎng)絡(luò)的盛行，網(wǎng)絡(luò)語言已充斥于我們的日常學習與生活中，因此，教師需辯證地看待當今時代的網(wǎng)絡(luò)語言，逐步采取措施幫助學生形成理性的語言認知意識，同時加強課堂教學引導學生高質(zhì)量地使用網(wǎng)絡(luò)語言。

1.正確理解網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是當今時代語言發(fā)展的必然趨勢

隨著信息化時代的高速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭代更新，人與人之間的交流距離越來越短，交流速度也越來越快。簡單易傳播的網(wǎng)絡(luò)語言自然應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)語言符合我們現(xiàn)代人節(jié)奏極快的交際需要。小學生非常愿意接受新生事物，那么網(wǎng)絡(luò)語言對他們而言自然是一個很不錯的選擇，而且他們還可以通過網(wǎng)絡(luò)語言了解很多的新生事物，所以我們說小學語文教學中網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是有一定必然性的。因此，小學語文教師不僅要認識到網(wǎng)絡(luò)語言是當今時代發(fā)展的產(chǎn)物，是一個必然趨勢，還要認識到教師自身要不斷加強對漢語言的學習，通過對網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言的不斷研究進行自我增值，使我們的小學語文教學與時俱進。

2.利用網(wǎng)絡(luò)語言營造愉悅的學習氛圍

在進行傳統(tǒng)語文教學前，教師可以選取一些趣味濃厚的網(wǎng)絡(luò)語言，讓學生在快樂中學習，并對語文教學環(huán)節(jié)進行合理、有效的規(guī)劃，使學生的注意力全都集中到教學中來。

3.逐步指引學生閱讀課外經(jīng)典讀物

當今，小學生的身心發(fā)展都還未成熟，對很多事情都缺少科學的判斷，而適當?shù)膭?chuàng)新型思想使他們對新事物充滿好奇心，由此，廣大教師需理性對待網(wǎng)絡(luò)語言，不斷通過正規(guī)的語文課堂教學來增強學生對語言的認可感及應(yīng)用水平，同時做到能夠巧妙發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言的有利因素來捍衛(wèi)漢語言的純粹與規(guī)范性，以培育學生的語言創(chuàng)新型思維。首先，語言象征著一個民族的靈魂，尤其是一些經(jīng)典讀物常蘊含著豐富的文化元素，教師在實際教學環(huán)節(jié)可以巧妙聯(lián)系學生的學習狀況為學生推薦具備文化價值的課外閱讀書籍，同時鼓勵學生在閱讀時積極做批注以加深理解，以此不斷為學生打造和諧愉快的書香環(huán)境，并逐步通過語言的運用活動來增強學生對語言的認知與感悟。其次，教師還應(yīng)深入挖掘語文教材內(nèi)容，科學高效地結(jié)合具有教育意義的網(wǎng)絡(luò)語言來倡導學生精細品讀經(jīng)典課文，并帶領(lǐng)學生學會從文字間體會語言的標準性，同時借助重復斟酌來增強學生語言的敏銳感，進而幫助學生建立語言表達規(guī)范性的意識，并為學生今后使用網(wǎng)絡(luò)語言打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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注：本文系白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)語言對小學語文教學的沖擊的研究”（課題批號：BY[2020]G042號）的研究成果。